幼儿园大班教案《水的浮力》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划水的浮力带反思大班水的浮力课程包括对适用于大班学生的以科学为主题的教学活动的反思，让孩子们感受到自然的力量，了解事物的相对性，了解水的浮力，激发孩子们探索，与生活联系在一起的愿望，节约用水，养成正确的用水习惯，看看幼儿园班级水的浮力，对课程计划有所反思。活动目标1.了解水的浮力作用并激发儿童的探索欲望。2.感受自然的力量，欣赏事物的相对性。3，接触生活，节约用水，养成正确的饮水习惯。4.积极参与实验探索。5.培养孩子探索科学现象的兴趣。教学重点，难度重点：了解水的浮力并感受自然的力量难点：了解水的浮力并欣赏事物的相对性。活动准备1.大盆水，纸杯，封闭的纸箱，铁块，木块，苹果，纸船等。活动程序一，提出问题并开始讨论老师展示了一组关于水的图片，孩子观察了。有大海，小河，雨水，温泉，海啸，洪水，冰川，沉船等。2，老师问：你喜欢哪些图片，你喜欢哪些图片？要求孩子自由选择分类并将图片放置在相应的圆圈中喜欢不喜欢4，根据分类问题：您喜欢哪个方面，为什么？幼儿的答案：教师应尊重儿童的不同观点，并从科学的角度对其进行解释。例如，一些孩子喜欢海啸，教师应该谈论它在自然灾害和水资源方面的利弊。其次，提出问题并探索1.老师告诉：从这些图片，孩子们知道水是强大的。即使看起来很安静，它仍然具有强大的力量。现在您在我们面前有一个水盆，让我们尝试它的力量。2.幼儿可以自由选择测试项目并在水中进行探索。 （提醒孩子注意水溅，用碎布擦净）老师的问题：您找到水的力量了吗？它有多大？年幼的孩子上台讲述他们的发现，老师评论（孩子有很多问题，老师应该引导幼儿发现而不是代替孩子的故事。）在这一点上，使用“浮力”一词并概括其定义。第三，对于问题，相对强度的探索1.请找出孩子们的相对特征，上台讲述自己的发现和问题，引起大多数年幼孩子的兴趣去探索。老师的问题：为什么会这样？寻找原因？儿童进行探索和讨论，教师指导儿童发现原因。2，引导孩子感应：物体很大，很轻-水的浮力很大小而重的物品-小浮力的水物体尺寸相同，光浮力大重浮力3，玩音乐的孩子免费测试第四，描绘全球水资源短缺，恶化的情况1，老师告诉图片来源，孩子讨论解决方案2.提出保护水资源的方法节约用水，关闭水龙头请勿将垃圾倒入水中，请勿将水倒入水中用水冲洗马桶雨浇花各种树木，草教学反思水是我们常见的液体，儿童从小就对水感兴趣。打水已经成为主要游戏之一。如何玩耍，从游戏中班习和激发智慧。 纲要儿童提到学习科学的过程应该是幼儿积极探索的过程。幼儿的科学活动应与幼儿的实际生活密切相关。教师应充分利用儿童周围的事物和现象作为科学探索的对象。他说：“这堂课充分利用了孩子看到的最多的水，并通过实验的方式让孩子们体验了探索的乐趣。用感官，动手，大脑发现问题，解决问题并体验成功的喜悦。在其中教师可以轻松地代替年幼的孩子回答问题时，他们应坚持以孩子为探索主体。老师的作用是指向目标，并在孩子深感困惑时给孩子一点点。幼儿积极参与教学，大胆提问，自由探索的目标非常明确，他们的发现可以用语言表达。这个表达可能不是很准确，但是发现的过程足以使孩子对科学充满好奇并激发潜力。探索欲望。由于该课程中的大量操作，因此课程要求高度纪律。从观察经验到总结，发现的过程正在成长，儿童的独立学习能力得到了提高。教师应尊重幼儿的好奇心，并与幼儿一起寻求帮助。回答。同时，环保意识也传给了孩子们，我们的生活因水而活着。同时，由于缺水，我们失去了希望。激发幼儿热爱生活，从自己的生活开始，保护环境。小百科全书：力是指流体（包括液体和气体）中物体之间的流体（液体和气体）压力差。公元前245年，阿基米德发现了浮力原理。