秭归县-湖北省秭归县初中数学《从分数到分式》磨课活动

如何备好课姜学军努力打造有效数学课堂，促有效教学走向高效教学湖北省特级教师巡回讲学团专家到秭归县传经送宝，本人有幸参加了培训会。通过两天的学习获益匪浅。反思自己的教学实际结合专家的讲座，感悟颇多。这里就如何打造高效课堂教学的话题，结合专家讲座、骨干教师提供的课例及个人的感悟谈一些观点与大家分享，希望得到同行及专家的指导！深刻钻研教材是数学课堂有效性的前提俗话说“外行看热闹，内行看门道”。听了李特教师关于几节课的点评及讲座。要上好一节课必须精准地把握教材的整体结构及设计意图。按李特的话就是深钻教材达到“入木三分”，“一针见血”。只有深刻地理解教材及数学教学，才能把握好一节数学课的预期目标和教学的重点。才能活化教材、整合教学资源轻松洒脱组织数学教学活动。 开放的课堂是数学课堂有效性的保证1，围绕本节课的教学目标和重点及激发学生学习兴趣再重新整合教学资源。布鲁姆说“学习最大的动力是对学习材料的兴趣”。特别要注意选取贴近学生生活的教学资源。激发学生的学习兴趣。另外还要注意关注课堂的生成的教学资源。哪怕是错误的资源。教师要用一双慧眼随时捕捉课堂教学过程中“闪光点”及学生神别的教学资源把它随时加入教学中来。李霞老师给我们提供了好的范例。她在课堂教学中根据教学内容随意地“抓取一物件”加入徐进的教学中，既激发了学习兴趣又调节了教学的节奏。2，根据“最近发展区原理”设计开放性的问题。开放性的问题不仅可以促进学生积极的思考，发掘学生学习的潜能，还可以促进学生的创造性思维的发展。李霞老师设计的思考题几乎都有一定的开放度。如：“在现实世界中存在着大量的轴对称现象，你能举出一些例子吗？”；“我们学过的几何图形中，有哪些轴对称图形？”。“例3，请在图中添加一个小正方形使补画后的图成为轴对称图形”。都给学生留有一定思考空间。开放的空间可以放飞学生想象翅膀，变被动学习为主动学习。3，学习过程开放是落实双基、提高学生数学能力的有效途径。概念的抽象过程；演绎法的求证的分析过程；数学的建模过程。在数学解题的过程中归纳总结数学方法，不仅丰富了学生活动经验，而且促进了探究能力、建模能力、分析解决问题能力的提高。暴露思维过程还有助于老师发现学生在学习过程中的“闪观点”或“典型错误”。都给老师提供了及时评价的机会。对教学目标的达成无疑是最有效的措施。也体现了以学生为本的教学理念。几位上课教师都很注重学生学习数学的过程的设计，并能机智地捕捉学生在学习过程中生成的典型个例予以及时评价。4，要注意方法的归纳总结和数学思想方法的提炼过程。如：李霞老师在：“补画一个小正方形使其成为轴对称图形”这个题目后，引导学生发掘其问题的本质特征。“先确定对称轴再画小正方形”方法的归纳总结。突出了轴对称的“对称轴”这一特点，收到了“举一反三、触类旁通”教学效果。归纳总结也是促进数学知识的内化建构良好的认知结构的重要一环。三，自信进取激情的教师是数学课堂由有效走向高效的关键省特级李昌耀老师说的：“教师好好学习，学生天天向上”。要使每节数学课堂充满活力、激情四溢。“教师不妨向学生学习。”、“天难万难，改变习惯难，改变身份更难”，教师随时改掉自己的不良习惯，不断地加强学习丰富自己的知识，不断提升自己的专业素养。用人格的魅力感染学生、激励学生。谭红国磨课感悟数学概念的引入，应从实际出发，创设情景，提出问题。通过与概念有明显联系、直观性强的例子，使学生在对具体问题的体验中感知概念，形成感性认识，通过对一定数量感性材料的观察、分析，提炼出感性材料的本质属性。张老师精心设计古诗词，让学生在高雅的氛围中列出代数式，充分体验代数式的含义，进而指导学生将所列代数式分类，再同学过的整式比较，从而由学生自己得出分式概念，自然而流畅叶先玖如何构建有生命力的课堂如何构建有生命力的课堂2014年10月16日至17日，我参加了省特级老师巡回讲学团到我县传经送宝的教研活动，听了五位老师的讲课、说课，其中包括武汉市第49中的李霞老师的轴对称小结与复习、英山县思源实验学校张彩虹老师的最短路径问题。聆听了省特级教师李昌耀的数学课堂如何才能高效的专家讲座，感受很多。（一）教师的教学艺术主要体现在如何处理预设与生成的关系在听过的几节课中，都遇到了生成与预设不一致的地方，各个老师的处理方式也不一样。武汉49中的李霞老师给我们一个很好的示范。预设与生成是数学教育中经常论及的问题。 “在课程的实施过程中，预设的教学过程同课堂的真实情境之间经常存在着不同程度的偏离。而这样的偏离正是学生个人知识、直接经验、生活世界等儿童文化的外显，正是学生与教材碰撞出的自我解读，其中不乏有价值的成分。在这一过程中，学生的智慧正在绽放，情感正在撞击，视野正在扩大，这比任何所谓的知识目标更为可贵。”预设和生成是辩证的对立统一体，两者是相互依存的，没有高质量的预设，就不可能有精彩的生成。