《4的乘法口诀》教案

4 的乘法口诀教案教学内容4 的乘法口诀。教学目标知识与技能使学生学会并熟记4 的乘法口诀，能应用口诀熟练地进行相应的乘法计算。过程与方法了解 4 的乘法口诀的来源，熟记4 的乘法口诀。情感态度与价值观激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。教学重点熟记 4 的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。教学难点理解每句乘法口诀表示的含义。教学过程（一）准备练习。看卡片，用乘法口诀算出得数。3X1=2X1=1X1=2X2=3X3=3X2=其中“3X2”要求说出算式的意思，用哪句口诀计算，这句口诀表示什么意思。（二）教学新课。1揭题导入。我们已学会了 1-3 的乘法口诀，这节课我们要学习“ 4 的乘法口诀”。（揭示课题）2教学例题。（ 1）教师出示课件1，问： 1 只青蛙有几条腿？ 2 只呢？ 3 只呢？你用快速填上吗？怎样用乘法算式怎样表示？（板书算式）（ 2）出示课件2 ，问：一辆汽车4 个轮子?谁能根据图意直接填写下表吗？那你能乘法算式表示吗？（板书）（ 3）出示课件3 图，让学生独立完成，编出口诀后小组内交流，集体汇报，师板书四的乘法口诀。（ 4）小结。你从这些算式中发现了什么规律？（这些算式被乘数都是4,乘数一个比一个大1,相应的积一个比一个大4 。）为什么乘数大1,积就大4呢？你从4句乘法口诀中发现了什么?这 4 句口诀和乘法算式有相同的规律， 后一句的第一个数 （乘数） 比前一句第一个数都多 1，口诀第二个数（被乘数）都是4，后半句（积）比前一句都多4，也就是相邻两句口诀的积都相差4 ，用这个规律可以帮助我们熟记口诀，如三四十二没记住，可想三三得九，用9+3=12,也可以想四四十六，用 164=12,从而得出三四十二。（ 5）读、记口诀。全班读口诀（按顺序读，打乱顺序读）。全班学生默记口诀，同桌互背。擦去后半句，学生补充完整。师生对口令，学生互对口令。3试一试。教师用折叠卡片让学生口算，翻出得数；再让学生说出用哪句口诀，翻出口诀。（三）巩固练习。1填表。 （出示课件“练习”第1 题）。要求学生边填边说乘法算式。2把口诀说完整（出示课件“练习”第2 题）。3. 智力大魔宫。（课件出示）（ 1）对口令。四五（）四七（）四九（）四四（）四六（）四（ ） 三十二（ 2）看算式，说口诀。睾式，说口诀。4X44X54X 74X96X48X4（ 3）我们一起来说儿歌。一起来说儿歌O1 只青蛙1 张嘴， 只眼睛 _条腿。2 只青蛙2 张嘴， 只眼睛 _条腿。3 只青蛙3 张嘴， 只眼睛 _条腿。4 只青蛙4 张嘴， 只眼睛 _条腿。5 只青蛙5 张嘴， 只眼睛 _条腿。6 只青蛙6 张嘴， 只眼睛 _条腿。7 只青蛙7 张嘴， 只眼睛 _条腿。8 只青蛙8 张嘴， 只眼睛 _条腿。9 只青蛙9 张嘴， 只眼睛 _条腿。（四）课堂小结。通过这节课的探究你有哪些收获。感受？（五）布置作业。1. “练习”第3 题。2. 有 14 个苹果， 每人分 4 个苹果，把这些苹果分给4 个人够不够？3. 4.