二年级语文《坐井观天》2

13 坐井观天教者：韦治伍【教学目标】：1.学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。2.以学为主，通过教师启发与引导帮助学生理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事所蕴含的深刻含义。3.能有感情地分角色朗读课文，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。 【教学过程】： 一、游戏导入，创设情境 1.同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（出示“青蛙”和“小鸟”图） 2.我们怎么和他们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的黑板和刚才看到的有什么不同？（刚才看到的事整个黑板，现在看到的黑板只有纸筒口那么大了。） 3.你看，我们的朋友青蛙张大嘴巴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我坐井观天也是这种感觉呢”。 （板书：坐井观天） 4.学生齐读课题 ，教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”是什么意思？课文中是写谁在坐井观天？结果怎样？请大家打开语文书翻到60页，我们一起来学习今天的课文。（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。） 二、初读课文，了解大意 1.自由读课文，把课文读通顺，并在课文中画出生字，师指导认读。 2.借助拼音，把生字和生字所在的句子多读几遍。（在语境中识字） 3.播放课文朗读材料，学生跟读，边读边想： 这篇课文分为几个自然段。 4.提问：青蛙与小鸟共有几次对话？(3次) 三、分段学习课文 （一）读第一自然段，回答问题。 1.青蛙坐在什么地方？（青蛙-井里） 2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（小鸟-天上-井沿） 3.什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着图中的那口井来讲解。） （二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次） 1.学习它们的第一次对话。 （1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。） （2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。） （3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。） 2.学习第二次对话。 （1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。） （2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。） （3）青蛙认为天有多大？（认为天只有井口大。） （4）“弄错”是什么意思？（是搞错的意思）。什么叫“无边无际？”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。） 3.学习第三次对话。 （1）让学生小声自读六、七两个自然段。 （2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？（笑了）这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑） （3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。） （4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。） 4.分角色朗读课文。（正确、流利、有感情。） 四、想一想 1.假如有一天，青蛙跳出了井口，它又会看到什么、想到什么、又想说些什么呢？ 2.现在请你们分组讨论，举手发言。（启发学生展开丰富的想象） 五、课堂小结 1.这篇课文讲了一件什么事？（幻灯片放映帮助学生梳理课文线索）2.通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？（启发和引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的；而青蛙天天坐在井里，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。） 六、板书设计 13.坐井观天 从哪来 天有多大 小鸟 天上 无边无际 青蛙 井底 井口那么大 七、布置作业 （一）正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）把“坐井观天”这个故事讲给家长听。 【教后反思】：- 3 -