中国民歌教案

中国民歌教案一、学校名称：安阳县第一高级中学 二、授课教师：连宪宏三、教学内容：中国民歌四、教学目标：1、通过中国民歌教学，扩大学生的音乐视野，从绚丽多彩的中国民歌中学习历史、了解社会、认识生活；2、通过中国民歌教学，提高学生的音乐感受能力、音乐想象能力、音乐理解能力和音乐鉴赏能力。 五、教学重点：中国民歌的基本风格和特征。六、教学难点：感受号子、山歌与小调的不同特点。七、课时： 一课时八、课前准备： 多媒体课件九、教学过程：1、准备活动：为上好本堂课，应引导学生做好心理上的准备活动，根据学生对音乐类型的喜爱不同，提问并让学生举例说出所知道的民歌，引起学生兴趣并进入本堂课的主题中国民歌；2、发展活动：导入新课，激发学生学习的愿望，在学习活动中发展思维，完成学习任务，本课设计进行以下活动：（1）请学生演唱自己喜欢的民歌或介绍自己熟悉的民歌，以活跃课堂气氛，引起学生的学习热情和兴趣：（2）教师根据本堂课内容，分体裁介绍并范唱各种体裁和各地的民歌，并总结各地民歌的特点，逐一放幻灯片讲解。（3）归纳总结本堂课的主要内容，了解学生掌握的情况，以便更好的达到教学目的。 3、综合活动：通过多种活动（听、唱、答、议等），复习、巩固所学内容，显示掌握运用知识、技能的能力，体现教学目的的圆满完成。十、教学内容：中国民歌（一）民歌概述：1、 民歌的概念：民歌是劳动人民在长期的生产劳动和生活中，为了表达种种思想感情而即兴创作的歌曲。它经过长时间的、广泛的集体加工和口头传唱，逐渐定型并不断发展。形式简单朴实，音乐与方言有血肉联系。曲调短小，易唱易记，便于流传。在千差万别的自然条件、社会条件、生活方式、劳动方式的影响下，使民歌具有了音调素材、体裁形式、风格色彩、表现手段的丰富性和多样性的特点，因此，民歌就成了专业音乐创作取之不尽的宝藏。2、民歌的发展线索：诗经楚辞乐府唐曲明清小曲中国民歌大集民歌有强烈的生活气息、鲜明的风格特色，生动的艺术语言是音乐艺术发展的基础，也是音乐家进行创作的素材来源之一。例如柴可夫斯基的如歌的行板是听泥水匠唱一支动人的俄罗斯民歌影响而创作；冼星海的黄河大合唱是陕北民歌为基调；红高粱则来自于“西北风”3、民歌的特点及其主要内容：民歌是词、曲、演唱三位一体的音乐创作活动，“因感而作，由情而发”，“饥者歌其食，劳者歌其事”，作品与歌者的感情合二为一，旋律舒展，声调高亢，曲调起伏较大，可分为“号子”、“山歌”、“小调”三种艺术形式。（二）民歌的主要体裁形式：1、 劳动号子：（1）起源：号子是一切民歌音调的基础。鲁迅先生在谈到艺术起源的问题时说：“我们的祖先原始人，原先是连话也不会说的，为了共同劳作，必须发表意见，才渐渐练出复杂的声音来，假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表，其中有一个叫到嗨哟嗨哟，那么，这就是创作，大家也要佩服、应用的，这就等于出版；倘若用什么记号留存了下来，这就是文学；他当然就是作家，也是文学家，是嗨哟嗨哟派作家，这里说的最原始的劳动呼声，就是劳动号子初始阶段的胚芽，也是人类创作音乐艺术的基本动力。”（2）定义及特点：劳动号子是劳动人民从事某些体力劳动时集体哼唱的一种民歌形式。北方称为“叫号”，中部叫“幺号子”，南方叫“喊号子”或“打号子”，四川叫“哨子”，它产生于劳动，和劳动紧密联系，实用性强，可统一劳动步伐和节奏、鼓舞劳动热情、调剂劳动者的精神等。曲调简单、明确，音调铿锵有力，音乐形象粗犷、豪迈。基本演唱形式是“一领众和”，领唱的唱腔一般较自由，“和腔”则较为固定。结构取决于劳动强度的大小、劳动过程的长短。例：四川“川江船夫号子”黑龙江“哈腰挂”湖北“摧咚摧” 2、 山歌：（1）定义及特点：山歌泛指在山野、田间等劳动生活中演唱的民歌。“田歌”、“牧歌”、“渔歌”、“樵歌”等也属此类。劳动人民通过唱山歌，达到消愁、解闷、宽心、助兴的目的。在歌中表达了他们对自然、对生活、对美好事物及对丑恶现象的态度，把自我教育与自我娱乐融为一体。与劳动号子不同的是，它是在山野中自由抒发感情时演唱的，不受劳动节奏和劳动动作的限制，歌者“兴起而歌，兴尽而止”。内容广泛，歌者同时也是编者，无拘无束、边想边唱、边唱边想，因此节奏大多是舒缓自由的，音调悠长而飘逸。各地山歌的风格、色彩特点各不相同。一般说来，高原地带的山歌高亢嘹亮、粗犷有力；平原地带尤其是江南一带的山歌比较流畅、秀丽；草原上的牧歌则热情奔放、辽阔舒展。 （2）、较有影响的地方民歌简介： A“信天游”流行于陕北一带，是在地阔天空的大自然环境中舒展自由放声高歌的音乐形式之一，这些地方的人在歌里唱：“信天游，不断头，断了头穷人无法解忧愁”，多以反映爱情与劳动生活为主要内容。例：横山里下来些游击队、蓝花花、女儿歌。B“爬山调”流行于内蒙、四川地区，和信天游类似，由上下两句构成，音调高亢嘹亮，舒展自由。例：槐花几时开。C高原地带的山歌高亢嘹亮、粗犷有力，音域宽广，跳动大，常带有拖腔，曲前曲后常有自由的吆喝声，例云南民歌：小河淌水、放马山歌。 3、小调：（1）概念及其特点：小调是人们在劳动的余暇或民间娱乐、风俗节庆等场合演唱的民歌，也被称为“里巷之曲”。小调的流传于发展，反映了城乡音乐文化互相影响与密切联系，内容涉及社会生活各个方面，渗透到城乡各个阶层。歌词较固定，句式结构多样且富于变化，一般多为长短句，曲调婉转、节奏规整；（2）与其他两种民歌形式相比的不同：不象山歌、号子一样主要局限于一定地区的农民中流传，多产生于城镇，与其他艺术形式（说唱、歌舞、戏曲等）都有密切联系，常加入乐器伴奏，故表现力强，是民歌的最高艺术形式。有较强的娱乐性。（3）有代表性的各地小调介绍：江苏“茉莉花”、“月儿弯弯照九州”、“孟姜女”等；云南“绣荷包”、“猜调”、“蝴蝶泉边”等；山东“沂蒙山小调”；陕北“三十里铺”；湖北“赶牲灵”；东北“摇篮曲”；四川“康定情歌”；河北“小白菜”。（三）总结号子、山歌、小调的特点，对比其艺术性和实用性：号子 山歌 小调实用性最强 居中 艺术性最高十一、板书设计： 民 歌 一、民歌的概念： 二、民歌的分类： 劳动号子、山歌、小调 三、总结号子、山歌、小调的特点，对比其艺术性和实用性：号子 山歌 小调实用性最强 居中 艺术性最高3