PEP六年级英语上册教学设计(5-6单元)

PEP六年级英语上册教学设计(5-6单元)unit 5教学设计第一课时 一、教学目标：1.知识目标(1)巩固词7匚 teacher, nurse, baseball player, doctor, driver,farmer (2)掌握四会词汇 singer歌手，writer 作家，actor 男演员，actress 女演员,artist 艺术家,tv reporter 记者(3)能够理解、认读白体句子 ：what does your father/mother do? he s/she s a你父亲或母亲的职业是什么 ？他/她是(4)能听懂、会唱“ my family ” 2.能力目标学生能用英语表 达自己喜欢的职业，弁能简单表达自己的理想3.情感目标使学生了解更多的职业，热爱生活，尊重他人劳动。二、教学重难点： 重点：掌握a lets learn部分的五种职业的英文表达，弁能简 单问答、介绍，表达自己的理想。难点：在正确区分运用冠词 an和a,如：an actress , a writer 。3.建议教师参考四年级 上册unit 6中part b部分的内容。三、教学媒体：1.教师准 备四年级上册第六单元和本课的录音带。2 .师准备本课单词卡片、四年级上册 b lets learn部分的单词卡片she, he, it等 代词卡片、sarah等人物的头饰、一些名人的图片。 3.学生准 备本课单词卡片。四、教学过程：step 1 :热身(warm-up)教师 放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作step 2 :预习（preview）“指手画脚”活动教师把doctorteacher , nurse , driver , farmer , baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的 职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续 做游戏。step 3 :新课呈现（presentation）let s start 教师 展示本部分的挂图，然后对学生说：“ i ama teacher . i teach lessons .”教 板书：teach , teacher。注意：teach 和 teacher 用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词弁说出差别。教师通 过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意 提示学生dancer, driver , writer三个词是直接在原动词后面 加r。lets learn （1）教师出示singer图片，示范朗读，让 学生跟说弁做动作。（2）教师出示一名歌手的照片，问：“ what does she/he do?” 引导学生回答: s she/ he is a singer . ” 启发学生说出更多歌手的名字。（3）用同样的方法学习其他职业： writer , tv reporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“what does he do? ” 引导学生回答： hes an actor . ” 然 后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“ what does she do?”引导学生回答： she is a11 actress . ”教师提示学生 在actress和actor前面要用an。（4） “快看快拼”活动教师 快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。（5）教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。（6） “快看快说”活动教师同时决速出示一张职业图片和she, he, sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子， 如：she is an actress . (7)教师向学生展示杂志上的名人照片， 问：“whos he/she? what does he /she do?” 引导学生回答:“thats hes/shes a (8) “对卡片、说句子”活动学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“what doesshe do?”教师迅速 向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡 片的学生起立根据卡片内容回答： shesa3456789101113142020-02-05unit 5教学设计第一课时 一、教学目标：1.知识目标(1)巩固词7匚 teacher, nurse, baseball player, doctor, driver,farmer (2)掌握四会词汇 singer歌手，writer 作家，actor 男演员，actress 女演员,artist 艺术家,tv reporter 记者(3)能够理解、认读白体句子 ：what does your father/motherdo? he s/she s a 你父亲或母亲的职业是什么？他/她是(4)能听懂、会唱“ my family ” 2.能力目标学生能用英语表达自己喜欢的职业，弁能简单表达自己的理想3.情感目标使学生了解更多的职业，热爱生活，尊重他人劳动。二、教学重难点： 重点：掌握a lets learn部分的五种职业的英文表达，弁能简单问答、介绍，表达自己的理想。难点：在正确区分运用冠词an和a,如：an actress , a writer 。3.建议教师参考四年级 上册unit 6中part b部分的内容。三、教学媒体：1.教师准 备四年级上册第六单元和本课的录音带。2 .师准备本课单词卡片、四年级上册 b lets learn部分的单词卡片she, he, it等 代词卡片、sarah等人物的头饰、一些名人的图片。3.学生准备本课单词卡片。四、教学过程：step 1 :热身(warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 step 2 :预习(preview) “指手画脚”活动教师把doctor ,teacher , nurse , driver , farmer , baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的 职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续 做游戏。step 3 :新课呈现(presentation)let s start 教师 展示本部分的挂图，然后对学生说：“ i ama teacher . i teach lessons .”教 板书：teach , teacher。注意：teach 和 teacher 用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词弁说出差别。教师通 过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意 提示学生dancer, driver , writer三个词是直接在原动词后面 加r。lets learn (1)教师出示singer图片，示范朗读，让 学生跟说弁做动作。(2)教师出示一名歌手的照片，问：“ what does she/he do?” 引导学生回答: s she/ he is a singer . ” 启发学生说出更多歌手的名字。(3)用同样的方法学习其他职业： writer , tv reporter 。