《爱什么颜色》教学设计改进后

爱什么颜色教学设计教学目标：1. 通过学习课文， 使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩； 培养学生喜欢色彩、 热爱生活的情感。2. 学习课文的写法，续写课文。3. 有感情地朗读并背诵课文。教学重点难点：一、重点; 懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。二、难点: 学习课文的写法，续写课文。四、教学准备： 收集有关颜色所代表意义的资料。五、教学过程（一）交流资料1课前老师让同学们收集了许多有关颜色象征意义的资料，谁来说一说。（鲜艳的红色给人以一种热情、积极向上的情感。温暖的“黄色”是金子的色彩，它象征着欢乐、富有、光荣。绿色是一种代表生命、青春、成长和健康的色彩。蓝色是天空的颜色， 看到蓝色我们会感到开阔、博大。紫色是高贵、富有的象征。白色是雪花的颜色，纯洁无瑕的象征，）【课件】是呀，我们的世界万紫千红，我们的生活多姿多彩，今天，就随老师一起来感受缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。请听爱什么颜色.（放音乐）2师范读【课件】怎么样，喜欢这首小诗吗？今天我们就一起来学习爱什么颜色，一起读课题 出示课题：爱什么颜色【课件】（二）初读课文，整体感知1 .我会读(1)首先请同学们选择自己喜欢的方式，自由地朗读课文，注意把字音读准, 句子读通，不认识的字或不懂的词语借助字典来解决。【课件读书声】(2)同学们读书可真认真呀！课文里的生字学会了吗？如果还有些困难，请四人小组合作学习生字， 要读通课文， 在学习的过程中， 不要忘记评评自己学得怎样，小伙伴学得怎样。(3)瞧，词语朋友们急着要和大家见面呢，你们看，他们都跑到屏幕上了，谁 愿意当小老师，带领大家一起读读这些词语。(4 )出示本课生字新词【课件】we ich e ngli a oji a ngzh d nwe i w u碧绿 蔚蓝辽阔 将来士乘风破浪威武(5) “-声音真洪亮！但是有几个词语仍然需要提醒大家注意：“乘风破 浪” 的“乘”读翘舌音“威武”的“威”读第一声.“蔚蓝”的“蔚” 读第四声 ，来跟老师一起读【课件】 瞧，拼音没有了，难度增加了，谁还课读？来把我们的小火车开起来读一读- 看，只剩单字了，谁还想读？同桌互相读一读。真了不起！都能读对。老师还希望你们每一位同学能用自己喜欢的方式把这些生字词语全部读懂记课。(6)今天，我们还要认识一个新朋友，他就是“戈”字旁，他可淘气了，就藏在我们今天学习的生字中，谁能把他找出来。(恩，你真是火眼金睛他就藏在“战”和“威”字里。戈字旁表示武器，“战” 和“威”都与战争有关，你还知道那些戈字旁的字？(划、戏、成、戒)这些字里都含有戈字旁。2 .我会写孩子们，生字朋友们我们都认识了。下面我们来写写他们吧。(1 )田字格出生字 课件1(2)瞧，这些字你们都会写吗？哪些字你想提醒大家注意。(绿)： 哦，有的同学说了，碧绿的“绿”字，右下方可不要写成水。你真是个细心的孩子。课件1：水变色(将)：还有的同学说了，将来的将字，写的时候要注意左窄右宽，这样写出来字才课漂亮。真能干！(课件1)将左右变色(3)同学们说的都很好，还有一个字也需要大家注意：对，它就是乘风破浪的 看， 他和乖巧的“乖”字长的多像呀。 乘字比乖字多了两笔： 撇、 捺。2)来，我们一起组词读一读它们吧。(4) “乘”字一共有十笔，写的时候还要注意他的笔顺呢：先上后下，先 中间后两边，最后写撇捺。来，竖起小手让我们一起写写她吧3 .读思品悟，学习课文第一小节生字你们掌握得很不错，希望课下你们能把他们 在田字格里认认真真、工工整整地写一写。 时间过得真快， 生字朋友们想家了， 下面我们就把它们送回课文老家，来学习课文吧。(课件：字飞走)小作者都喜欢什么颜色，为什么呢？首先，我们来学习课文的第一小节。(1)师：谁愿意来读？小雨同学，请你来读，其他同学认真听。一边听一边思考：小作者喜欢什么颜色，为什么。【课件声音】我爱碧绿的颜色，禾苗是碧绿的，小草是碧绿的，我生活在农村，连我的梦也是碧绿的。(2)师：听明白了吗？谁来说一说，(3)师：再读读课文，还有哪些不懂的地方？瞧，你的表情已经充满了疑问。有问题要问吗？你来说，“对呀，为什么连我的梦也是碧绿的？”【课件】师： 这个问题提得真好， 能用“为什么提出问题， 证明你是个会思考的孩子，希望在以后的学习中要多问几个为什么并试着自己解决，这样会使你越来越聪明。)“是呀，为什么连我的梦也是碧绿的”？情景：孩子们，你去过农村吗？农村有些什么？ ( 对，有小河、有庄稼、有森林、还有果园呢.)那里都有什么是碧绿的？()【课件】是呀，家乡的农村特别的美，村边有清澈的小河，河里有嬉戏的鸭鹅，岸边长着许多郁郁葱葱的树木，碧绿的田野一望无际，远方的青山连绵起伏在小作者的眼中， 家乡到处都是迷人的绿色，多令人沉醉呀！难怪“连我的梦，也是碧绿的”，绿色代表着和平、代表着生机，这正是农村生活的真实写照。(4)来，孩子们，带上小作者的梦，一边读一边想象画面，把你看到的绿全都读出来。哦，老师听出来了，有的同学把“碧绿”两个字读重了，有的同学读到“梦”字停顿了。能说说为什么吗？哦，原来你们也被这迷人的碧绿陶醉了。来，孩子们，再把语速放慢些，“碧绿”两个字拉长些，来，跟老师一起读(师范读)啊！多美的绿色，多美的农村呀！(5)此时此刻，假如你就站在家乡这浓浓的绿色中，最想说些什么？A、多美的绿色呀！(绿色来源于大自然，来，把你对大自然的爱读出来)还有吗？B、小作者的家乡太美了！ (是呀，把你对家乡的热爱也读出来吧。)孩子们，书读百遍，其义自见！小作者热爱家乡、热爱大自然的思想感情，不就是通过我们的朗读感受出来的吗？)(6)来，带上你对家乡对大自然的热爱，一起再来读读第一小节。(齐读)听，你们的朗读已经充满了激情，下面，咱们就来个朗读比赛。 (女生先读、男生读、男女生一起比赛读)(7)老师相信，现在已经有同学会背了。怎么样，谁来试着背一背。看！真的 有人会背了！掌声送给他.掌声课件【课件】(8)课文的第一小节就表达了小作者热爱家乡，热爱大自然的思想感情。(9)孩子们，好的学习方法，往往能使我们的学习效率事半功倍。刚才我们就是采用了“读- 思- 品 诵 ”的学习方法，学习了课文的第一小节。下面， 我们一起来回忆和总结这种学习方法。 刚才我们在学习第一小节的时候， 首先通过 读：用心读文。把课文读正确，读通顺。然后 思：读文质疑。想想你读懂了什么， 还有哪些不懂的地方。 接着 品 : 品味悟情 。 边读边想画面，体会作者表达的情感。最后是诵：反复朗读，熟读成诵。同学们，喜欢这种学习方法吗？)