赵卓贞公开课蹲踞式起跑

蹲踞式起跑三年级教案授课人：赵卓贞教学内容：蹲踞式起跑教学目标1、学生知道正确的蹲踞式起跑姿势。2、初步学会蹲踞式起跑脚站位，预备姿势能够重心前移，蹬地有力的技术动作。发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。3、通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动，树立自尊自信，提高与他人合作的意识。教学程序教学内容教师活动学生活动 教学组织与要求时间开始部分1、课堂常规2、宣布本课内容和教学要求1、提醒学生做好课前准备2、明确课的学习目标3、激发学生的学习兴趣1、学生站成四列横队。2、精神饱满3积极思考，树立学习目标要求：1、 整队快、静、齐2、 一切行动听指挥7分钟雏鹰展翅（教师讲解手势四肢并拢拇指与其成八字形，教师带队展翅跑。徒手操1、教师塑造情景雄鹰学飞，讲解规则要求。2、用肢体语言提示要点1、教师展翅学生跑起来模仿行进。2、跟随教师做徒手操要求充分活动开身体各部分，以准备下面的动作。 基 本 部 分基 本 部 分基本部分辅助练习1、雄鹰捕兔：（模仿没有翅膀的兔子进行雄鹰捕兔辅助练习）方法：教师是雄鹰、学生模仿兔子围圈。当喊兔子回家，学生迅速跳向圆心，当喊鹰来了，小兔子转头向圈外跳去。雏鹰学本领蹲踞式起跑练习1、 蹲踞式起跑的姿势讲解。教师讲解蹲踞式起跑具体动作（1）各就位姿势（2）预备姿势（3）跑2、 口诀的传授（右膝跪地各就位，提臀顶臂是预备，听到口令蹬地跑，这样才能飞得高。）3、 分小组练习，选出表现好的小组。4、 分组练习闯关模式，雏鷹锻炼身体（到达标志物处高抬腿、单腿跳、后踢腿、展腹跳、拍照毕业（1） 踩脚印集体背口诀后进行。（2） 后排为前排垫脚，让前排体会蹬地动作。（3） 每组选出做的好的学生展示表演1、教师讲解规则，塑造情境，来到水边，翅膀扑水，教师做鹰抓兔子。2、强掉扑水手型（起跑手型）兔子跳脚法蹬地。教法：整体示范 分步讲解 口诀传授（右膝跪地各就位，提臀顶臂是预备，听到口令蹬地跑，这样才能飞得高。）表现好的学生示范教法：1、启发、引导2、用肢体语言提示要点3、教师组织学生进行练习4、提示动作方法，纠正错误动作。教法：教师整体示范、分解讲解、组织练习1、教师置于队伍中间示范讲解2、集体练习3、分组分目标进行练习（第一组练习踩脚印、第二组练习预备姿势，重心前移、第三组蹬地）1、 认真听游戏方法及规则。2、 听教师口令大家集体进行。学法：1、 学生集体练习2、 学生分组练习并背诵口诀3、 学生每组进行，根据教师口令。学法：1、学习正确的起跑就位姿势（1）教师做示范（2）学生分组练习学法：学生按着教师的每组目标进行，没项进行两组练习习。要求：1、 认真听指挥2、 饱满的精神组织：要求：四列横队站立，前两排蹲下，教师在队伍正前方，等腰三角形顶点位置做示范。8分钟15分钟3升级版长江黄河游戏1、提出要求2、巡视帮助指导3、激发学生学习兴趣4、鼓励评价分两大组，看谁先将对方拍到。（1）组织队形：（2）要求：每个同学都积极参与，展示自己的本领，注意安全 5分钟结束部分1、集体讲评、放松活动2、归还器材、下课3、师生道别1、边讲解边示范2、带领学生练习3、和学生一起交流本节课的感受1、跟着老师一起放松2、身心放松3、参与自评、互评，和同伴一起积极交流感受4、下课和老师再见 5分钟场地器材篮球场、脚印、小贴画、哨子、表教学反思快速跑教学设计一、指导思想： 根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。二、教学内容：快速跑（蹲踞式起跑）三、教材分析： 快速跑是小学田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。通过快速跑练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。小学快速跑教学要求学生在体验快速跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑能力，掌握快速跑的蹲踞式起跑的基本动作与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。同时，它作为人类的基本活动能力之一，在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动或躲避灾难等方面，都有着极为重要的意义。本课时是三年级快速跑教学，主要是培养学生跑的正确姿势,发展学生快速跑能力。快速跑教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验快速跑的蹲踞式起跑姿势。四、学情分析： 本课教学对象是三年级学生，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。但求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。五、教学目标：1、认知目标：学生知道正确的蹲踞式起跑姿势。2、技能目标：初步学会蹲踞式起跑脚站位，预备姿势能够重心前移，蹬地有力的技术动作。发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。3、情感目标：通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动，树立自尊自信，提高与他人合作的意识。六、本课的重难点确立：重点：蹲踞式起跑的各就位的右膝跪地、预备的提臀顶臂、听到口令后的蹬地跑。难点：预备姿势的提臀顶肩重心前移。七、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段与口诀的提示，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课的教学手段，运用了游戏参与法、示范法，分组练习法、指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的。