新目标七上Unit六 单元教学设计

新目标七上Unit六 单元教学设计一、 元教学内容本 元是本册教科 的第六 元单元， 在内容和 上都起着承上启下的作用。 以“ Do you like bananas ?” 展开教学活 ，要求学生学会 事物的喜好生。从 角度分析，本 元 是学 一般 在 ，是上 元的一个 充和提升，活 涉及的短 基本上是学生熟悉的内容， 很 近学生的生活 ，从 些方面来 ，教材体 了由浅入深，螺旋上升的 排理念，更体 了学 的循 往复，在心理上 学生尤其是学有困 的学生看到可提高的希望。本 元要求学生首先学会恰当地使用水果及蔬菜的名称及短 ，再学会用一般疑 句 名 ，引申到如何健康生活，活出特色。通 复 上 元学 的 短 ，及本单元的听力 ，各种方式的口 交 活 和写作 ，使学生 极参与，从而培养学生的 合 言运用能力。教材的 Section A通 “ 各种水果蔬菜”，通 听力、 、小 等方式帮助学生掌握如何 及正确运用一般疑 句；Section B 通 食及其它生活方式，通 听力、 、做 等方式，帮助学生掌握本 元的新 。根据本 元的特点，可以根据 情况， 符合本校特色的教学活 。也可以 一些具有共性的教学活 。 如日常生活中的 食 、 生 等。 从情感渗透方面来 ，引 学生 极、健康的生活，明白生活、学 的重要性。 “我要改 ”成 一种内需。从学科渗透来 ， 学生充分 比例在生活中的 用，以及提高科学合理安排 的人文素养。二、教学重点和 点重点：重点 ： hamburger,tomatoes,broccoli,French fries,orange,ice cream,salad,banansas,eggs,strawberry,carrot,chicken,breakfast,lunch,dinner,fr uit,vegetable.重点句型：Do you like bananas? Yes,I do/No,I dontI like oranges,I dont like bananas。 点 : 学生听、 、 、写的技能。三、教学目 ( 一) 知 目 1. 学 食物、水果、蔬菜及肉的名称。2. 学 并掌握一般 在 去 喜 和不喜 的事。2. 学 并掌握 “ Do you like ”的使用方法，并能 熟 使用它 行 交流 , 巩固一般 在 。3. 掌握一般疑 句的肯定和否定回答。( 二) 能力目 学生听力技巧 学生通 喜 和不喜 行完整 。( 三) 情感目 不管是你喜 的 是不喜 的食物，一定要吃健康食物。四、学生者特征分析1、知 基 ： 第五 元的学 ， 具 了一定的 言基 知 ，但缺少丰富的 言基 ， 某些任 的完成有一定的 度。2、思 能力：有 的 力和模仿能力，思 活 ,有待培养知 的 展运用能力。3、 知心理：有 的求知欲和表 欲，但部分学生存在不自信，羞于表 等思想 。五、教法选择、学法指导任务型教学法、视听法、听说法、交际法、认知法、游戏法等。 学法指导： 自主学习与小组合作相结合，听说与读写相结合，知识学习与技能培养相结合。六、资源准备：1. Some pictures and photos.2. A Computer for multimedia use.3. A tape recorder.七、课时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择资源准备教学评价Section A激励Period 1情景交际法；多媒体提问图示说明法Section B情景模拟法；提问Period 2情感激励法；多媒体独立作业任务型教学法互评exercise游戏活动法；提问Period 3图示说明法；多媒体观察任务教学法激励教学内容Section A课时Period 1教学对象七年级设计者一、教材内容分析本课以 “Do you like bananas? ”为话题展开教学活动。 首先学会恰当地使用一般现在时，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习上单元学习的句型，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。通过操练，使学生能熟练掌握一般现在时，及肯定否定回答。二、教学目标A：语言目标：词汇：hamburger,tomato,broccoli,Frenchfries,oranges,icecream,salad,bananas,strawberry.掌握句型： Do you like bananas? Yes,I do/ No,I dont B：能力目标：初步培养学生的语言综合运用能力。C：德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，培养他们良好的饮食习惯。吃健康的饮食是很重要的。三、重点、难点教学重点：核心句型：Do you like bananas？教学难点：重点词汇及运用一般现在是谈论喜欢还是不喜欢。四、教法选择与学法指导借助多媒体手段，采用情景交际、图示说明的方法相结合的教学模式，以小组为单位，合作学习。五、资源准备多媒体课件六、教学过程教学步骤教师活动学生活动1. Greet the class2 Show Ss some picturesRevision(some sports things)1Lookatthepicturesandtalkabout itTask 1Leading-in1. Show the picture in 1a1. Look and make a2 Look and make sentences. list.3 Show some pictures of 2 Learn the words.fruit,such as apple,and so on3 Look and make设计意图及资源准备复习与上单元的词汇引人新课。sentences4writethedrill:Doyou4 Ask studentstolike ?look at each pictureand tell what theTask 2person does onPresentationweekend.(1a)5 Ask and answer inpairs.