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“what does he do? ” 引导学生回答： hes an actor . ” 然后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“ what does she do?”引导学生回答： she is all actress . ”教师提示学生 在actress和actor前面要用an。（4） “快看快拼”活动教师 快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。（5）教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。（6） “快看快说”活动教师同时决速出示一张职业图片和she, he, sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：she isan actress . （7）教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“whoshe/she? what does he /she do?” 引导学生回答:“thats hes/shes a （8） “对卡片、说句子”活动学 生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“what doesshe do?”教师迅速 向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡 片的学生起立根据卡片内容回答： shesa3456789101113142020-02-05unit 5教学设计第一课时 一、教学目标：1.知识目标（1）巩固词7匚 teacher, nurse, baseball player, doctor, driver,farmer （2）掌握四会词汇 singer歌手，writer 作家，actor 男演员，actress 女演员,artist 艺术家,tv reporter 记者(3)能够理解、认读白体句子 ：what does your father/motherdo? he s/she s a 你父亲或母亲的职业是什么？他/她是(4)能听懂、会唱“ my family ” 2.能力目标学生能用英语表 达自己喜欢的职业，弁能简单表达自己的理想3.情感目标使学生了解更多的职业，热爱生活，尊重他人劳动。二、教学重难点： 重点：掌握a lets learn部分的五种职业的英文表达，弁能简 单问答、介绍，表达自己的理想。难点：在正确区分运用冠词 an和a,如：an actress , a writer 。3.建议教师参考四年级 上册unit 6中part b部分的内容。三、教学媒体：1.教师准 备四年级上册第六单元和本课的录音带。2 .师准备本课单词卡片、四年级上册 b lets learn部分的单词卡片she, he, it等 代词卡片、sarah等人物的头饰、一些名人的图片。3.学生准备本课单词卡片。四、教学过程：step 1 :热身(warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 step 2 :预习(preview) “指手画脚”活动教师把doctor ,teacher , nurse , driver , farmer , baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的 职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续 做游戏。step 3 :新课呈现(presentation)let s start 教师 展示本部分的挂图，然后对学生说：“ i ama teacher . i teach lessons .”教 板书：teach , teacher。注意：teach 和 teacher 用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词弁说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意 提示学生dancer, driver , writer三个词是直接在原动词后面 加r。lets learn （1）教师出示singer图片，示范朗读，让 学生跟说弁做动作。（2）教师出示一名歌手的照片，问：“ what does she/he do?” 引导学生回答: s she/ he is a singer . ” 启发学生说出更多歌手的名字。（3）用同样的方法学习其他职业： writer , tv reporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“what does he do? ” 引导学生回答： hes an actor . ” 然 后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“ what does she do?”引导学生回答： she is a11 actress . ”教师提示学生 在actress和actor前面要用an。（4） “快看快拼”活动教师 快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。（5）教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。（6） “快看快说”活动教师同时决速出示一张职业图片和she, he, sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：she isan actress . （7）教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“whoshe/she? what does he /she do?” 引导学生回答:“thats hes/shes a （8） “对卡片、说句子”活动学 生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“what doesshe do?”教师迅速 向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡 片的学生起立根据卡片内容回答： shesa3456789101113142020-02-05unit 5教学设计第一课时 一、教学目标：1.知识目标(1)巩固词7匚 teacher, nurse, baseball player, doctor, driver,farmer (2)掌握四会词汇 singer歌手，writer 作家，actor 男演员，actress 女演员,artist 艺术家,tv reporter 记者(3)能够理解、认读白体句子 ：what does your father/motherdo? he s/she s a 你父亲或母亲的职业是什么 ？他/她是 (4)能听懂、会唱“ my family ” 2.能力目标学生能用英语表达自己喜欢的职业，弁能简单表达自己的理想3.情感目标使学生了解更多的职业，热爱生活，尊重他人劳动。二、教学重难点： 重点：掌握a lets learn部分的五种职业的英文表达，弁能简 单问答、介绍，表达自己的理想。难点：在正确区分运用冠词 an和a,如：an actress , a writer 。3.建议教师参考四年级 上册unit 6中part b部分的内容。三、教学媒体：1.教师准 备四年级上册第六单元和本课的录音带。2 .师准备本课单词卡 片、四年级上册 b lets learn部分的单词卡片she, he, it等代词卡片、sarah等人物的头饰、一些名人的图片。3.学生准备本课单词卡片。四、教学过程：step 1 :热身(warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。