资源描述
16.在太空中生活备课时间4.23教学时间4.27一、教材分析本课通过搜集宇航员在太空中生活的资料和图片，了解人类在太空中面临的物质、精神和生活等各方面的问题，提出自己解决这些问题的对策；鼓励学生设计自己的空间站，引导学生研究人类在太空中生活的可能性和基本条件，进一步激发学生到宇宙中生活的好奇心。 二、学情分析空间站的 神秘面纱”一定能引起他们极大的兴趣。 学生已经具备了一定的电脑操作技能和语言组织能力，课前搜集资料，并用合适完整的语言表达应该不成问题。我们需要清楚的是,六年级的学生，刚好处于具体运算阶段与形式运算阶段的过渡阶段，处于这一阶段的学 生虽然已经具备了凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维的能力，但他们的思维仍需要具体事物的支持。所以在实际的教学中应多采用活动和实验，充分发挥学生的动 手和想象能力。学生在语言表达上习惯大量使用生活中的语言，我们还要随时规范科学语言”以免造成表达错误。三、教学目标科学探究目标1 .能设法搜集到宇航员在太空中生活的各种相关资料。2 .能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。3 .能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型。4 .能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题及解决办法。5 .能有根据地对 发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法。情感态度与价值观目标1 .能主动与其他同学交流并共享资料。2 .能对我国和其他国家宇航技术的最新发展保持关注。科学知识目标能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理。 科学、技术、社会、环境目标1 .能有根据地提出自己关于我国前10项投资项目顺序的意见。2 .能说明自己对发展航天项目投资的位置决策的理由。 四、教学重点和难点重点：是查阅资料，了解宇航员在太空中的生活。难点：是设计和建立空间站模型。五、教学方法坚决摒弃灌输法，实行启发式、讨论式、探究式教学，重视创设民主气氛与平等的师生关系；重视情 景创设，兴趣发；重视实验观察和探究创新，逐步培养科学探索、实践分析、判断推理等可持续发展 能力，努力使学生真正成为学习的主人，主动参与教与学的全过程，使学生在获取知识的过程中，掌握知 识结构，掌握获取知识、应用知识的方法与能力。六、教学准备教师有关太空生活的课件、视频。学生准备有关宇航员生活的图片及文字资料。 七、教学课时2课时八、教学流程教师活动学生活动教 学 活 动A课时(一)导课讲述：去年10月12日，神州六号载着 2位 宇航员在太空中飞行了近五天，你知道宇航员在 太空中是怎样生活的吗？我们今天来聊聊这个话 题。(二)新课教学活动1:搜集宇航员生活的资料或图片1、我们已经收集了很多宇航员生活的资料，和大家T分享吧！可以用你自己最喜欢的方式，比 如表演、口头介绍等。2、这么多的资料，你能按照自己的标准给它们分 类吗？3、教师课件播放课件、视频。4、师生共同总结：(1)衣服：10千克，值千万美兀，有舱内、舱 外服，材料特殊。(2)吃：退水食品(压缩醇，牙膏管)，现在宇 航员食品比较丰富了。(3)喝：带吸管的塑料杯。(4)睡：睡在袋子里。(5)洗澡：在袋子里洗澡。(6)行：像鱼一样游来游去。活动2:设计自己的空间站1、出示空间站的图片，介绍空间站的特点并展示 几个大型空间站的资料。2、提问：你想设一个自己的空间站吗？把你的 设计用图或者文字描述出来。学生设计自己的空间站。3、讨论：/、同国家的宇航员在空间站里工作和生 活的时候，他们可能会遇到哪些问题？应该怎样 解决？(三)课堂总结今天大家的表现不只是让我看到了我们祖国 进行太空探索的成就，我更是透过这些成就看到 了希望，是大家的表现让我对我们祖国未来在探 索太空领域取得更多更好的成就充满信心，继续 保持你们的这份热情，积极向上的探索精神，实 现梦想靠的是知识和不断的坚持，这便是制胜法 宝，让我们共同期待太空上早日留下我们的足迹！ 我把神州十号宇航员王亚平太空授课时的祝福送 给大家：“飞天梦永不失重，科学梦张力无限！”