资源描述
第六章第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原【教学目标】知识与技能：1、能够在地图中指出黄土高原的位置、范围2、了解造成黄土高原水土流失的自然原因和人为原因3、了解黄土高原水土流失所造成的后果过程与方法：1、运用地图简要说明黄土高原的地理位置2、用自己的语言描述黄土高原的地形特征3、运用资料分析问题情感态度与价值观：通过对“水土流失的成因、后果”的分析，培养可持续发展的观念。【教学重、难点分析】基于上述对教材的分析， 我认为本节的重点是了解黄土高原水土流失严重的原因， 尤其是人为原因， 使学生深刻认识到正是由于人类不合理、没有节制的开发和利用， 才导致今天黄土高原地区的贫困和落后。本节教学的难点在于我们的学生主要生活在平原地区， 缺少对黄土高原地形特征的感性认识， 此外，七年级的学生分析问题的能力还比较差，对事物间的联系认识不到位。因此，我认为本节的难点是，了解黄土高原水土流失的自然和人为原因。第 1页【教学建议】为了能够更好的突破重点、解决难点，我提出以下两点教学建议：一，在教学中尽可能地给学生提供一些感性资料，如图片、视频和实验演示等，以弥补七年级学生经验不足的缺陷。二、为加深学生对水土流失问题严重性的认识， 教师应尽可能地多让学生谈谈对此问题的认识。【探索活动设计】本节设计的探索的活动是围绕黄土高原水土流失的自然原因展开的。共分为两个环节：一，用实物演示植被对水土流失的影响，让学生通过实际观察，得出正确结论；二，用假设实验的方式，引导学生分析了土质、降水强度以及地面坡度对水土流失的影响。【教学案例设计】本节没有用到案例教学设计方法。【教学过程设计】教学环节教学过程学生活动设计意图导课播放 2019 年春晚节目看看我们观看视频，了让学生亲眼看的母亲河。解 黄 河 的 全到黄河水在各貌。段的变化，然后通过回答老师的问题，引出本节课的主视频结束后，师问：黄河水在哪思考并回答老题：黄土高原。里变黄了？师提出的问题（生答）师：今天就让我们共同走进这片古老而苍桑的大地。第 2页环节一：走进黄土高原承转师：我们先来了解一下黄土高原名称的由来。出示文字资料：“黄土高原是世界读屏幕上的资让学生了解黄上最大的黄土堆积区” 。料，土高原的由来和成因，同时培养学生运用师问：黄土高原上巨厚的黄土层读课本 91 上的资料解决问题是如何形成的？阅读材料的能力。让学生自读课本 88 页的内容和生独立完成学让学生能够在89 页的“黄土高原地形”图，自案中的活动图上指出黄土主完成学案中的活动一：说出黄一。高原的位置和土高原的位置和范围。1. 在图中找范围，以及分出黄土高原的布的主要省级四周边界；行政区。2. 说出本区培养学生自主分布的主要省学习的能力。级行政区学生展示学习结果。（结论：黄土高原东起太行山 , 西至乌鞘岭 , 南连秦岭 , 北抵长城 ,主要包括山西、陕西、以及甘肃、宁夏等省部分地区）师：看来呀，黄土高原是个地跨多个省区的大高原。在这片辽阔的地域上有着怎样独特的景观呢？让我们共同来感受一下吧。环节二：感受黄土高原播放视频黄土高原的风光观看视频了解黄土高原地区地形和植视频结束后，师问：同学们发现思考并回答教被的特征。黄土高原的景观上有什么特点了师 提 出 的 问吗？题。（植被稀疏、地形沟壑纵横）培养学生观察归纳能力。出示黄土高原地区三种典型的地貌景观图片，师问：大家能发现观察比较并回它们有什么区别吗？答老师提出的（黄土塬：顶部是平的；黄土墚：问题。顶部呈条带状；黄土峁：顶部呈第 3页承转环节三：探究黄土馒头状）师问：刚才我通过分析黄土高原景观的特点，了解了黄土高原地区地形和植被方面的特征，那其它自然要素有什么特征呢？小组合作完成学案上的活动二：分析黄土高原的自然特征。小组代表汇报本组合作学习的成果。