step 2 :预习(preview) “指手画脚”活动教师把doctor ,teacher , nurse , driver , farmer , baseball player 等单词卡 片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的 职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续 做游戏。step 3 :新课呈现（presentation）let s start 教师 展示本部分的挂图，然后对学生说：“ i ama teacher . i teach lessons .”教 板书：teach , teacher。注意：teach 和 teacher 用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词弁说出差别。教师通 过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意 提示学生dancer, driver , writer三个词是直接在原动词后面 加r。lets learn （1）教师出示singer图片，示范朗读，让 学生跟说弁做动作。（2）教师出示一名歌手的照片，问：“ what does she/he do?” 引导学生回答: s she/ he is a singer . ” 启发学生说出更多歌手的名字。（3）用同样的方法学习其他职业： writer , tv reporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“what does he do? ” 引导学生回答： hes an actor . ” 然 后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“ what does she do?”引导学生回答： she is a 11 actress . ”教师提示学生 在actress和actor前面要用an。（4） “快看快拼”活动教师 快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。（5）教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。（6） “快看快说”活动教师同时决速出示一张职业图片和she, he, sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：she isan actress . (7)教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“whoshe/she? what does he /she do?” 引导学生回答:“thats hes/shes a (8) “对卡片、说句子”活动学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“what doesshe do?”教师迅速 向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡 片的学生起立根据卡片内容回答： shesa3456789101113142020-02-05unit 5教学设计第一课时一、教学目标：1.知识目标(1)巩固词7匚 teacher, nurse, baseball player, doctor, driver,farmer (2)掌握四会词汇 singer歌手，writer 作家，actor 男演员，actress 女演员,artist 艺术家,tv reporter 记者(3)能够理解、认读白体句子 ：what does your father/motherdo? he s/she s a 你父亲或母亲的职业是什么 ？他/她是 (4)能听懂、会唱“ my family ” 2.能力目标学生能用英语表达自己喜欢的职业，弁能简单表达自己的理想3.情感目标使学生了解更多的职业，热爱生活，尊重他人劳动。二、教学重难点： 重点：掌握a lets learn部分的五种职业的英文表达，弁能简 单问答、介绍，表达自己的理想。难点：在正确区分运用冠词 an和a,如：an actress , a writer 。3.建议教师参考四年级上册unit 6中part b部分的内容。三、教学媒体：1.教师准 备四年级上册第六单元和本课的录音带。2 .师准备本课单词卡片、四年级上册 b lets learn部分的单词卡片she, he, it等 代词卡片、sarah等人物的头饰、一些名人的图片。3.学生准备本课单词卡片。四、教学过程：step 1 :热身(warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 step 2 :预习(preview) “指手画脚”活动教师把 doctor , teacher , nurse , driver , farmer , baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的 职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续 做游戏。step 3 :新课呈现(presentation)let s start 教师 展示本部分的挂图，然后对学生说：“ i ama teac her. i teach lessons .”教 板书：teach , teacher。注意：teach 和 teacher 用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词弁说出差别。教师通 过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意 提示学生dancer, driver , writer三个词是直接在原动词后面 加r。lets learn (1)教师出示singer图片，示范朗读，让 学生跟说弁做动作。(2)教师出示一名歌手的照片，问：“ what does she/he do?” 引导学生回答: s she/ he is a singer . ” 启发学生说出更多歌手的名字。(3)用同样的方法学习其他职业： writer , tv reporter 。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：hes an actor“what does he do?”引导学生回答:后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“ what does shedo?”引导学生回答： she is all actress . ”教师提示学生在actress和actor前面要用an。（4） “快看快拼”活动教师 快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。（5）教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。（6） “快看快说”活动教师同时决速出示一张职业图片和she, he, sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：she isan actress . （7）教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“whoshe/she? what does he /she do?” 引导学生回答:“thats hes/shes a （8） “对卡片、说句子”活动学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“what doesshe do?”教师迅速 向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡 片的学生起立根据卡片内容回答： shesa3456789101113142020-02-05unit 5教学设计第一课时一、教学目标：1.