《加减、乘除混合运算》教学设计

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资源描述
四年级下册第一单元加减、乘除混合运算的教学设计河马小学:廖相如一、教学内容:人教版小学数学四年级下册第4-5页的例1、例2及相关练习。二、教材分析:例1通过应用加减法知识解决两步计算的实际问题,来明确加减混合运算的顺序。教材以主题图“冰雪天地”的“滑冰区”为背景,提供了一天滑冰人数的变化信息,提出“现在有多少人在滑冰”的问题。由于学生积累了较为丰富的解决次类问题的生活经验和知识经验,教材中呈现了两个学生的解决方法,一个是分步列式解答的,另一个是列综合算式解答的,通过计算使学生理解加减混合运算顺序,是按从左往右的顺序进行计算。例2通过应用乘除法知识解决两步计算的实际问题,来明确乘除混合运算的顺序。教材以主题图“冰雪天地”接待游人的信息为素材,通过解决“6天预计接待多少人?”引导学生观察所混合算式,明确乘除混合运算的顺序。在例1、例2的基础上,教材总结出:在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都是按从左往右的顺序计算。三、教学目标:1、使学生理解并掌握加减混合运算和乘除混合运算顺序,并能够正确进行计算,提高学生的计算能力。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。3、使学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验,培养学生学习的自主性。四、重点、难点:1、整理同级运算的顺序。2、准确计算混合试题。五、教学准备:课件六、教学过程:1、创设情境,激趣引入。(1)口算,看谁算得又对又快。2737= 369=45+8-23 = 35+24-12= 56-27+34= 5675= (2)创设情境。同学们,你们最喜欢哪个季节?你们喜欢滑雪吗?今天老师和大家一起去一个有趣的地方,大家想不想去?(课件出示主题图:冰雪天地)(3)激趣引入:现在滑冰区有72人,滑雪区有36人,冰雕区有180人,你能提出什么数学问题?同学们都提了许多很好的数学问题,哪等下我们就一起去解决这些问题,今天我们一起来学习加减、乘除混合运算。2、教学例1(出示课件)滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。现在有多少人?师:怎样计算呢?请同学们自己列式计算。(生独立完成)师:谁来说一说你是怎么做的?(生回答。)师小结:用减法表示离去,用加法表示又有人到来。在计算时要按从左往右的顺序计算。3、知识应用(1)商场里有彩电70台,卖出25台,又运来40台。商场现在有彩电多少台?(2)图书室有故事书98本,今天借出46本,还回25本。现在图书室有故事书多少本?4、教学例2(出示课件)“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人?(1) 请生齐读题目。(2) 你是怎么理解“照这样计算”这句话的?(3) 你认为应该怎样解决?(4) 课件出示线段图帮助学生理解。(5) 两种解题方法:98736 63987 (6)98736先算什么,再算什么?63987先算什么,再算什么?你发现了什么?(请生说一说自己的发现)5、总结运算法则:在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘除法,都要从左往右按顺序计算。6、知识应用(1)说一说先算什么,再算什么。 12634 44-27+136 78+36-29 4128(2)算一算14716 79+64-77 1856 890-235+168(3)一箱24瓶装的可乐72元,明明要买 3瓶,需要付多少钱?7、通过这节课的学习,你有什么收获?
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