浅谈高职类《液压与气动技术》课程的教学改革

浅谈高职类?液压与气动技术?课程的教学改革 浅谈高职类?液压与气动技术?课程的教学改革 摘要：根据目前高职学生面临的境况以及目前教学中存在的问题，引出该课程教学改革的迫切性，并从多媒体课件教学、实验教学、工程实践三个方面提出了具体的改革方案。通过以上教学改革提高了学生的综合能力，更有利于适应现代化社会开展的需要。 关键词：教学改革，多媒体课件，实验教学，工程实践 一、高职学生境况 随着人才竞争的加剧，高职院校要同时具有鲜明的“职业性和“技术性的教育特色，这就使得高职教育既要担负着培养心智的健康、道德的高尚；又要培养生产、管理、技术、效劳第一线的高素质技能型人才；同时还需要高职教育要有自己独特的教育理念和培养模式，而这种教育理念和培养模式归根到底是以课程为载体来实现的。因此高职教育课程的设置不仅要加强理论教学中根底知识的学习，更要注重实践教学环节的培养，这才是提高人才素质与能力的重要途径。因此各门课程的教学体系的改革是十分必要的。 二、本课程的重要性及目前存在的问题 液压与气压传动作为三大动力传动和控制的方式之一，是机械类专业重要的专业根底课，尤其是在模具设计与制造专业的课程教学与岗位工作对接的研究与实践中占有非常重要的地位。 由于液压与气压传动没有机械传动那样直观，元件具有封闭性，很难观察、了解其内部结构、阀芯运动及阀口启闭等工作情况。因此在讲解液压元件结构、工作原理及分析液压油路时，抽象难懂，学生兴趣索然。传统的教学方法是利用挂图进行讲解，学生们仅仅是从图上看，动态过程只能在头脑中想象。这要求学生具有较强的空间想象能力，对于一些看图能力较弱、没有实践经验且根底知识薄弱的高职学生，确实具有一定的难度。如何把静止、抽象、枯燥的内容转变为主动、感性、形象的知识，是这门课程教学中急需解决的难题之一。 针对以上存在的问题，本人在教学过程中进行了以下几点教学改革： 三、正文 1、引入多媒体课件教学 多媒体课件教学就是把大量的图片、动画、视频等信息融入到PPT课件中，将抽象的内容直观、生动、形象地展示到学生面前。课件的内容不但包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像以及宏观和微观事物进行模拟的三维景象，从而提高学生学习兴趣，调动学生主动学习的积极性。另外在教学过程中，还应充分利用多媒体课件链接一些新应用技术的相关视频或图片，使教学内容更先进，更贴近实际，能做到源于课本却不拘泥于课本。 通过使用多媒体课件，使学生在学习课程内容时，看、听、想相结合，化难为易。而且学生可随时参与讨论，活泼了课堂气氛，激发了学生的参与意识，增加了学生与教师间的互动，教学效果大大提高。另外多媒体课件引入教学还可以改善教学表现力、全面优化课堂教学内容以及教学方法和教学过程，使老师从大量的板书和讲授知识点中解脱出来，节省出时间和精力，更好的引导学生，从而使学生自身的创造性素质得到生动活泼、积极主动的开展。 2、实验教学的内容设置与改革 多媒体课件教学的引入，使学生对理论知识有了充分的理解，但还只是停留在头脑的印象当中，不能够彻底的理解。实验的设置使其与课堂教学之间建立相辅相成、相互促进的良好关系。因为课堂上重点和难点的内容需要通过实验来验证，而实验中遇到的问题又要通过老师的分析讲解使学生理解的更加透彻，因此实验的设置是必不可少的。 实验教学的改革，主要是改革实验教学的内容和组织形式，从学生的积极参与和动手能力等方面入手，以取得期望的教学目的。 下面以液压传动为例说明实验教学的改革：首先，分层次设立了认知型、验证型、综合型等内容。比方，在认知型实验中，先使用透明液压教具进行演示性实验，让学生对液压传动系统有一个初步了解，然后提供压力、流量、方向三大类液压阀进行拆装实验，让学生清楚认识液压阀结构，并在熟悉结构的根底上进一步去理解各种液压阀的工作原理；在验证型实验中，我们有已经设计好的各种回路，让学生自己动手采集相关数据，进行数据处理和分析得出实验曲线，验证诸如“泵的性能等一系列理论，对课堂和书本的知识通过实验的方式加强理解和记忆；在综合型实验中，让学生自己设计一些简单回路，并在实验室进行安装、调试，将所学知识进行综合设计和应用。 另外，在毕业设计中要求学生对现有设备的液压传动系统进行改造，或自行设计液压传动系统，并使用软件对设计结果进行仿真和优化，甚至可以在机械工程实践中心的大工程环境下，将自己的设计结果应用于实际，变成真正的产品。 3、工程实践的应用 所谓工程实践的应用主要是带着学生到附件的工厂、企业，观看液压系统在其设备中的应用，尤其在设备维护、诊断和故障排除的过程中带着学生参观效果会更好。因为这个过程正是理论与实践相结合的最好时机，学生既可以看到该设备完整的液压系统，还可以充分运用所学知识对发生的故障进行来诊断和排除。 当然还可以通过视频采集工作，将一些大型的液压工作实例通过视频的形式“营造现场，给学生间接的操作感受。这类现场可以培养和提高学生的设计、动手和综合运用能力，起到了近似于实践的“现场作用。 四、结束语 现代教育形式丰富多彩，将多媒体课件、实验教学、工程实践应用于?液压与气动技术?课程的高职教学中，使教学变得更加生动形象，让学生做到充分理解和综合运用所学知识。通过启发性的教与学的互动，提高了教学品质，缩短课堂教学与生产实践的距离，优化教学过程，学生的思维能力也得到更大程度的锻炼和提高。以上教学方法在发挥和表达学生自主性、创造性和协同性等方面起到了很大作用，更有利于适应现代科技进步和社会经济的开展。 参考文献： 【1】 章艳丹?液压教学之液压试验台?J科教论坛，20216 【2】 韩楚真?多媒体技术在?液压传动?课程教学中的应用?JEquipment Manufactring Technology No.7，2021 【3】 刘潇潇，杨晋，苟向锋?工程实践中的液压教学体系及其应用?J职业教育研究，20218 【4】 王小刚?构造现场：?液压传动?教学形式改革探索?J扬州工业职业技术学院， 202111 【5】 孙承辉?更新先进设备加快液压教学改革?J教改探微，20066 课题来源：江苏农林职业技术学院教育教学研究课题 “模具专业课程教学过程与岗位工作过程对接的研究与实践