通 多媒体呈 食物更加直 1. Show Ss some pictures aboutfruitsTask 3AndvegetablesPresentation2.show the picture of 1a ask Ssto match the words with thethings1 Present the countable nounsand the uncountable nouns2 present the rules of nounTask 4plural forms.Grammar and3 1b Listen and number thelistenconversations1-34 Listen and circlethe food you hear1. Make a new conversationwith the class.2. Ask two students to make aTask 5conversation. Then have all thePairworkstudents work in pairs.3. Move around the classroom,offering assistance if needed.4. Ask several pairs to performtheir conversations.1. Show some pictures to Ss:Task 6WordsPhrasesSummarySentences Exercise1. Look at the pictures and Ask and answer to learn new sentences: Do you like .?2 Let Ss ask and answer in pairs, 1.take notes.2 1b Listen and number the conversations1-34 Listen and circle the food you hear1. Look at the screen and listen to the teacher.2. Work in pairs.1 Look at the pictures on the screen and summarize the language points we learnt in this class. 造学 情景使学生易学通 解 学生 可数名 和不可数名 有更深的了解，更好的掌握。听力 学生掌握好 造学 情景使学生易学 ,以激 学生的 趣， 起学生的 极性。通 片小 本 内容，直 。1Copy the new wordsFinish the2 Finish off the exercises on 3AhomeworkHomework3Ask your parents about thefood in this lesson. Find outwhat they like and don t like.七、板 Unit 6 Do you like bananas?Key vocabulary:Hamburgers,tomatoes,broccoli,French fries,orange,icecream,salad ,bananas,strawbrries,pensDo you have .?Do you like ?八、 和帮助（反思及改 ）作 是 堂内容的巩固和延伸。因此本 作 主要是巩固目 言。教学内容Section Period 2教学 象七年 者一、教材内容分析本 是本 元的第二 ，在 巩固学 上 所学 和目 言的基 上，主要学 Section B 学会恰当的使用一般疑 句 行 , 能正确使用肯否定回答。 通 大家的一日三餐 , 一步 句型“ Do you like ?二、教学目 （知 与能力，情感 度与价 ）A ： 言目 ：通 句型“What do you like for breakfast?的操 一步掌握物品的名称。掌握句型 : What do you like for breakfast? Do you like ?B 能力目 ：学 描述 余 的活 安排，初步培养学生的 言 合运用能力。C：德育目 ：培养学生养成健康 食的 。三、重点、 点1. Words: runner,eat,well,run,star,lots of,healthy,dessert,list2.Sentence patterns: What do you like for ? Do you like ?四、教法 与学法指 Speaking method.Pairwork and groupwork.五、 源准 多媒体 件、 片及相关教学 源六、教学 程教学步 教 活 学生活 意 及 源准 1. Greet the class as usual.Task 12. Check the homework.Say a sentence one通 作 ，既是复 ，Leading-in3. Look andwritetheby one.又 下面的教学作 。phrases.4.Good!Lookatthepictures on the screen.Now Id like you to say asentence one by one. Letsbegin from S1.1 what do you likeforLet students ask anddinner.answer in pairs 学生通 来熟Task 22 I have for dinner悉句型。 新 Pairwork1.2a,listen and circle thewords from 1a that youhear.2.play the tape for the 1st1. 通 过录 音提 高. 先 解重点 点，然后time.学生的听力技能。 学生在理解的基 上听3. check the answers.2.通 模仿， 学 音，熟 文。通 模4.play the tape for the 2 nd生形成正确自然的仿， 学生形成正确自然Task 3time. 音， 。的 音， 。Listening5. 2b Listen again and fillin the chart6. Check the answers .1.Write a passageabout1.Differentyoulikeforthreestudentshavemeals.different answers.2. Makea survey aboutyourclassmates for2. Listentothethree mealteacher carefullyin3.LetSsmake aclass.report.3 . Write a reportTask 45.Ask several Ssshareabouttheirpracticetheir report.classmatesaccordingtothesurvey.Look and follow theteacher.