小孩与大海教案

7、小孩与大海姓名：胡萍学科：语文课题：鄂教版年级：三年级下册教材解读：课文记叙的是孩子们在大海边的沙滩上戏水、玩耍的事，用生动的语言描述了大海给孩子们带来了无穷的快乐，表达了孩子们热爱大海、热爱自然的思想感情。教学目标：1、 学会10个字，认识6个字。2、有感情地朗读课文。3、边读边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。4.、找出文中四字词语（或成语），解释并选择两个造句。教学重难点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的快乐。体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。预习案：1、读课文三遍。家长签名。2、思考：课文讲了一件什么事情3、给课文标自然段。4、给课后一类生字组词。5、找出文中四字词（或成语）解释，并选其中两个造句。 第一课时课时目标整体感知课文，学习第一段流程学生活动教师活动设计意图学习案习心导智教师：请同学们静下心来，聆听这优美的古筝独奏，逐渐调整注意力，将所有的注意力集中到课堂上。1专注聆听舒缓的古筝独奏，放松心情；2深呼吸，逐渐讲注意力集中到课堂上。用轻柔的语气引导学生放松身心，调整注意力于课堂上。在柔美的音乐中凝神静气，快速集中注意力，可以使学生在很大程度上提高课堂学习效率。习思启智一、听海寻声，激趣导入1、CAI播放大海声音：听，这是谁在说话呢？2、学生猜测：大海3、CAI播放大海边的声音：听，这是谁在说话呢？4、学生猜想：孩子们在大海边嬉戏玩耍的场景。全班进行交流。5、师引：听！我们共同感受到了小孩与大海玩得很快乐，你们想去看看那快乐的场面吗？那好，咱们一起去看看吧！6、板书：小孩与大海二、海边采风，整体感知1、学生自由读课文，边读边思考。2、快速地浏览课文，找出课文中小孩与大海玩耍的场面。3、全班进行交流：你采集到哪些画面？板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航三、海滩掠影，品味感悟1、师引：小摄影师们，让我们先一起去抓拍“踏浪”的画面吧！2、师配乐范读，CAI出示句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。3、小组进行交流，全班反馈。4、CAI出示海边孩子们踏浪的兴奋场面5、指导学生个性化朗读6、继续抓拍精彩处，读一读后面这几句话。7、师导：浪花真顽皮，逗得孩子们又笑又叫，孩子们在“踏浪”中享受到了大海给他们带来的无限快乐。走，让我们再去欣赏一下我们拍摄的照片吧！8、齐读第1自然段9、学生交流对大海的印象一、1听海寻声猜测：大海2、 听海边声音，学生猜想：孩子们在大海边嬉戏玩耍的场景。全班进行交流。二、1、学生自由读课文，边读边思考。2、 快速地浏览课文，找出课文中小孩与大海玩耍的场面。3、 全班进行交流：你采集到哪些画面？三、1、小组进行交流，全班反馈。2、齐读第1自然段3、学生交流对大海的印象1、 CAI播放大海声音，激趣导入：1听，这是谁在说话呢？CAI播放大海边的声音：2听，这是谁在说话呢？3、 师引：听！我们共同感受到了小孩与大海玩得很快乐，你们想去看看那快乐的场面吗？那好，咱们一起去看看吧！（板书课题）2、 板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航3、 1师配乐范读，CAI出示句子：指导学生个性化朗读2、师导：让我们再去欣赏一下我们拍摄的照片吧！3启发引导“五官”联动，引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟悉课文目的。明确学习任务。三法交替，听、说、读、看、思、议结合，开展生本互动，生生互动、师生互动的活动。板书设计 7、小孩与大海 踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航复习案熟读课文，回顾所学内容