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鄂教版品德与社会第六册第三单元第7课教学设计生活中不能没有他们汉阳区知音小学 张竹君教学目标：1 、知识与能力：认识身边的服务业者并了解他们的工作内容，知道生活中离不开各行各业的劳动者。2、过程与方法：通过调查、观察、体验、讨论等方法进行实践活动，并通过说、写、画、唱等途径表达内心感受。3、情感态度价值观：培养尊重、关心和平等看待各行各业工作者的品质和态度，学会对为人们服务的人心存感激，树立“劳动光荣”的意识观念。教学重点：帮助学生了解身边的服务业者及其工作内容， 引导学生体会并理解生活中离不开各行各业的劳动者。教学难点：让学生充分感受服务业者的辛劳， 认识到它们的奉献精神， 从而培养发自内心的对劳动者的尊重、关心和感谢，树立起“劳动光荣”的意识和观念。设计理念：在本课教学设计中，我秉承高效课堂的原理和模式，同时结合我校自身的特色办学理念“办生命成长教育，育健康幸福学生” ， 力求在课堂上贯彻和落实品德与社会课程标准， 让学生在丰富多彩的学习活动中，获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。所谓生命成长教育，其核心在于关注生命质量，关注成长过程。在本课教学中，我充分遵循学生的认知规律和年段特点， 引导学生从身边出发，从自身生活体验出发，关注社会细节，讨论社会现象，树 立正确积极的思想态度和价值观念，弁充分表达自己的感悟，鼓励学生调动已有经验去理解新知识，解决实际问题，做到一课一得，不断 进步，把学生培养成一个合格的社会人。教学准备：教师准备：1、收集和拍摄关于各行各业工作者工作时的照片，了解它们的工作 情况。2、下载歌曲音频劳动最光荣及歌词。3、整合资料制作PPT课件。4、准备“小小服务员”环节道具：茶壶，杯盘碗筷。5、制作“爱心明信片”若干。学生准备：1、调查了解身边有哪些服务业者。2、画一画如果没有教学过程：活动一：让我认识你一、认一认，说一说1、同学们，昨天下午，张老师回家时发现把钥匙锁在了家里，进不 了家门了，可把我急坏了。你们说，碰到这种情况我该找谁帮忙 呢？一一对了，后来我就是请锁匠师傅帮我开了门，我非常感谢 他！2、同学们，我们生活中，有不少像锁匠师傅这样的人，它们的工作 就是为大家服务，解决生活中的困难。你还认识哪些为大家服务 的人呢？（板书：让我认识你）4、老师也找到了一些身边的服务业者，你认识他们吗？ （ PPT出示各行业工作者的照片，请同学们说说它们的职业）二、接龙游戏1、大家认识的人真不少，你们都是留心观察生活的孩子！大家都知 道，警察叔叔为我们维护社会治安，可是，警察要是生病了，他 能自己解决吗？谁来帮助他呢？（医生）医生可以给人治病，可 是，医生的孩子要上学，谁来帮助他？（老师）张老师搬了新家， 房子要装修，我自己可不会弄，谁来帮助我？（装修工人）2、大家真聪明！下面我们就像刚才这样，玩个接龙游戏，游戏的名 字就叫“人人为我，我为人人”。小组里的一个同学说出自己是做什 么的，再提出一个自己不能解决的问题，第二个同学就要扮演一个 能解决这个问题的人，再继续提出自己不能解决的问题，请第三个 同学帮助他，这样接下去，看哪一组玩得最顺利。等一会我请几个 小组来展示一下。人人为我，我为人人3、大家演得真棒！通过玩这个游戏，你有什么感想？4、小结：在我们的社会中，人与人之间就是这样互相依赖、互相服务的，这就叫一一“人人为我，我为人人”。设计意图：首先我以生活中常见的情景一一“钥匙锁进屋里”来导入 课题，引起学生回忆自身生活经验，发现生活中为我们解决困难、 提供便利的服务业者。接着，让学生通过有趣的接龙游戏，进一 步认识各种服务行业的工作内容，弁明白“社会生活的正常运转， 需要每个行业的工作者各司其职，缺一不可；在社会生活中，人 与人之间的关系是互相服务，相依相持，谁也离不开谁”的道理。】活动二：我离不开你1、同学们，我们每天的生活都离不开各行各业的工作者，请你想一 想，一天之中，有哪些人在为我们服务呢？ （ PPT出示“我的一天） 先和同桌说一说，再举手说。我的一天 % 早上，我去上学，为我* 在学校里，为我O（ 下午，我放学回家*为我. 一天之中，诬有为我tfo /2、看来，我们的生活时时处处都离不开这些辛勤劳动的服务业者啊！ （板书：我离不开你）如果没有他们，我们的生活会变成什么样?课前，张老师让大家模仿书上的图画假如没有交通警察来画 一画，现在，就请大家把自己的画拿出来，给大家介绍一下你的 作品吧！【设计意图：通过PPT提示引导学生寻找一天之中为自己服务的人, 发现服务业者就在自己身边，自己的生活时时刻刻都离不开他们 提供的服务。