冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术14探索宇宙》教案_18

探索宇宙教学设计课标要求:知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新方法、新技术。关注与科学有关的社会问题，意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展。学情分析：学生通过前面的学习， 对宇宙应经有了一定的认识， 本节课让学生进一步梳理并且重点掌握人类探索宇宙的历程、工具、艰辛与发展，了解我国空间技术的飞速进步，从而培养学生关注科学、技术、社会的一是并用发展的眼光关注世界的科学精神。教材分析：本课主要教学内容有：1、了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。2、介绍运载火箭。3、介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、实验卫星、宇宙飞船和星际探测器。4、介绍探索太空的英雄。5、认识航天事业的意义。教学目标：1、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式展示研究成果； 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。2、乐于合作和交流，认识到科学是不断发展的，意识到科学技术对人类与社会的发展有着 积极的促进作用。3、了解人类对宇宙的探索历史；知道一些探测宇宙的工具，意识到探索宇宙的艰辛与发展， 关注我国的空间技术最新发展。教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关资料教学过程：一、导入新课1、播放“神九升空”视频，师：你了解神九吗？2、师讲述：神九带着我国宇航员去探索宇宙的奥秘。无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥 秘？在人们的眼里， 好像披着一层神秘的面纱。从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。3、提问：你认为探索宇宙的困难有哪些？4、学生交流。5、教师小结并指出，这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。(板书课题)二、学习新课(一)、指导学生认识人类对宇宙的探索1、了解古人对宇宙的探索和向往。(1)对于宇宙，同学们有哪些问题？讲述：很早很早以前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是怎样构成的。(2)提问：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的？(3)谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传一些神话、传说来寄托他们的向往和追求，这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。(引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象，编传了这些神话传说？)(4)、利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女蜗炼石补 天、夸父持杖逐日。盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。女蜗炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。2、介绍望远镜：(1)要求学生小组查阅资料，全班交流、汇报人类从肉眼观察- 第一架望远镜-各种现代望远镜的发展历史，尤其展示现代望远镜的先进功能及特点。天文望远镜光学望远镜射电望远镜太空望远镜(2)讲述：1610年1月10日，伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况，其中有一项特别重要的发现，那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。这一发现有力地证明了哥白尼的学说是正确的，地球确实不是宇宙的中心， 不是所有的天体都是围绕地球转动的。望远镜使人们初步认识了太阳系，随着设备的更新和技术的提高，人们又观察到更远的天体。(3)介绍现代的望远镜：天文望远镜。(多媒体展示天文望远镜的图片)随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大， 人们也能够看得越来越远。最大的望远镜的口径可达到4米多。射电望远镜。(多媒体展示射电望远镜的图片)电磁波发现之后， 人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。介绍哈勃太空望远 镜：(多媒体展示哈勃太空望远镜的相关内容)随着人们对宇宙研究的深入，人们的足迹也 走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空，他能观测到 150亿光年外的天体。(介绍“光年”的含义：由于使用了望远镜，人们看到了远处的各种星体，发现星体之间的 距离非常大，用地球上的长度单位来计算很不方便，于是人们就用光在一年中所走的路程作为星体之间的长度单位。光每秒钟走30万千米，一年走 94608亿千米。)3、介绍运载火箭(1)谈话：随着时光的流逝，人们不满足于在地面观测，更想冲出地球，飞向宇宙近距离探个究竟。一个可喜的消息传来了 -人类冲出了地球， 这个梦想经过几代人的努力，终于实现了。(2)提问：人们凭借什么冲出地球的呢？(运载火箭)下面就让我们共同来看一看火箭的发展史。要求学生小组查阅资料，全班交流、介绍火箭的发展史，重点介绍多级火箭的结构及发射过 程，教师进行整理。4、介绍航天器(1)讲述：地球是人类的摇篮，但人类不能永远躺在摇篮里。现代航天运载火箭和航天器将人们带进了崭新的航天时代，让人们有机会探索更加遥远的宇宙深处，了解到更多有关宇宙的信息。刚才我们了解了运载火箭的发展史，那么人类又是用什么来探测宇宙信息的呢？(学生自由交流，教师整理 )航天器：国际空间站和航天飞机、卫星、宇宙飞船及各种探测器(2)教师补充介绍：人造卫星是利用火箭发射、围绕地球转动的飞行器，在人造卫星上安装各种观测仪器，既可以观测地球上的情况，又可以观测宇宙空间的情况。目前，只有少数国家能发射人造卫星。 我国近些年来，已成功地发射了很多颗卫星，并且能使它们自动返回地球。宇宙飞船和航天飞机都是以火箭作动力的载人宇宙飞行器，人们乘坐它可以飞往更远的宇宙空间去观察， 甚至可以登上其他星球。 现在，人们已经成功地登上了月球；将来还会登上其他星球。通过这些现代化手段，人们探索到很多宇宙的秘密。(3)讨论：(1)根据以上情况，请你总结一下，人们对宇宙的认识经历了怎样的过程？(由错误 到正确，由少到多，由近到远，由现象到规律。)(2)人们对宇宙的认识为什么能不断发展？(一是人们前仆后继、一代一代的苦苦探索，二是科学技术的发展不断为人们的探索提供了新工具。)5、认识探索太空的英雄(1)讲述：在探索太空的历程中，我们应该铭记这样一些名字，他们冒着生命危险，踏上太空探险之旅，他们是当之无愧的太空英雄。(2)根据学生介绍，用多媒体逐次播放：万户一一加加林一一阿姆斯特朗一一美国“哥伦比亚号”航天飞机遇难的太空英雄一一杨利伟一一费俊龙、聂海胜一一翟志刚、景海鹏、刘伯明等(3)谈话：看了这些英雄人物的故事，你想对这些英雄说些什么呢？(学生自由交流)三、知识延伸1、了解中国航天大事记。学生自由默读补充资料。2、拓展性讨论：人类花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探 索宇宙，这样做是否值得？四、拓展作业1、阅读有关宇宙秘密的书籍，把相关的资料、故事讲给家人或同学听。2、收集各种运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片及文字介绍等资料，办一 个小小展览会或办一份手抄报，发布在校园网上，大家一起来交流。五、板书设计：探索宇宙古代眼 睛望远镜现代航天器未来?教学反思：学生对于宇宙本身的知识有了一定的认识，但是这些知识怎么来的？经历了一个多么漫长的过程，人们在探索的过程中付出了多少艰辛的努力，学生了解不多，体会不深，通过本课的学习就是要让学生体会这些， 更加激发他们想探索宇宙的兴趣。 茫茫宇宙，有多 少奥秘等待这我们去探索，我们可以用科学方法了解它，认识它，学生能意识到这些， 本课的教学目的就达到了。