《5、4、3、2加几》教案2

上传人:飞**** 文档编号:25975131 上传时间:2021-08-04 格式:DOC 页数:3 大小:949.50KB
返回 下载 相关 举报
《5、4、3、2加几》教案2_第1页
第1页 / 共3页
《5、4、3、2加几》教案2_第2页
第2页 / 共3页
《5、4、3、2加几》教案2_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
5、4、3、2加几教案教学内容教材95页的例4,完成“做一做”。教学目标1、使学生能正确的计算5加几、4加几、3加几、2加几。2、使学生在实际情境中,掌握5加几、4加几、3加几、2加几的计算方法。3、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。教学重点使学生能正确、熟练地计算5加几、4加几、3加几、2加几。教学难点使学生掌握计算5加几、4加几、3加几、2加几的方法。教学准备课件、挂图。教学过程一、学习准备我最好1、分一分,填一填。84 78 9896 75 88做得怎么样?家长评价,在里划“”:(好一般差)2、备一备。准备20根小棒,用两根皮筋捆好,放入笔袋,明天带到学校。做得怎么样?家长评价,在里划“”:(好一般差)二、探索研究学新知1、出示课本95页的例4:57= 58= (1)看算式后回答:A、这两道算式第一个加数是几?B、第二个加数是几?C、两个加数比较有什么特点?(2)57等于几呢?你能用以前的知识做这道题吗?(3)分组讨论,说一说怎样想的?然后在横线上填数:5是数,7是数,因为7512,所以5712。(4)5+8得多少?怎样想的?请学生回答,同座相互说。想:因为8513,所以5813。2、教学例4:48 39(1)学生试做,然后在小组内说一说是怎样想的?48 39(2)指导学生看书,小结问:今天学习了什么内容?(板书:5、4、3、2加几)问:有什么特点?怎样算得快?为什么?(今天我们学的算式都是数加数,用数加数算得比较快。)3、总结:两个加数相加,交换两个加数的位置,不影响所得的结果。三、竞技赛场我争先1、看图列式。问:(1)你能分别说说这两幅图的意思吗?(2)你会列出算式吗?为什么用加法计算呢?1611121314153847583978866749667929592、摘水果。3、好朋友,帮帮忙。问:(1)小熊和小狗一共摘了多少个?(2)小熊和小猴一共摘了多少个?(3)你还能提出数学问题并解答吗?四、创新实践我提高从 里找出3个数,填在( )里。3 6 1 1 5 5 1 5 6 9( )( )( ) ( )( )( )5、 小结 今天我们学习了5、4、3、2加几的知识,我们知道两个加数相加,交换它们的前后位置,不影响所得的和结果。
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 中学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!