成长的不仅仅是身体 教案

成长的不仅仅是身体一、教材分析本框包括三个目题“发展独立思维” “培养批判精神”和“开发创造潜力”。意在引导学生正确认识思维的独立性，走出对思维独立性的片面认识；敢于表达不同的观点，从不同的角度思考问题，培养学生“学贵有疑”的精神；并引导学生认识到创造性思维的重要作用，在今后的学习生活中注重培养创新精神，发展创造性思维。二、学情分析初中生不仅身体发生了显著的变化，思维能力也得到了很大的提高。学生开始追求独立，但是他们对思维独立性的理解存在一定的误区；学生开始对周围的事物有一定的批判能力，但是他们没有很好地掌握批判的技巧；学生有一定的创新意识，但是他们对创新的理解并不深刻。思维的独立性、批判性、创造性对学生思维的健全和学生的学习生活意义重大，因此要引导学生对其进行全面的认识，培养学生的独立性、批判性、创造性。三、教学目标1. 情感态度与价值观目标：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，培养创造精神，勤奋学习，自觉劳动，勇于创造。2. 能力目标：学会正确认识思维的独立性和批判性3. 知识目标：初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。四、教学重点：发展独立思维和培养批判精神。五、教学难点：开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者。六、教学方法：情感体验法、活动探究法、小组合作法、讲授法等。七、教学过程（一）情景导入 教师引入：青春像一座山峰，意味着锐意进取；青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意 （多媒体显示）提问：同学们，你对青春有哪些畅想？学生自由朗诵自己课前准备好的对青春的畅想。 教师总结：青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。这节课，我们一起探讨成长的不仅仅是身体这一内容。（多媒体显示）（二）自主学习1、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有 。2、步入青春期，我们的 不断发展，对问题开始有更多的见解。3、思维的独立并不等同于一味 ，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时 。4、批判不仅要有 的勇气，有 能力，而且要考虑 （三）师生互动合作探究板块一 发展独立思维活动一：欣赏动画小马过河小组交流：（多媒体显示）（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果怎样？（过不了河；听从别人的意见，没主见；还是没有过河。）（2）小马没过河的原因是什么？（不敢去尝试；缺乏实践的勇气和信心；缺乏正确的判断力；等等）（3）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？（做什么事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝 试。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。）师总结：进入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。说到独立，我们再来看看两组图片，同学们独立思考完成问题。活动二：“雷人发型奇装异服”之我见（多媒体显示）思考：（1）“雷人发型、奇装异服”是否体现思维的独立性，为什么？（没有，因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求发型、服饰的特别上。） （2） 你是如何理解思维的独立性的？（思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。）师总结：真正的思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。板块二 培养批判精神过渡：同学们，还记得“日心说”是谁提出来的吗？活动三：（多媒体显示）哥白尼“日心说”。提问：哥白尼的做法体现了他具有什么精神？（批判精神）根据屏幕上的问题，同学们小组合作，自主学习“培养批判精神”这一内容。自主学习后，小组派代表上台汇报：（多媒体显示）（1） 思维的批判性表现在哪些方面？（思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。）（2）思维的批判性对我们有什么意义？（思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。）（3）思维的批判性对我们有什么要求？（或怎样培养批判精神？）（批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。）拓展延伸：批判的技巧是什么？ （批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。）板块三 开发创造潜力教师引入：青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。下面，我们随着视频一起感知创造力，看看他人的奇思妙想怎样转化为现实的。 活动四：看视频，谈感悟。（多媒体播放感知创造力 追寻科技梦视频）小组探讨：（多媒体显示）（1）青春的创造可以是怎样的？（青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。）（2）你希望自己有怎样的创造？（我希望自己有一种打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路的创造；关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做对国家和社会有用的创造。）（3）看了视频，你有什么感悟？（学生自由谈感悟，教师适时点拨。）（4）谈谈你对创造与实践的理解？（创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。） 师总结：青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年，做一名对国家和社会有用的创造者。（四）课堂小结因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战。因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。为此，步入青春期的我们应该积极发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜力，用我们的智慧和双手去开创美好的未来。（五）达标检测：完成导学案的习题。（六）主题升华：欣赏歌曲我相信中结束本课八、板书设计独立思维批判精神 成长的不仅仅是身体 创造活力教学反思成功之处：1. 本节课自始至终体现以学生为主体的教学理念，创设情景，贴近学生生活，尽最大努力创设多种活动方式，以激发学生的兴趣，调动学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言，真正成为课堂的主人。2. 注重学生全面发展，关注后进生的成长，注意调动学困生的积极性和参与性，如指名学生回答问题时顾及全班不同层次的学生，及时了解学生掌握知识情况等。3. 本节课教学内容抽象知识点较多，学生理解较为困难，所以特选取动画视频小马过河、感知创造力 追寻科技梦引导学生从中感悟，深入浅出地加以学习。在一节课下来，学生欣赏歌曲既得到放松，又很好地升华主题。不足之处：本节学习的内容较多，涉及的活动相应较多，时间的把握上还应注意，分清主次，突出重点难点。