知识目标（1）巩固词7匚 teacher, nurse, baseball player, doctor, driver,farmer （2）掌握四会词汇 singer歌手，writer 作家，actor 男演员，actress 女演员,artist 艺术家,tv reporter 记者（3）能够理解、认读白体句子 ：what does your father/motherdo? he s/she s a 你父亲或母亲的职业是什么？他/她是(4)能听懂、会唱“ my family ” 2.能力目标学生能用英语表 达自己喜欢的职业，弁能简单表达自己的理想3.情感目标使学生了解更多的职业，热爱生活，尊重他人劳动。二、教学重难点： 重点：掌握a lets learn部分的五种职业的英文表达，弁能简 单问答、介绍，表达自己的理想。难点：在正确区分运用冠词 an和a,如：an actress , a writer 。3.建议教师参考四年级 上册unit 6中part b部分的内容。三、教学媒体：1.教师准 备四年级上册第六单元和本课的录音带。2 .师准备本课单词卡片、四年级上册 b lets learn部分的单词卡片she, he, it等 代词卡片、sarah等人物的头饰、一些名人的图片。 3.学生准 备本课单词卡片。四、教学过程：step 1 :热身(warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 step 2 :预习(preview) “指手画脚”活动教师把doctor ,teacher , nurse , driver , farmer , baseball player 等单词卡 片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的 职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续 做游戏。step 3 :新课呈现(presentation)let s start 教师 展示本部分的挂图，然后对学生说：“ i ama teacher . i teach lessons .”教 板书：teach , teacher。注意：teach 和 teacher 用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词弁说出差别。教师通 过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer, driver , writer三个词是直接在原动词后面加r。lets learn （1）教师出示singer图片，示范朗读，让 学生跟说弁做动作。（2）教师出示一名歌手的照片，问：“ what does she/he do?” 引导学生回答: s she/ he is a singer . ” 启发学生说出更多歌手的名字。（3）用同样的方法学习其他职业： writer , tv reporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“what does he do? ” 引导学生回答： hes an actor . ” 然 后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“ what does she do?”引导学生回答： she is a11 actress . ”教师提示学生 在actress和actor前面要用an。（4） “快看快拼”活动教师 快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。（5）教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。（6） “快看快说”活动教师同时决速出示一张职业图片和she, he, sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：she isan actress . （7）教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“whoshe/she? what does he /she do?” 引导学生回答:“thats hes/shes a （8） “对卡片、说句子”活动学 生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“what doesshe do?”教师迅速 向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡 片的学生起立根据卡片内容回答： shes a3456789101113142020-02-05unit 5教学设计第一课时 一、教学目标：1.知识目标(1)巩固词7匚 teacher, nurse, baseball player, doctor, driver,farmer (2)掌握四会词汇 singer歌手，writer 作家，actor 男演员，actress 女演员,artist 艺术家,tv reporter 记者(3)能够理解、认读白体句子 ：what does your father/mother do? he s/she s a 你父亲或母亲的职业是什么 ？他/她是(4)能听懂、会唱“ my family ” 2.能力目标学生能用英语表 达自己喜欢的职业，弁能简单表达自己的理想3.情感目标使学生了解更多的职业，热爱生活，尊重他人劳动。二、教学重难点： 重点：掌握a lets learn部分的五种职业的英文表达，弁能简 单问答、介绍，表达自己的理想。难点：在正确区分运用冠词 an和a,如：an actress , a writer 。3.建议教师参考四年级 上册unit 6中part b部分的内容。三、教学媒体：1.教师准 备四年级上册第六单元和本课的录音带。2 .师准备本课单词卡片、四年级上册 b lets learn部分的单词卡片she, he, it等 代词卡片、sarah等人物的头饰、一些名人的图片。3.学生准备本课单词卡片。四、教学过程：step 1 :热身(warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 step 2 :预习(preview) “指手画脚”活动教师把doctor ,teacher , nurse , driver , farmer , baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的 职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续 做游戏。step 3 :新课呈现（presentation）let s start 教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“ i ama teacher . i teach lessons .”教 板书：teach , teacher。注意：teach 和 teacher 用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词弁说出差别。教师通 过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意 提示学生dancer, driver , writer三个词是直接在原动词后面 加r。lets learn （1）教师出示singer图片，示范朗读，让 学生跟说弁做动作。（2）教师出示一名歌手的照片，问：“ what does she/he do?” 引导学生回答: s she/ he is a singer . ” 启发学生说出更多歌手的名字。（3）用同样的方法学习其他职业： writer , tv reporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“what does he do? ” 引导学生回答： hes an actor . ” 然 后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“ what does she do?”