地形特征：沟壑纵横植被特征：植被稀少土质特征：土质疏松气候特征：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥师追问：你们是怎样得出黄土土质疏松的特征的？请小组代表到讲台指图介绍如何从延安的气候类型图中读出当地气候特点的方法。在这样的自然条件下，可能会引发什么问题呢？下面我们来做一个实验。演示实验。实验结束后，师问：谁来描述一下你看到的实验现象？植被多的坡面流下来的水又少又合作完成学案 了解黄土高原二上的问题。 土质和气候的1、 结 合 文 字 特征。资料：分析 培养学生的合黄 土 高 原 作交流能力。土 质 的 特征。2、 判 读 延 安的 气 候 直方图，归纳延 安 的 气候特征。实 现 生 生 互动。学生代表讲解知识的获得方法。其他同学进行补充，纠正。巩固判读气候直 方 图 的 方法。观察演示实验通 过 现 场 实验，让学生真切的感受到植回答问题：植被对水土流失被多的坡面流的影响。也为第 4页高原清，植被少的坡面流下来的水又下来的水又少后面讲人类活多又浑浊。又清，植被少动因为破坏了的坡面流下来地表植被而加师介绍“水土流失”的概念。的水又多又浑剧水土流失做浊。好铺垫。归纳实验结论：植被多的地方水土流失量少，植被少的地方水土流失量大。假设实验，让学生根据生活经验进行判断。下列情境下的水土流失情况：思考假设的实1、如果其他条件都相同，只验，得出结论： 通过假设实验有土质疏松程度不同，水土流失土质疏松，降的方式 ，让学情况会怎样？ （土质疏松的地面雨强度大，地生认识到黄土水土流失严重。）面坡大都会加高原水土流失2、如果其他条件都相同，只剧水土流失。严重是与当地有降雨强度不同，水土流失情况的自然特征密会怎样？ （降水强度大的情况下不可分的。水土流失严重。）3、如果其他条件都相同，只有地面坡度不一 样，水土流失情况会如何？（坡度大的地面，水土流失严重。）总结：黄土高原容易发生水土流生总结影响黄失的自然原因。（植被稀少、地表土高原水土流沟壑纵横、夏季降水多暴雨、土失的原因。质疏松。）承转：黄土高原现在是我国水土转到人类活动流失最严重的地区，可是，同学对黄土高原水们你们知道吗？ 2019 年前的黄土土 流 失 的 影高原也是林木参差、清泉四溢的响。地方，是什么原因让黄土高原变成今天的样子的呢？请大家带着思考观看下边的视频。播放视频三。观看视频三，给学生动感的并思考什么原信息，让学生因让黄土高原有更形象的认从林木茂盛到识。林木稀疏。第 5页播放结束后，请学生谈认识。教师注意从学生的认识中提炼人生回答思考的类活动对自然环境的影响。问题。让学生深刻领会，人类活动师归纳：人类这些活动极大的破才是影响黄土坏了地表的植被，改变了当地的高原水土流失自然环境特征。而缺少了植被保的 最 主 要 原护的土壤变得更加疏松，也就更因。加容易流失。原来呀，人类活动才是影响黄土高原水土流失的最主要原因。师：严重的水土流失给当地人们的生产、生活带来怎样的影响看书归纳水土了解黄土高原呢？请大家看 90 页下边的课文。流失的危害。水土流失的危害。培养学生的整理归纳能力。让学生畅谈水土流失带来的后加深对水土流果。失的危害的认识，理解改变人类行为方式的必要性。培养可持续发展的观点。课堂小结水土流失给我们带来了如此严重的后果，但造成这一切问题的根源不恰恰在我们自身吗！深化可持续发掠夺式开发，过度经营，没有节展的观点。制的人口增长，不和谐的人地关系让我们饱尝生态的苦果！未来的发展怎么办？如何让黄土高原上的山更绿、水更清，下节课我们将继续研究。【板书设计】【课堂评价】本节课，学生自始至终都表现出了较高的学习热情，基本达成了预期的教学目标。 从具体环节来看， 导课部分的视频一下子就将学生带入了地理课堂，达到了理想的效果。环节一，和环节二的整体效第 6 页果也不错，学生参与度很高。环节三，水土流失的成因和危害是本节的重点也是难点，但在最后的问题：归纳水土流失的危害时，老师处理得有些仓促。第 7页
展开阅读全文