《善于合作》教案1

善于合作教案学习目标1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。2、了解合作一般应有的正确态度和方法。3、通过训练，培养学生初步的合作能力。学习重点1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、 合理分工等合作的行为基础。学习难点1、在活动中领悟到学会合作的重要性。2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。活动前的准备工作多媒体设备、扑克牌、电脑课件等。学习过程一、在问题情境中了解合作。1、导入。问题情境 1看“比赛”，谈感想： 1998 年，第十六届世界杯决赛，由众多大牌球星出阵的巴西队最终以 0： 3 的大比分惨败给了整体配合的法国队。这场比赛给你什么启发？小结：足球需要团队合作，生活中的很多事情也需要合作精神。问题情境 2请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。出版一本书；制造一辆汽车；唱一台好戏；三峡工程。小结：法定最少人数：书的作者1；责任编辑（初审）1；复审 1；终审 1；核对 3；责任印制 1；设计师；车身的冲压件、焊接组装白车身；对白车身进行打磨，上门子、艺子版和机盖；整车电泳、喷漆；总装车间装配各种零件（首先安装内饰和电器部分，然后安装底盘上的零件，最后是发动机） ；下线后安装进行注油、调试；送去库房；编剧、导演、灯光师、造型师、演员、道具师；委员会成员：办公室：负责三峡工程建设日常工作；三峡工程移民开发局，负责移民工作、规划、计划的制定和监督实施；中国长江三峡工程开发总公司；补充：完成每一项工作都需要众人合作！ 小到日常我们的学习和生活， 大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功！就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。2、引出“合作” 。(1) 要求学生结合问题情境分析合作的含义。(2) 学生讨论后教师归纳。合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。3、了解合作。（ 1）学生看表演并分析得出：共同的目标是合作的基础。学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。( 同学们边看边思考“他们能在一起合作吗？为什么？ )学生小议后分析： 这两位同学没有共同的目标，是不能合作的， 因此要合作就必须有 “共同的目标”。（ 2）学生辨析后明确：合作要坚持原则。( 课件呈现问题)有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗？为什么？有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种 “哥们义气”的做法对吗？教师补充： 对，我们与人合作还应当坚持原则，分清是非， 并且还要遵纪守法。对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。二、在合作的游戏中学会合作。1、合作性游戏：传扑克。以组为单位进行游戏，边竞赛边思考：怎样才能使合作获得成功？( 哪些行为有利于合作？ )游戏要求：每组八人组成参赛小组，充分利用老师给的扑克牌，每个人都要接到所有的扑克牌；第一个拿牌的人可以用两只手，其他小组成员只能用一只手，每个人都要接到牌，如果中途扑克牌掉了，重新再来，看哪组用的时间最短。 ( 非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题 ) 2、领悟有效合作的行为基础。学生分组讨论。请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。教师在学生交流的基础上概括并板书。板书：互相友爱、互相谦让、互相配合、合理分工、知识和能力。3、辨析判断，深化理解。(1) 请同学们看看、想想：哪种做法是有利于合作的？哪种做法是不利于合作的？课件呈现有 17 种行为。心中要想到他人、 礼貌地讲出不同意见、 独立思考、 只有我最行、 寻求帮助、 信任同伴、自私自利、宽容别人所犯错误、会表达感谢、懒惰、鼓励同伴、斤斤计较、耐心的听别人把话讲完、接受帮助、死板、按照被分配的任务要求做、积极参与(2) 在合作中怎样使对方满意你，接受你呢？以三道判断题帮助大家理解。( 分组判断：每次请一个组的代表回答选择的答案，要求其他组的同学倾听并思考其分析的合理性。)合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办？A、心里不痛快，不高兴。B、甩手不管，看笑话。C、仔细想想他的话也可能有道理。自己的做法被合作伙伴误解了怎么办？A、心中很委屈，但不做声。B、由此发生争吵。C、不争吵，在背后发牢骚。D、真诚地说理，想办法消除误解。合作中两个人都需要某件东西，怎么办？A、抢在别人前边先得到。B、合理协商，共同使用。C、为了成功，主动谦让。（ 3）结合上述分析， 要求学生分析自己是否善于合作， 并与好朋友互相合作交换心得，共同进步。A、尊重、接纳他人。用心倾听对方； 尊重对方的感受； 尊重对方的感受； 尊重对方的观点；尊重他人的界限。B、学会协商。a、沟通的技巧。（ 1）运用“三明治”法。（ 2）学会恰当地提问。（ 3）学会运用“我”信息。（ 4）恰当运用声调和身体语言。（ 5）说话时态度真诚友善，同时多提对方的名字。b、冲突管理的技巧。（ 1）确定并清楚问题情景。（ 2）说出你的想法和感受。（ 3）请对方说出他（她）的想法与感受。（ 4）说出你的需要。（ 5）提出另一种选择方案。（ 6）达成协议。c、了解协作增效。大雁总是排成V 字形队列的秘密。大雁列队飞行时，双翅扇动的气流，可以形成一股巨大的推力和浮力，在后面的大雁可节省体力滑翔。当每一只大雁展翅拍打时，就会为后面的大雁制造上升气流，整个鸟群抬升，接着V字队形，整个雁群飞行的路程比单只大雁飞行的距离长73%。老师强调： 发现了问题， 可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于合作的人转变成为一个受人欢迎的，善于合作的人。三、在实践活动中尝试合作。结合理论尝试合作游戏：板鞋比赛。1、拓展合作广度，激发合作意愿。（ 1）要求学生利用所学的知识为班级板鞋比赛”出谋划策。介绍“板鞋比赛”的规则。（ 2）全班交流讨论参加“板鞋比赛”的选手怎样合作才能成功。要求各组同学要挑选最能展现本组实力的同学参加，不参加的同学也要为他们鼓劲加油，大家齐心协力争取胜利！2、在合作中体验成功，感受合作的喜悦。（ 1）学生按照他们想出的合作方法尝试板鞋比赛的活动。（ 2）老师小结：在刚才的板鞋比赛中老师看到了同学们之间的成功的合作，这不仅表现在走板鞋的同学团结一致， 互相配合， 更重要的是老师看到了没有能上去参加比赛的同学并没有感到不高兴， 而是在下面为他们大声加油， 老师看到了一个团结的合作的班集体， 老师真为大家感到高兴！愿每一个同学成为推动我们社会不断前进的合作之星！