《小数的意义(一》说课稿

小数的意义（一）说课稿今天，我说课的内容是北师大版小学数学四年级下册第一单元第 一节小数的意义（一）的第一课时。我将从课标、教材、教法、 学法、教学过程五个方面详细说明。一、 说课标根据数学新课程标准的理念：数学教学活动必须建立在学生 的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 教师应激发学生的学习 积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会， 帮助他们在自主探索 和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师 是数学学习的组织者、引导者与合作者。基于新课标的理念，我充分 相信学生，将学习的主动权交给学生，让学生在一系列是合作探究活 动中学习数学的有关知识。二、说教材小数的意义（一）是选自北师大版小学四年级下册第一单元 第一节的第一课时的内容，学生在三年级时已经以元、角、分为主的现实背景初步认识了小数，本节教材继续以元、角、分为模型，层 层递进的提出了四个问题，让学生认识小数与十进分数的关系， 进一 步理解小数的意义，并感受小数与生活的密切联系。前面学生在三年 级时已经以元、角、分为主的现实背景初步认识了小数，但对于小数的意义及与十进分数之间的关系还不了解， 对小数的认识仅建立在对元、角、分的认识基础上，与生活联系较少。因此，我确定了以下教学目标： 1在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行分数与小数的互化。 2结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。确定的教学重难点：在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行分数与小数的互化。三、说教法根据新课程理念和教学大纲， 以及结合学生知识掌握的情况， 本课时我主要采用的教学方法是： 1 、引导学生通过“感知、观察、比较、分析、操作”等方式进行探究合作学习的方法。2、组织学生进行小组合作探究的学习方法。3、采用的多媒体教学手段，充分发挥现代教学手段的优势， 让丰富学生的感知， 让学生能够准确的理解和运用所学的知识。四、 说学法新课标强调“动手操作、自主探究、合作交流”是学生学习数学知识的重要手段，因此，在本课时的学法指导上，我将让学生在感知体验、 小组合作交流的过程中， 经历知识的形成和发展以及运用的过程， 让他们能够清楚地理解小数的产生和意义， 使学生的学习活动生动而活泼。五、说教学过程为了实现教学目标和教学的重、难点，以及完成教学任务，本课时的教学过程我分为四个环节来完成： （一）生活中的小数（二）小数的意义（三）巩固运用 （四）课堂总结，拓展延伸。其中第二个环节是本课的教学重点和难点，为了完成教学目标，我将内容细化以 1 米为例结合具体的数量再次理解小数， 把一米长的线段平均分为 10 份取其中 1 份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是 0.1 米； 把这条线段平均分为 100份取其中 1 份， 用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01 米。让小组合作交流，课后再找一找生活中的小数，说说它们的意义，并用分数把它们表示出来。将所学知识运用于实践，有利于知识的巩固。北师大版数学四年级下册小数的意义（一）集课（说课稿）学校：保义镇开荒小学备课人：刘培霞时间：2018年2月25日