通 ， 一步提高学生的口 表达能力和 合运用 言的能力。通 的 ， 一步提高学生的口 表达能力Task 4Look at the chart on the和综合运用语言的能力。OralscreencompsitionOpen your books and read.Make a list of the通过对 3a 的学习提高学Task 53a in section Bimportantlanguage生们的阅读技巧。Reading andExplain the key worldspointsand theexplain theuseful phrasemain worldsTalk about what yourFinish thefamily like.homeworkDo exercisesA: Food,布置作业，课外延伸。AndB: things,homeworkC: sports,D: colors and so on.Words:40七、板书设计Unit 6 Do you like bananas（ II）WordsRunner food eat running star list lot lots of healthy listBananas八、总结和帮助（反思及改进）教学内容Section B课时Period 3教 学 对七年级设计者薛正涛象一、教材内容分析本节课进入 Section B 的教学，通过前两节课的学习，学生基本上能口头运用目标语言 , 本节课主要让学生能够熟练掌握并且运用前面所学知识。 对前面的知识点回顾。 加深记忆。达到学以致用的目的。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）（一）知 掌握：1 学 会 运 用 词 汇 ： hamburger,tomatoes,broccoli,French fries,orange,ice cream,salad,bananas,eggs,strawberry,carrot,chicken,breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetable 2 言目 ： Do you have ? Do you like ?（二）能力培养： 一般 在 且要熟 运用 一知 点， 有关健康的 。三、重点、 点1、重点：掌握 和重点句型，2、 点： 一般 在 且要熟 运用 一知 点， 有关健康的 。四、教法 与学法指 Listening method. Speaking method.Pairwork and groupwork.五、 源准 多媒体 件， 音机六、教学 程教学步 教 活 学生活 意 及 源准 通 过 多 媒 体1.review the difference between countable将 生 词 呈 现Task 1nouns and uncountable nouns出来，提高了Grammer2. Teach and explain the new words.复 掌握 学 效率。 名 和不可数名 的区 1.一般 在是的一般疑 句。通 过 搭 配 练Task 22.一般 在 的否定句。 学生 行 ，帮助学生The Simple比 熟 悉 运 用 一Present Tense般 在 1、一般疑 句：让 学 生 通 练1Do you like strawberries？Lookand习 一 般 疑 问Yes，I do./No,I don t.followthe句 和 否 定 句2Do they/TomandHelen liketeacher.谈 论 有 关 健broccoli?学生 真做康的 。 Task 3Yes,they do./No,they don t.练习学 生 掌 握 这practice3Does she/he/Lucy/Bob/your mother 一 like potatoes?(三 ）Yes,she/hedoes.检 查 学 生No,she/he doesn t.的 系 果4 肯定句 一般疑 句。（ * 助 do/does 提前）e.g.They like tomatoes.-一 . 根据句意选择正确的词语填空:1. There are five _ ( tomatoes , tomato ) on the table .2. The _ ( child , children ) are in theTask 4room .Exercise3. She _ ( doesn t like , don t like )rice for lunch .4. Do they _ ( likes , like ) hamburgers ?5. Does she _ ( likes , like ) salad ?6. Would you like some _ ( milk , milks ) forbreakfast ?7. He _ ( likes , like ) French fries .8. “Do you like salad ? ”“Yes , I _( do , lik e ) .”9. My mother doesn t have _ ( a lunch ,lunch ) athome .10. Mike doesn t like _ ( bananas , banana ) .让 学 生 通 过结 对 练 习 来谈 论 有 关 健康的话题。以 My friend 为题 ,根据表中的内容写一篇不少于 60 词的短文 .1，姓名通过写作提Task 52，年龄高学生综合Writing3，喜欢的科目食品运用知识的practice4，喜欢的运动能力.1 According to the survey about Katrina andBill, lets ask and answer questions like this:How often does Katrina exercise? What aboutBill?AskandTask 62 Lets begin from S2 and S3.answerPairworkquestions .Task 6Make a survey :HomeworkWhats your deskmates favorite foodFinish thehomework七、板书设计一 .u.n.(不可数名词） &c.n. （可数名词）八、总结和帮助（反思及改进）通 过 写 作 提高 学 生 综 合运 用 知 识 的能力让 学 生 用 听力 内 容 来 问答练习，培养学 生 的 口 语交 际 能 力 及合作能力。布置作业，课外延伸。