邹雨慧说课 排球侧面双手垫球说课

排球侧面双手垫球说课一、说教材教材所处的前后联系：排球是三大球类项目之一，具有强烈的竞技性和趣味性， 是一项适合小学高年级学生的年龄、生理、心理特点的很好的运动项目。对全面发展学生身体，促进呼吸和血液循环系统的功能都有着十分重要的作用。根据课标的要求，在小学阶段排球的主要任务是让学生了解排球运动的知识，掌握基本技术、技能和简单的规则，发展学生上、下肢的力量，提高其快速反应能力，培养学生团结互助和优良品质和集体注意精神。“正面双手垫球”是我第一次向学生传授的新课，所授班级学生学习态度端正，身体素质较好，是一个富有朝气、团结互助、积极向上的班集体，每位学生对新事物的接受能力和模仿能力都很强，尤其是本节课，在学生对排球技术中的准备姿势、移步击球手型初步学会的前提下，通过问卷调查得知学们对中国女排的五连冠、为中国人民争得荣誉的顽强拼搏精神由衷敬佩。但自身对排球技术却了解很少，同时，从言语中也流露出想学习排球技术的内心倾向，针对学生这一基础我确立了以下教学目标：1 、通过学习正面双手垫球，学生能正确了解垫球的动作方法与作用。2 、有部分学生能很好的掌握出球的方向，自身的协调性得到进一步提高。3 、能乐意的接受老师的动作指导，能与同伴合作完成任务。二、说教法“教学有法，但无定法”，为给体育课堂营造出一种平等互助、自主生动活泼的学习氛围、并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大程度的发挥。教学中，我采用了讲解示范法，练习法，讨论法，比赛法和品德教育法等多种教学方法的交叉使用， 旨在调动学生的积极性，激发学生的求知欲，使学生在较为轻松的环境中掌握技术动作的重点，并使教学的难点得以突破，所使用的教具有：排球人手一个，两片篮球场，录音机一台。三、学法指导叶圣陶先生说的好：“给指点，给讲说，却随时准备少指点少讲说，最后做到不指点不讲说。”由此可以看出学法指导的重要性。本节课在学法指导中，采用从“简明扼要的讲解，标准的示范动作”入手，引导学生通过观察、分析、思考、自练讨论的学习过程，弄清导致错误技术动作的原因，不断改进和提高动作质量。通过教学使学生感受到“学会”和“会学”的双重乐趣，收到渔鱼兼得的效果。四、说教学程序根据小学生生理心理发展规律，动作技能形成规律和人的认识事物的规律。在整个教学过程中，遵循以教师为主导，学生为主体，思维为核心的原则。课堂上，用饱满的情绪，振奋的精神唤起学生相应的情感共鸣，为上好这节课奠定良好的情感基础，使学生产生对学习通。这是我设想完成教学任务的基本前提。具体过程为：1 、 收心引趣阶段：此阶段是学生上课的开始与准备阶段，这个阶段的效果好坏直接影响到整堂课成功与否。于是在这个阶段中，我采用比较富有鲜明节奏和韵律感十足的自编操与学生共同完成热身活动。由于自编操简单而且容易模仿，为了吸引学生的注意力，我在操中穿插了简单的排球基本动作，如垫球、扣球、发球以及一些基本移动动作，这就要求学生手眼配合使学生产生了初步的排球概念。同时在这个过程中,学生能体会到前所未有的成就感，为上好本节课奠定了良好的情感基础，并对接下来的内容表现出更大更浓厚的兴趣，达到了收心引趣的目的。2 、情景交融，身心实践阶段：在上个具有十足成就感的引本学起，掌握每一项基本技术。因此先安排学生进行简单的球性专门辅助练习，一来可以提高排球课的兴趣，二来可以使学生的成就感得到进一步的延伸。首先，在球性练习中，我安排了自抛自接、互抛互接和多重抛法，多重接法的练习。在这个环节中，教师先示范简单的抛法和接法，目的在于激发学生更多的抛和接的方法，并安排学生实践自己的想法。在这个过程中，不仅解决了熟悉球性的问题， 更与排球中的快速移动起到了一定的配合作用。其次，我安排了学生分别垫固定球，自抛自接球， 拍手垫球和合作垫球。 在这个环节中，要比前一次更加深一步，要求学生在快速移动的基础上，判断球的方向，并做出正确的垫球姿势。其中，垫固定球，自抛自接球和拍手垫球都是学生个人独立完成，在这个过程中，教师要求学生根据自己情况给自己制定不同的练习目标，通过学生自我的练习与努力，学生的垫球技术也得到了进一步的提高。另外，合作垫球过程中，教师以标准的示范入手，再让学生自主选择合作伙伴，制定高一层次的目标，使学生的垫球技术在自己的实践过程中慢慢成熟，促使自己与同伴共同提高。同时，班中肯定有部分同学技术掌握较好，于是，教师有针对性地让他们进行相互间的垫球小比赛，如：看谁垫的多和累计垫球等。不仅达到了练习效果，而且娱乐了身心。在这个部分学生成有组织的散点队形，在教师的及时纠正指导下，有效地开展练习。再次：在实践阶段，为了让学生的垫球技术得到进一步的巩固提高，但又不致于过分形成练习的单调性，因此，在实践的最后，我安排了小游戏不让球落地。活动方法是：将活动场地分别划分成若干个小型排球场， 学生以组队的方式参加分别进行对抗赛，两组分别站在排球场的两面，想方设法不让排球落在本方场地上，击球次数不限，如果掉在本方地面则失一分，到最后，失分少的一方即为胜方。全班同学可以同时进行，不仅巩固了垫球与移动，同时在无形中开始慢慢接触排球比赛的一些简单规则，起到一个潜移默化的作用。3 、情境放松，身心恢复阶段：采用配乐跟教师学做扭秧歌4 、的活动，使学生的身心在轻松愉悦的气氛中得到放松。5 、结束部分的小结，除教师要对本课进行讲评外，还要求6 、学生个人参与，总结自己的学习体会。最后教师布置好课后作业。 纵观本节课，设计思路重点在于让学生在“玩中学，乐中练，练中知趣”中掌握新知识，新技术，并能兼顾到不同层次的学生。