论初中美术积极开展新的教学方法

论初中美术积极开展新的教学方法愉快教学法内容摘要随着我国教育事业的不断发展，教育改革的不断完善，如今的学校不仅仅需要培养出知识型人才，更重要的是培养出德智体美全面发展的新型人才。对于人才的培养应该从小抓起。初中是学生学习的重要阶段，是学生打下未来学习基础的重要时期。本文对于初中美术的新式愉快教学法做简要探讨。关键字初中 美术 教学方法 愉快教学 1. 初中美术教学开展愉快教学法的必然性学生从小学进入初中，需要进行学习的科目一下增多，学习任务一下变得繁重。告别了小学的幼稚和无知，学生在进入初中后，进入了青春期。对于一些事物的理解开始变得具体，这一阶段是学生学习的重要阶段，与此同时，学习需要讲求不同的方法，不能一概而论。初中美术课作为一趟培养学生艺术能力的课程完全不同于数学、英语、历史、物理等其他基础课程，因此教学模式必然也不同于其他学科的教学模式。经过我国教育工作者的不断实践和探索，初中美术课程的一种新型教学模式，愉快教学发，逐渐走进初中生的美术课堂。由于美术课主动培养的是学生的艺术创造能力和艺术鉴赏能力，概念过于抽象，学生无法通过课本上的内容直接获取知识，而愉快教学法所提倡的一种寓教于乐，让美术与生活、与快乐相融合的方式很好的改善了这一缺陷，大大的提高了效率。2. 愉快教学发对教师的要求为了配合愉快教学法在课堂上的开设，对于教师自然会提出新的要求。传统教学中课堂气氛不活跃，老师授课方式死板无法达到是学生愉快的效果，因此在新型教学模式下，教师应该做到以下几点。2.1态度亲切和蔼，与学生愉快交流愉快教学为的是营造出一种和谐愉快的课堂气氛，让学生在课堂上放松自己，拜托束缚从而发挥想象力创造力，学习美术艺术知识。因此教师在课堂上的态度尤为重要。在课堂上老师应该面爱微笑，讲课语气态度举止随和大方，让学生教师的表情上感受到亲切和愉快，让学生从心里尊敬老师，爱戴老师，从而对这门课产生兴趣。这样老师也可以在课堂上尽可能的集中学生们的注意力，减少课堂上交头接耳，不注意听讲的现象。2.2时刻注意保护学生的安全美术课是一门对动手能力要求较大的课程。而学生在学习一些内容时，如折纸，雕刻，剪裁等，用到的一些辅助工具如裁纸刀、刻刀、剪子都十分锋利，一不小心就可能对学生造成身体上的伤害。因此老师在讲课过程中，应该时刻注意学生的行为，在上课之前先向同学们讲解一些危险工具的正确用法，有序的维护课堂，不让学生进行打闹保护学生的安全。2.3充分利用多媒体教学初中生的美术课由于不涉及对于音乐美术的学习，因此美术是一门以视觉为主的艺术课程。学生在上课过程中多通过眼睛即视觉进行学习。对于一些课程，如果老师在课堂上现场示范，所浪费的时间较多切效率低下。因此教师应该充分结合多媒体进行教学。在制作课件的或选取教学视频时，要注意突出生动性、形象性、趣味性为主，让学生在老师用多媒体讲课时感到愉快，这样既活跃了课堂气氛，还增强了学生的学习兴趣。让学生在视觉享受中发挥自己的想象力创造力，从而达到提高教学效果的目的。3. 改变传统考试制度由于美术的特殊性，对于“美”的理解每个人都不同。传统的初中美术课老师在对学生进行考试时多采用统一的标准，老师在评判学生的作业作品时往往主观性较强。这样学生无法得到充分的认可，不利于学生的发展。愉快教学法要求建立一种新型的初中美术课考试制度，学生在完成考试作业时可以尽情发挥自己的想象力创造力进行创作。而教师则采用多种评判标准对学生的作品进行审核。在检查学生作品时应多以鼓励和引导为主，最后指出学生的不足之处，让学生在愉快中听取老师的意见，加以改正。同时老师应该都了解学生的想法和思路，对于学生一些新奇的想法应该多关注，在关注中鼓励和引导，努力将考试也变成一种愉快的学习途径。4.开展愉快教学法的积极意义初中美术课是我国九年义务教育制度下的一项艺术必修课，对于学生的艺术教育，促进智力的发展，健全心里的形成有着重要意义。学好美术对于学生以后的职业也同样具有很大的帮助，对于提高学生的文化素养，提高艺术气息意义非凡。愉快教学法是当前教育模式中最适合美术课堂的一种教育方式，学生在课堂上发挥想象力和创造力，在欢乐中学习美术知识，这样寓教于乐的方式让学生对美术学门学科产生兴趣，提高热情，同时在一定程度上美术课还成为了学生释放学习压力场所，保证了学生积极向上的健康心态，减少学生厌学情绪。培养和提高学生观察事物的能力，想象力，创造力。为以后走向社会，进入工作岗位大侠了良好的基础。由此可见，在初中美术课堂上开展愉快教学模式是有百利而无一害的，有着十分重要的积极意义。结束语进入初中阶段，学生不管是在身体上还是心理上都进入了一个快速发育时期，对于美的理解有了重新的领悟。初中也是培养学生艺术气息的重要阶段，因此，对于初中美术的新式教学方法愉快教学法应该给予足够的重视，在不断的发展和完善中在每一所学校推行。培养学生在美术方面的意识和技巧，为国家和社会培养出更多相应的人才。参考文献1. 李燕菊.浅谈愉快教学在初中美术教学中的实践J.课程教材教学研究(中教研究). 2011(Z5)2. 冯燕.“美”中取乐兴趣激发美术课堂的愉快教学J.科学大众(科学教育). 2011(10)3. 王金鸽. 愉快教学在英语教学中的运用J.陕西教育(教学版). 2010(Z1)4. 汪莹主编.素质教育实践与研究M.华东师范大学出版社, 2001