学生交流各自的资料，注意提醒 小要重复。学生分类并交流。学生交流各自的设计法互相评价。学生讨论、交流。学生发表自己的观点，统计各方 的人数。学生辩论。学生整理自己的观点。学生活动、交流。学生交流。（四）课堂作业一、填空1、尽管各种各样的太空探测器给人类发回了许多 宇宙的信息，但是，人们还是希望能够到太空中 （工作）（研究），甚至（旅行）、（生活）。2、前苏联人（加加林）是人类历史主第一个在太空 中飞行的字航员。3、我们把可供多名宇航员长期工作的载人航天 飞行器称做（空间站）。（和平号”空间占是当今世 界上最大、飞行时间最长的空间站。宇航员在这 里生产出了（优质半导体材料）和（高纯度药物）。4、目前，（美国）、（日本）、（俄罗斯）和其他几个国 家正在携手建造一个绕地球转动的（国际空间立）,宇航员和科学家将在那里生活和工作。5、2003年10月15目上午9点，我国独立设计 和研制的第一艘载人飞船（神舟”五号）在酒泉发 射升空，经过（20）小时飞行，绕地球（14）圈，顺禾I 返航，它标志着中国成为世界上第（3）个有自主能力将航天员送入太空的国家。6、（2005年10月12日9时），神舟”六号在（酒 泉）再次发射成功，飞行时间为（5）天。2007年10月24日，嫦娥L号探月卫星发射成功， 2008年9月25日神舟七号发射成功。2010年10月1日，嫦娥二号发射成功。7、在太空中吃的是（脱水食物）,如（压缩醇）、（牙 膏管），睡（挂着睡袋子里，能洗澡）。 衣重（10） 千克，值（千万）。二、选择1.神舟五号”载人飞船将（B）送入了太空。A聂海胜B杨利伟C费俊龙三、回答1、仕太空中生活、工作与在地球上有什么小向？为什么？答：在太空中生活、工作与地球上后很大不同， 在太空中吃饭、睡觉、洗澡、走路都会很困难。 因为地面上有重力，而太空中没有重力，失重现 象给生活、工作引起种种不便。2、想象不向国家的宇航员要在空间站里共同工 作、生活，他们可能会遇到哪些问题 ？该如何解决 问题？答：可能会遇到的问题：语言不通、生活习惯不 同、宗教信仰/、同、身体不适应等许多问题。解 决问题方法：语言方面：让他们使用统一的语言 或配带语言翻译器；生活习惯及宗教信仰方面：应互相尊重各自的生活习惯和宗教信仰。需要他 们发扬团队精神，团结合作，互相帮助，共同解 决工作和生活中的问题。3、你想设计一个空间站吗？可以参考下面的要 求，完成自己的设计。要求：(1)空间站将用于调查、研究并作为发射到更远太空的中转站。(2)它有一个能同时让10个宇航员生活的区域。(3)它至少有5个实 验室，供科学家开展生物、物理、医药等多学科 的科学实验。(4)用能够找到的材料， 如：木头、 纸板、塑料等，建造自己的空间站的模型。用图或文字来描绘自己的空间站。X方肚电电精士汨能电也推强廿至前中锦,其城里回需卫生间比茉工工沿主才用辞用刑2部室Sts卧室用星百第八、板书设计16.在太空中生活活动1宇航员的太空生活：(1)吃：退水食品(压缩醇，牙膏管)，现在宇航员食品比较丰富了。(2)喝：带吸管的塑料杯。(3)睡：睡在袋子里。(4)洗澡：在袋子里洗澡。(5)衣服：10千克，值千万美元，有舱内、舱外服，材料特殊。(6)行：像鱼一样游来游去。活动2设计自己的空间站(1) “和平号”空间站简介(2)设计自己的空间站九、教学反思我在充分地利用教材的同时，并合理地使用多媒体课件。1.面向全体学生。课下每个同学都有收集资料的任务，对于小学生来说，他们具有强烈的好奇心，太空中到底怎么生活、 与地球有什么不同等疑问，让他们主动投入到资料的收集中。2.体现了学生是学习的主体。问题是他们自己课前提出来的，又是自己上网收集的， 老师只提出了一些参考意见。课上他们用自己喜欢的方式进行了展示，老师只起到了组织者的作用。3.体现了科学课的开放性。学生收集的资料五花八门，老师没有任何限制，展示形式多样，老师绝不干涉，收集资料的 手段多种多样。每一次尝试，都丰富了学生的学习经历。宇航员在太空生活的视频，画面清淅，声音扣人心弦，极具立体感；显示宇航员生活的生动画面，让人陶醉于神奇、奥妙的宇宙太空，给人一种美的享受，吸引了学生的注意力，这样既让学生感受到太空生活的有趣， 又能加深对太空物体失重的理解，可谓图文并茂，恰到好处。通过本次活动也发现了一些问题，有的同学没有收集资料， 学生在展示的同时， 个别同学没有认真倾听，失去了一次锻炼的机会。
展开阅读全文