冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术15人造地球卫星》教案_6

人造地球卫星教学设计一、教学目标：1. 能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。2. 能通过搜集的各国人造卫星的资料按一定标准分类。3. 能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途， 培养探索宇宙的兴趣。二、教学重点难点：重点：查阅资料获得卫星用途方面的知识；难点：用模拟实验研究卫星的运动规律三、教学过程：一、创设情境，形成问题师： 你们看到过宇宙中景色吗？现在我们通过一组图片来欣赏一下。出示宇宙图片。师：看完刚才的图片，感觉如何？生：非常美！师：每当我们仰望星空，浩瀚的宇宙总是给我们无限的遐想，千百年来， 人们一直都想去探索宇宙的奥秘， 今天这一梦想终于成为了现实，你们刚才所看到的这些美丽的景象只是沧海一粟，微乎其微，可你们知道这些壮观的宇宙景象是科学家们通过什么拍摄的吗？生：人造地球卫星。师：不错，一语中的！这节课我们来学习人造地球卫星。（师板书：人造地球卫星）二、阅读分析卫星的种类及作用师：关于人造地球卫星同学们可能会觉得很神秘，但是不要急，过一会儿我们就会揭开它神秘的面纱。我们先看一段录像。（播放中国第一颗人造卫星发射视频。）教师观看学生们看视频的表情。师：这是什么场面？生：卫星发射场面。师：感觉怎么样？生：很壮观。师：真是一飞冲天，横空出世。同学们，老师知道课下你们也搜集了关于人造地球卫星的一些资料， 现在我们就以小组为单位， 共同来学习讨论一下这些问题，看看你到底搜集了多少资料？小组合作学习，完成问题。教师巡视指导。汇报整理的数据资料，教师及时评价总结。师：搜集的材料很详细，好的开头是成功的一半，刚才同学们搜集到了这么多资料，让老师分享了你们的研究成果。和大家一样，老师也搜集了一些资料，愿和大家一起分享。学生观看图片，学生一起读出名称。老师适时用课件进行讲解说明。教师总结： 看来卫星对于一个国家的发展是非常重要的。 卫星的 发展，是一个国家兴旺发达的标志。三、模拟人造卫星飞行实验师： 对于卫星同学们有了一定的了解， 关于卫星同学们还有哪些问题呢？生 : 人造地球卫星绕地球飞行而不掉下来，这是为什么？生 : 太空中人造卫星很多，他们会撞上吗？生 : 人造卫星靠什么燃料飞行？师：同学们想知道的很多，我们今天就拿其中一个重点来研究，为什么人造卫星绕地球飞行而不掉下来?同学们可以猜想一下原因。生 : 是因为地球引力的吸引。生 : 是科学家的作用。生 : 是遥控的作用。师 : 同学们做出了大胆的猜想，非常精彩！要想知道谁的猜想正确，该怎么办？生：做模拟实验。师： 实践是检验真理的唯一标准， 今天我们要做的实验和以往的不太一样，今天我们要做的是个模拟实验。出示试验的材料（棉线、沙包）师：老师为大家准备了长短不一的绵线，重量不同的沙包。请每个小组取长短不一样的棉线各1 条、质量不同的沙包2 个。（学生取好材料坐好。）师：现在大家看着自己手上的材料，小组共同讨论实验方案。把实验方法步骤写在实验单上。在此，我提醒大家一下，不管你们设计的是什么样的实验方案，记得注意以下几点要求：（课件出示） 1、棉线举过头顶； 2、要站在离同学远一点的地方；3、旋转的沙包不要击伤同学或自己； 4 、不要让沙包脱手； 5、实验时注意分工合作，及时做好记录。准备后就开始设计实验方案并验证。小组合作交流，设计实验方案，验证实验结论。教师边巡视指导，边听小组人员汇报。师：谁来说一说你们的实验结果？（找同学到前面，边演示边汇报。）师：你认为他们的展示怎么样？学生评价，教师及时肯定鼓励。师：通过刚才的实验，我们可以得出什么结论？生：人造卫星绕地球飞行而不落下来，是由于地球的引力。生：棉线越短，沙包受力越大；转动速度越快，沙包受力越大；沙包的质量越大，它所受力越大。师：沙包能够做圆周运动，是因为有绳子的拉力，人造地球卫星和地球之间并没有绳子，他是靠什么绕地球飞行的呢？生：是地球的引力。（板书：飞行原理：地球引力）师： 说的非常好！ 刚才我们认识了卫星， 之所以能围绕地球飞行，是因为有地球引力的作用，现在请同学们思考：只有地球引力，卫星就可以绕地球飞行了吗？同学们想象一下， 如果有一个卫星放在我们的操场上， 它就能飞行了吗？它靠什么飞行呢？那还需要什么条件？生：需要有很高的速度，还有地球引力。师：解释的很精彩！要有一个足够的动力，要给卫星一个足够的速度，“神舟5 号”飞上太空就需要很高的速度。（板书：速度）师：非常棒！看来大家做得实验都很成功。那就是说影响人造卫星运动的因素有：地球引力、转动速度和自身质量。 设计意图：本环节的思路：学生猜想提问探索，先让大家猜想提出问题，再去亲历结果。在做模拟实验时，所选项用的材料是学生们经常玩耍的沙包，这样大家对材料非常熟悉，便于操作，再者在做实验时，让小组自己设计方案，自行比较，这样进一步培养了学生的推理思维能力， 体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。 四、拓展延伸，设计同步卫星模拟实验师：我们认识了许多卫星，今天我们还要认识一种特殊的卫星，（教师出示课件）你知道这是什么卫星？生：同步卫星。师指导学生认识地球同步卫星。师： 现在大家都认识了同步卫星， 课下设计一个更富有创造性的同步卫星。 试用以前学过的相对运动的原理， 设计一个模拟实验解释自己的结论。