《科幻故事中的艺术形象》教案

1编写时间执行时间 2. 20主备人王政华执教者 王政华课共 1课时科幻故事中的艺术形象课型欣赏 评述题第课时教知识与技能认识科幻故事中的人物形象， 了解他们的造型特点和服饰特征。 能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。学目过程与方法了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。标情感与态度辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。重认识著名科幻人物中的形象，了解他们的造型特点和服饰特征。点难分析和描述科幻艺术形象的造型特点。点教学欣赏、体验、探究策略教学环节教师活动学生活动设计意图课为展开教学前课件 PPT课件准做准备备创设情境课堂导入设问导入： 1 提问学生：你知道电影帝国反击战1 学生思的内容吗 2 播放电影中的经典片段3启发：这部直接引出考回答， 2电影给你怎样的感觉你对电影中的哪个角色印象课题，衔学生观看最深说出他有哪些特征他与你了解熟悉的形象有接课时内3 学生分哪些区别。 4 引导：还有更多关于科幻的知识，让容。析表达。我们进入课中来深入了解。板书课题：（略）1 学生欣赏阅读，感受作1 让学生欣赏阅读教材图片， 同时引导学生思考与发品的内涵，分析艺术形象。现；这些科幻故事中的艺术形象从造型上；大概分为2 结合现实哪几种类型其艺术形象功能、 特点、结构如何 2 引导生活，思考科课学生思考书中的科幻形象带有哪些现实中确实存在幻与生活的联系。3 根据的要素哪些又是未来想象中的要素3 教师举例把任提供的样品堂意四样东西给予学生想象， 举例：苹果、鸟儿的嘴巴、 发挥想象并发灯泡、轮子，让学生大胆想象及构思。 4 讲述有关的描述自己所感受到的艺科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进术形象。4 掌展行设计表现，使学生掌握设计的要点及方法，启发学握科学与设生利用地球生物虚实对比与组合， 拼接的方法构成新计的关系。了的造型。解设计的创作手法。着眼课本，理解艺术与生活、科技的关系。有利于学生全面的看待问题。与评1 设计的艺术形象是否有科幻的特点 2 作品的功能提升学生的展价自信心，语示是否清晰、明显合理 3 作品的外观设计是否美与观4 能为所设计的作品取名吗 5 能把所设计的互评或自评评言交流表达价作品编成一个科幻故事吗教师引导的能力。拓展学生的课视野，增强后收集相关的科幻作品，阅读关于科幻中的人物故事的发展情节延学习的乐伸趣，板科幻故事中的艺术形象1 感受科幻艺术形象的特点2 思考科幻艺术作品中书设计形象的角色、感受发现生活中的真、善、美等。课中学生观看视频纪律较好，能对故事情节做较整体的表述，能分析人物形象特课后点，在科幻作品欣赏感受中，能把握画面内容，同时能用自己的语言为画面添加反思故事情节。想象能力较强。2版面要求，在Word形式下， A4 版面纵向，页边距：上下左右边距各2CM；标题（课题）为4 号黑体（居中）；正文小4 号、宋体字，固定行距20 磅。