引导学生回答： she is a11 actress . ”教师提示学生 在actress和actor前面要用an。（4） “快看快拼”活动教师 快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。（5）教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。（6） “快看快说”活动教师同时决速出示一张职业图片和she, he, sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：she isan actress . （7）教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“whoshe/she? what does he /she do?” 弓I导学生回答:“thats hes / shes a (8) “对卡片、说句子”活动学 生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“what doesshe do?”教师迅速 向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡 片的学生起立根据卡片内容回答： shesa3456789101113142020-02-05unit 5教学设计第一课时 一、教学目标：1.知识目标(1)巩固词7匚 teacher, nurse, baseball player, doctor, driver,farmer (2)掌握四会词汇 singer歌手，writer 作家，actor 男演员，actress 女演员,artist 艺术家,tv reporter 记者(3)能够理解、认读白体句子 ：what does your father/motherdo? he s/she s a 你父亲或母亲的职业是什么 ？他/她是 (4)能听懂、会唱“ my family ” 2.能力目标学生能用英语表达自己喜欢的职业，弁能简单表达自己的理想3.情感目标使学生了解更多的职业，热爱生活，尊重他人劳动。二、教学重难点： 重点：掌握a lets learn部分的五种职业的英文表达，弁能简 单问答、介绍，表达自己的理想。难点：在正确区分运用冠词 an和a,如：an actress , a writer 。3.建议教师参考四年级 上册unit 6中part b部分的内容。三、教学媒体：1.教师准备四年级上册第六单元和本课的录音带。2 .师准备本课单词卡片、四年级上册 b lets learn部分的单词卡片she, he, it等 代词卡片、sarah等人物的头饰、一些名人的图片。3.学生准备本课单词卡片。四、教学过程：step 1 :热身(warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 step 2 :预习(preview) “指手画脚”活动教师把doctor ,teacher , nurse , driver , farmer , baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的 职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续 做游戏。step 3 :新课呈现(presentation)let s start 教师 展示本部分的挂图，然后对学生说：“ i ama teacher . i teach lessons .”教 板书：teach , teacher。注意：teach 和 teacher 用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词弁说出差别。教师通 过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意 提示学生dancer, driver , writer三个词是直接在原动词后面 加r。lets learn (1)教师出示singer图片，示范朗读，让 学生跟说弁做动作。(2)教师出示一名歌手的照片，问：“ what does she/he do?” 引导学生回答: s she/ he is a singer . ” 启发学生说出更多歌手的名字。(3)用同样的方法学习其他职业： writer , tv reporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“what does he do? ” 引导学生回答： hes an actor . ” 然 后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“ what does she do?”引导学生回答： she is all actress . ”教师提示学生在actress和actor前面要用an。（4） “快看快拼”活动教师 快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。（5）教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。（6） “快看快说”活动教师同时决速出示一张职业图片和she, he, sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：she isan actress . （7）教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“whoshe/she? what does he /she do?” 引导学生回答:“thats hes/shes a （8） “对卡片、说句子”活动学 生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“what doesshe do?”教师迅速 向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡 片的学生起立根据卡片内容回答： shesa3456789101113142020-02-05unit 5教学设计第一课时一、教学目标：1.知识目标（1）巩固词7匚 teacher, nurse, baseball player, doctor, driver,farmer （2）掌握四会词汇 singer歌手，writer 作家，actor 男演员，actress 女演员,artist 艺术家,tv reporter 记者（3）能够理解、认读白体句子 ：what does your father/motherdo? he s/she s a 你父亲或母亲的职业是什么？他/她是(4)能听懂、会唱“ my family ” 2.能力目标学生能用英语表 达自己喜欢的职业，弁能简单表达自己的理想3.情感目标使学生了解更多的职业，热爱生活，尊重他人劳动。二、教学重难点： 重点：掌握a lets learn部分的五种职业的英文表达，弁能简 单问答、介绍，表达自己的理想。难点：在正确区分运用冠词 an和a,如：an actress , a writer 。3.建议教师参考四年级 上册unit 6中part b部分的内容。三、教学媒体：1.教师准 备四年级上册第六单元和本课的录音带。2 .师准备本课单词卡片、四年级上册 b lets learn部分的单词卡片she, he, it等 代词卡片、sarah等人物的头饰、一些名人的图片。3.学生准备本课单词卡片。四、教学过程：step 1 :热身(warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 step 2 :预习(preview) “指手画脚”活动教师把doctor ,teacher , nurse , driver , farmer , baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的 职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续 做游戏。