反之，如果不重视生成，那么预设必然是僵化的，缺乏生命力的。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。（二）如何构建有生命力的课堂用激情去感染、用语言去鼓励。要想让学生积极主动地参与课堂教学中，教师首先要富有激情。这句话易说不易做，需要老师真正改变教育观念，真正从内心深处热爱学生、接纳每一个学生、包容在课堂上发生的一切。也就是说，要让学生可爱，老师首先要是一个可爱的人，不妨自问：我可爱吗？用问题去启发、用成功去激励。“李特”说“每一个数学知识都有原型”。要理解教材、活化教材。这就需要我们老师深入钻研,提高业务水平。另外，听了王海英老师的课后，关于小组合作学习也有所感悟：一是，选拔并培养小组长至关重要。俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，学生或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。况且学生自制力很差，贪玩好动，如果没有一个良好的合作学习氛围，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因此，为了能有效地进行合作交流，选拔并培养小组长就显得至关重要。二是，小组合作一定要找准适当的时机：要小组合作的内容一定是一个人无法完成，或者不能比较快的完成的，需要多人合作才能提高效率的活动；一定要有足够时间必去讨论、分析、总结。所以我认为，一节课中的小组合作不宜过多。颜道生在学习中收获幸福，在幸福中不断学习在学习中收获幸福，在幸福中不断学习王红教学之路也是学习之路通过学习，使我深刻认识到学习的必要性和重要性。使我认识到当前学习培训的目的和意义，也使自己对课改有了深刻的认识，也大大提高了自己对本学科的理论素养。现将这次培训体会总结如下： 一、通过研修使我的教学观念得到进一步的更新： 有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，还有我回校后的教育教学实践。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。 二、拓宽了视野，开阔了眼界观看学习视频使我领略到了教育专家和名师的风采，专家和名师的课程深入浅出，鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。研修使我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，我为自身的浅薄与不足感到羞愧，认识到加强学习的重要性与紧迫性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与，学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。三、提高能力，完善自我研修更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗，教学思路灵活了，对自己的课堂教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能为了图热闹，活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分尊重学生；在课堂上，教师只起一个引导的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，要尊重学生的主体地位；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走等。在以后的教学工作中，我也会以高质量的课堂要求自己，不断提高教学能力，完善自我。四、反思不足，努力改进通过研修，使我学到了很多东西，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也重新审视自我，更清醒地认识到自己知识的匮乏、浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足，缺乏终身学习意识，工作中容易被俗念束缚，惰性大，缺少有价值的尝试探索；我深深地感到自己在工作中存在着许多不足，因此，我决定在以后的工作中努力改进。王旭我的研修总结我的研修总结现代教师应当了解新的教育理念，只有用新理念指导实践，才会有新的教学方法，适应时代的要求。如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。