《10的加减法》教学设计MicrosoftWord文档

教学目标：1通过动手操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。2正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。3逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学过程：一、创设情境，复习铺垫谈话：小朋友们，今天我们的教室里来了好多的客人，我们给客人表演一个凑10的拍手游戏，好吗？你拍1，我拍9，我们都是好朋友，你拍2，我拍8，团结起来力量大，你拍3，我拍7，我们从小爱学习，你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，你拍5，我拍5，5 5凑成一双手。二、自主学习，探究新知1教师谈话：客人夸我们班的小朋友真能干，送给大家一份礼物，你们想知道是什么吗？多媒体演示：草地上有一群可爱的小鸭在找吃的。问：你们看到了什么？是多少？生：我看到有10只鸭子。问：你们知道鸭子最喜欢吃什么？生：鱼。多媒体演示：10只小鸭的画面上出现两盘鱼。小鸭很饿，我们给它们送去两盘鱼，请小朋友们想一想，会发生什么情况？生：它们会抢着吃。生：一盘鱼5只小鸭吃，另一盘也5只小鸭吃。生：3只小鸭吃左边的一盘鱼，7只小鸭吃右边的一盘鱼。生：10只小鸭都吃一盘鱼，另一盘鱼没有小鸭吃。生：（略）2学生尝试操作：小朋友们想象力很丰富，小鸭到底会怎样去吃鱼呢？请你用圆片代替小鸭分一分，并根据自己分的说出算式。3两人小组交流：请同桌两人相互说你是怎样分的，怎样列式的？4学生汇报，教师板书算式。教师：谁能说说你是怎样分的，怎样列式的？生：我是这样分的，6只鸭子吃一盘鱼，4只小鸭吃另一盘鱼。算式是：6410，4610，1046，1064。多媒体演示：6只小鸭吃左边的一盘鱼，4只鸭吃右边的一盘鱼。谁能告诉大家你是怎样列出这几个算式的？生：左边的6只小鸭和右边的4只小鸭合起来是10只小鸭；右边的4只小鸭和左边的6只小鸭合在一起是10只小鸭；一共有10只小鸭，左边6只小鸭吃鱼，还剩4只小鸭吃右边的鱼；一共有10只小鸭，右边4只小鸭在吃鱼，还剩6只小鸭吃左边的鱼。生：我是这样想的，因为4和6组成10，10可以分成4和6，所以6410，4610，1046，1064。教师：小朋友们真了不起，能根据一种分法列出4个算式。还有不同的分法吗？生：左边10只小鸭在吃鱼，右边没有小鸭吃鱼。算式是：10010，01010，10010，10100。多媒体演示：10只小鸭吃左边的一盘鱼，右边的一盘鱼没有小鸭吃。还有谁有不同的分法？生：（略）学生每说一种分法和算式，要求学生把自己是怎样分的演示给大家看，从而逐步得出10的加减法的全部算式。5客人们想知道你们是用哪种方法算加减法的？（出示：37，73 ）选一道题用你最喜欢的方法算，把你是怎么算的说给同桌听。（抽生汇报）6整理。请小朋友们读黑板上的算式，你能发现什么？告诉你的同桌。谁能把你的发现告诉大家？生：（略）根据学生的回答，教师归纳小结，引出课题。板书课题：10的加减法三、巩固提高，发展思维1练习10的加法。哪两张卡片上的数相加等于10？（师生同做，同桌互做）2练习10的减法。拿两张卡片，用大数减小数。（师生共做，同桌互做）3看谁说的多。（同桌相互说）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）4谁能举出生活中10的加减法的例子？四、全课小结小朋友们表现的真棒！还有什么问题吗？