接着通过反向思维，由书上展示的学生作品假如 没有交通警察引发各种联想，画一画假如没有某一行业的服务 业者，社会生活会变成怎样，让学生在介绍自己画作的过程中， 深切的认识到如果没有这些看似平凡的服务业者，不仅社会生活 将无法正常运转，人们的生命和财产安全都会受到损害。】活动三：说声“谢谢你”一、采访手记1、同学们，服务行业的工作者们用辛勤的劳动给我们带来了便利舒 适的生活，他们自己却饱尝工作的辛劳。张老师利用业余时间，采 访了一位身边的服务业者，来跟大家分享一下我的收获。（PPT配乐播放“采访手记”图片及资料，教师情感叙述）凌展4点.人说在睡梦中,李师傅爨除惹地 的二轮车.来到空/期的街道上.开始了一天的 工祚.和同事力仍然日雨至守下雨了，Affltf 着伞制制走过，李加博夏天，我扪都 在凛里享是者空洞和 冰煮凌带来的旅奥. 李师博却顶着三四十 度的高温，仔细也清 扫着街道，冬天，当我扪在暧 融融的屋子里和家人欢聚 时.李新傅却在零F几度 的窗道上铲除城雪.就这样一天-天，李肺博花平凡的诸位上甄默 忖出者，用辛勤的汗水为我们戳来干净的街道,整 洁的小区”2、了解了张老师的采访记录，你有什么感想？（板书：说声谢谢你）3、除了清洁工，你还知道或者见过哪些为我们服务的人们辛苦地劳动？二、现场体验一一我当服务员1、我想，一提到服务业者，大家最熟悉的应该是餐厅里的服务员了。 咱们班有多少同学被餐厅服务员招待过？一一哟，差不多全部都 举手了，那大家一定对它们的工作很熟悉，那咱们就请一个同学 现场当一同服务员，体验一下他们的工作。请其他同学也认真观察，看看你对这个平凡的职业会不会有新的体会。（请一位学生当“服务员”教师扮演顾客，要求“小服务员”端菜、倒水等。）2、（采访“小服务员）请问你感受怎么样？3、平时大家虽然都接受过服务员的招待，可是也许弁没有注意到他们究竟是怎么工作的。今天通过这位“小服务员”为我们再现了服务 员工作的场景，你对餐厅服务员的工作有没有新的认识呢？三、“爱心明信片”1、了解了这些为我们服务的人们的辛苦与劳累，你觉得我们应该他 们说什么？2、我看大家都有很多话想对他们说。张老师发给大家一张“爱心明信 片；把你们想对他们说的话写下来吧！3、你的明信片写给谁？给大家念一念。（指名交流）一一如果你遇到 他，可以亲手把这张明信片送给他，还可以做些装饰哦！【设计意图：结合一组清洁工人辛勤工作的照片，配以优美动人的小提琴曲，由教师饱含深情地叙述一名普通清洁工“李师傅”的工作场 景，引发学生想到“当我们享受着生活的舒适时，清洁工人却在不 辞辛苦地工作”，以情感人。接着，通过亲身体验另一种常见服务 行业一一餐厅服务员的工作，来感受“平凡岗位的不平凡” O在体验 活动中，由于课堂条件限制，参与体验的学生只能有一名，所以 在活动前，我先提醒其在座学要专心观察“小服务员”的工作情况， 弁制造各种“突发状况”让“小服务员”解决，再现餐厅服务员不断奔 忙的真实工作场景，力求使其他学生在观察中也有所体会，感受 到服务员的繁忙与辛苦。在充分体验服务行业的忙碌与辛苦之后， 我引导学生以“爱心明信片”的形式表达此刻心中产生的对服务业 者的尊重与感激，让学生有感则发，畅所欲言，弁鼓励学生将自 己的明信片送给身边的服务业者，真正把课堂所得运用到生活中 去。活动四：歌声献给你服务行业，是平凡而又伟大的行业，服务业者为了老百姓的幸福 生活付出了辛勤的劳动，它们应该得到大家的尊敬和赞扬！最后，让 我们用一首劳动最光荣，向我们身边的服务业者致敬！（板书：歌 声献给你）劳动最光荣太阻光会亮亮蜂鸣唱三唱 花儿酸来了鸟儿忙植妆.小毒班新房小蜜蜂采境忙J幸福的生活从哪里来（要靠劳动来创遗）甫噌的叶儿缸虹的花小痴蝶衣氏要不爱劳动不学习我们大家不学它/要学聿鹤造新房要学蜜蜂来亶糖劳动的创造最光荣希望同学们以后遇到这些为大家服务的人， 能主动表示出对他们 的尊重和关心，还可以像张老师一样，带上笔记本和相机，去采访一下身边的服务业者，写下采访手记，来和同学们交流、分享。【设计意图：本环节作为本堂课的结束环节，以总结和升华为主，通过一首学生耳熟能详且节奏欢快的歌曲，引导学生自然地表达通过本课学习，对劳动的新认识、新感悟，对劳动者的无限崇敬和赞美。另外，不忘鼓励学生进行课外拓展实践，以课堂上展示过的采访手记为示范，教学生用图片记录和简要文字辅助记录的方法进行观察采访，关注生活，关注社会。 】板书设计7、生活中不能没有他们让我认识你我离不开你说声谢谢你歌声献给你
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