虽然进行个人研修是辛苦的，但苦中有乐，它让我增长了不少教育教学见识，提升了自己的教育教学水平。为了更好地做好工作，现将本次研修工作做一回顾，并总结如下：一、课堂教学的主体是学生，学生的主动参与是关键通过本次研修学习，我们真正地认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。二、转变思想，更新观念;积极研修，深刻感悟。我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。 我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有反思就没有进步。沈宁兰最接“地气”的培训参加湖北省特级教师、名师巡回讲学活动有感秭归县茅坪中学鲁静2014年11月6-7号我有幸在县实验小学参加了湖北省特级教师、名师巡回讲学活动，后来我县教师张秀云又在我校上了分式一课，感触颇多，受益匪浅。下面写出来以飨读者。1、感觉此次培训接“地气”。本次培训我最大感受是接“地气”，来的三位教师都是一线教师，李昌耀老师的报告数学课堂如何才能高效他对教材、课标的把握，都让我们很受启发。他从数学课堂的无效和低效，数学课堂的有效措施，从有效教学走向优质教学三个方面给我们上了生动一课。2、感受了李霞老师的“亲和力”。李霞老师的课和报告，讲述了她的成长经历，她的课给我感觉是不是事先设计好的课，而是真实的课。如：她现场就标语牌上的“回”子讲述轴对称，推火车让学生出题，亲切的说：“你很坏”，看似贬义实则褒义。她的报告说明李老师爱学习，特别是她参加工作后学习小学、初中教材，包括她的磨课-上课，成为全国一等奖的活动者，用微笑故事感染学生。这些都让我受益匪浅，也值得我学习。3、李特的评课犹如灯塔，指引了我前进的方向。李特评课不仅指出了上课教师的不足，还说出来今后改进的措施与方向，对教师讲的多，很委婉的说教师要归纳。如二次函数题型的归纳，概念的类型等都犹如一针强心针，让我的心脏砰砰直跳，也犹如及时雨，洗涤并滋润着我的心田。这次活动我感觉时间太短，李特和李霞老师的课业在我心里引起了强烈的共鸣，听这样的课，听这样的报告是一种享受。鲁静张秀云研修日志张秀云做一面好镜子做一面好镜子梅家河初级中学 韩庆未古人云：“以人为镜，可以明得失”。而老师更应该是学生的一面镜子，真实的反映学生的各种状况并及时给学生以榜样的力量。这一点，可以说是我在这次培训中最大的收获。首先，关注细节，做学生的行为之镜可以说，平时我们对学生要求不所谓不严，但很多时候，学生能够做到的很少。例如，上课举手回答问题，再例如热爱生活、充满激情等等。但往往，老师在前面说，可能下一刻老师自己就做不好了。而在这里，这些优秀的老师都充分的体现了以身作则这一点。在细节方面做到位，我们一直都认为身教重于言教，说一百遍，不如自己率先垂范，自己把细节做到位，学生自然能做好。只有自己做好榜样之镜，才能起到润物细无声的效果。其次，厚积薄发，做学生知识的源泉老师只有准备一桶水，才能送给学生一碗水。而如何去准备一桶水呢？这桶水来源于老师不断地研习教材，专研教参，同伴协作，以及生活积累，在这样的不断积累之中，方能厚积而薄发，让教学活动不再是填鸭式的输灌，不再有生搬硬套矫揉造作，而有了水到渠成的自然韵味。老师们的课都内涵丰富，可以说将知识都有机的结合到了一起，既有宽度，也有了深度。再次，开放思维，与学生平等沟通现在，师道尊严是我们做老师的经常谈到的一个话题，那么，如何维护师道尊严呢？仅仅就是课堂上的纪律维护或者利用教师的权威么？真正的教师威信应是学生在心理上对教师的德、才、学的折服，而不是对教师拥有的某种权柄的慑服。它是教师在履行社会交给自己的教育职责过程中，由于个人所具有的优秀教育素养和令人崇敬的道德品质而产生的能够影响和改变学生思想行为的一种精神感召力量。它主要是建立在教师自身修养的基础上，而不是依托在社会赋予教师的教育权力和地位上。”“现在的问题是，不是教师的权力性威信不高，恰恰是教师权力性威信在日益膨胀、僭越。教师为了维护自身单方面的外在尊严，而不惜牺牲学生的尊严，滥用自己的法定权力片面地维护这种权力性教师威信，危害多多。”而这些优秀的老师们，课堂上和蔼可亲，笑容满面，难道他们就没有师道尊严了吗？不，恰恰相反，他们在用自己的人格魅力征服学生，蹲下来和学生一起沟通交流，理解并宽容的对待学生的种种不足，让学生在轻松地氛围中碰撞出智慧的火花。感谢研修网给我们数学老师这么好的一个沟通交流的平台，让我们走出自己平时简单地教书生活的小圈子，能够和更多的老师们沟通交流，也不断的向各级名师学习，获取不同的教育教学方法，实在是让我获益匪浅。在今后的教育教学中，我定当不断学习充电，以身作则，厚积薄发，做一面学生的真实而又理智的镜子，激励自己也激励学生不断追求进步，追求超越。韩庆未