step 3 :新课呈现(presentation)let s start 教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“ i ama teacher . i teach lessons .”教 板书：teach , teacher。注意：teach 和 teacher 用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词弁说出差别。教师通 过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意 提示学生dancer, driver , writer三个词是直接在原动词后面加r。lets learn （1）教师出示singer图片，示范朗读，让 学生跟说弁做动作。（2）教师出示一名歌手的照片，问：“ what does she/he do?” 引导学生回答: s she/ he is a singer . ” 启发学生说出更多歌手的名字。（3）用同样的方法学习其他职业： writer , tv reporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“what does he do? ” 引导学生回答： he s an actor . ” 然 后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“ what does she do?”引导学生回答： she is a11 actress . ”教师提示学生 在actress和actor前面要用an。（4） “快看快拼”活动教师 快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。（5）教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。（6） “快看快说”活动教师同时决速出示一张职业图片和she, he, sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：she isan actress . （7）教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“whoshe/she? what does he /she do?” 引导学生回答:“thats hes/shes a （8） “对卡片、说句子”活动学 生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“what doesshe do?”教师迅速 向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡 片的学生起立根据卡片内容回答： shes a3456789101113142020-02-05unit 5教学设计第一课时 一、教学目标：1.知识目标(1)巩固词7匚 teacher, nurse, baseball player, doctor, driver,farmer (2)掌握四会词汇 singer歌手，writer 作家，actor 男演员，actress 女演员,artist 艺术家,tv reporter 记者(3)能够理解、认读白体句子 ：what does your father/mother do? he s/she s a 你父亲或母亲的职业是什么 ？他/她是(4)能听懂、会唱“ my family ” 2.能力目标学生能用英语表 达自己喜欢的职业，弁能简单表达自己的理想3.情感目标使学生了解更多的职业，热爱生活，尊重他人劳动。二、教学重难点： 重点：掌握a lets learn部分的五种职业的英文表达，弁能简 单问答、介绍，表达自己的理想。难点：在正确区分运用冠词 an和a,如：an actress , a writer 。3.建议教师参考四年级 上册unit 6中part b部分的内容。三、教学媒体：1.教师准 备四年级上册第六单元和本课的录音带。2 .师准备本课单词卡片、四年级上册 b lets learn部分的单词卡片she, he, it等 代词卡片、sarah等人物的头饰、一些名人的图片。3.学生准备本课单词卡片。四、教学过程：step 1 :热身(warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 step 2 :预习(preview) “指手画脚”活动教师把doctor ,teacher , nurse , driver , farmer , baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的 职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续 做游戏。step 3 :新课呈现（presentation）let s start 教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“ i ama teacher . i teach lessons .”教 板书：teach , teacher。注意：teach 和 teacher 用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词弁说出差别。教师通 过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意 提示学生dancer, driver , writer三个词是直接在原动词后面 加r。lets learn （1）教师出示singer图片，示范朗读，让 学生跟说弁做动作。（2）教师出示一名歌手的照片，问：“ what does she/he do?” 引导学生回答: s she/ he is a singer . ” 启发学生说出更多歌手的名字。（3）用同样的方法学习其他职业： writer , tv reporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“what does he do? ” 引导学生回答： hes an actor . ” 然 后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“ what does she do?”引导学生回答： she is a11 actress . ”教师提示学生 在actress和actor前面要用an。（4） “快看快拼”活动教师 快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。（5）教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。（6） “快看快说”活动教师同时决速出示一张职业图片和she, he, sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：she isan actress . （7）教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“whoshe/she? what does he /she do?” 弓I导学生回答:“thats hes/shes a （8） “对卡片、说句子”活动学 生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“what doesshe do?”教师迅速 向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡 片的学生起立根据卡片内容回答： shesa345678910111314