二年级上学期教案18

23夕阳真美 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重难点：识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。教学准备：课件教学时间：3课时第一课时教学目的：1、初读课文，正确、流利地朗读课文。2、学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。3、学习第一段教学准备：投影图片教学过程：一、导入新课1、课前播放有关夕阳的影像资料。2、一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?3、学生谈见闻和感受。4、进入新课，齐读课题。二、初读课文，初步感知课文内容1、生带着问题初读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号2、检查生字认读情况，帮助正音。3、指名读词语4、指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读给大家听。）5、逐个评价6、自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？7、交流。8、同桌互读课文。三、讲读课文第一段1、默读第一段，思考：你读懂了什么？2、交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。3、齐读第一自然段。过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。四、学习生字1、出示：傍 芒 蓝伏 余2、指名认读3、生自学，交流识字方法。4、口头组词。5、师范写，生描红，临写。6、反馈写字情况。五、布置作业抄写生字并组词。第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课另外五个生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学准备：投影图片教学过程：一、讲读课文1、上节课，我们一起学习了课文夕阳真美（指：读题）通过学习你知道了什么？2、师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色。二、新授1、课件示课文：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？生读。听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？根据回答，相机出示：西斜图 下沉图 落山图小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？指名学生上黑板画。（说说为什么这么画）3、师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？学生交流：课件相机出示：太阳已经西斜，收起了光芒。太阳慢慢地涨红了。太阳的脸变得的背后。请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸是怎么变的？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？指名生画其他的小朋友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？指图：看，太阳的脸是越来越红了，谁能把这种感觉读出来？指名读4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来欣赏吧！5、出示第一小节师引读，喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是连绵起伏齐读指名读引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。指读齐读。这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听？指读评议边读边想象这连绵起伏的西山再读师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？指读让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！齐读6、师范读第二小节，继续导下。这段中你最喜欢哪里？云的颜色，说说有哪几种颜色？只有这几种颜色吗？这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、）这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁来读？评议：仿佛有许多颜色，仿佛看到了）谁向他挑战？还有谁想读？觉得读得怎么样？（紫色拖得很长，好像看到了许许多多的颜色躲在背后）老师也想来读读了。师读生评找学生跟老师比（各有所长，相互学习）云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？指名生染这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！齐读7、师引读第三小节：太阳把什么留在了遥远的天边？（灿烂的霞光）谁来读好它？读的真好（点图片）老师要奖给你一片灿烂的霞光谁再来读？让我们一起来读好这片灿烂的霞光（齐读）。小朋友，想亲自去看看夕阳吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去看看吧！是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！夕阳真美呀！8、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？爷爷为什么满面红光？爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！你们也有爷爷奶奶，他们幸福吗？能说说爷爷奶奶的幸福事吗？三、拓展夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中有更多的美景，有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！好，让我们一起和夕阳说再见吧！四、齐读课文。第三课时教学目的：1、总结课文，指导背诵。2、指导书写，完成作业。一、检查练习朗读情况。指名三人感情读，教师相机指导你觉得夕阳美在哪里？二、指导背诵、教师范读，学生掩书认真听。、教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。、学生看板书内容，练习全文背诵。、指名试背。、同桌交互背。、齐背。三、写字指导1、认读：壮 慢 沉涨 灿2、口头组词。3、自学生字，交流识记方法。4、师范写，生描红、临写。5、反馈写字情况。四、作业。、抄写生字。、组词：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）在括号里填上表示颜色的词语。（）的天空（）的云朵（）的太阳五、实践活动组织学生看日落，边看边讲，然后让学生把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来练习8教学目标1训练学生的说话写话的能力。2能正确、美观地书写全包围结构的字3能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。4口语交际：我打算这样过寒假。教学重难点口语交际的训练。课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1训练学生的观察、说话写话的能力。2能正确、美观地书写全包围结构的字。教具准备教学挂图、生字卡片。教学过程一、教学第一大题(一)指导看图说话。1(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?2足球是怎样飞入球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的?3学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。4指名说，师生共同纠正、指导。5小组之间再交流。(二)指导写话。1把刚才说的话写下来。2教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。3反馈，交流。(三)培养说话能力1审题，读题。2该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。3教师提醒：讲述时要简明扼要，并且要用“我”。4四人一组说说，讨论讨论。5指名说，师生共同纠正、补充。二、教学第二大题1审题，读题。2读读这三个生字。这三个生字有什么共同点?3学生观察字，说说怎样美观地写出来。4教师提醒：这三个生字里面部分不能写得太大或太小空间要基本相等。5教师范写，学生描红，仿影，临写。6反馈。第一课时作业设计观察书上的插图，并用一段话写下来。第二课时教学目标1积累成语和春联。2口语交际：我打算这样过寒假。教具准备教学挂图、成语卡片。教学过程一、教学第三大题(一)教学第1小题。1审题，读题。2借助拼音读读成语。3指名读，师生共同正音。4看看图，想想成语的意思教师视情况做补充。5指导有感情朗读，背诵。(二)教学第2小题。1审题，读题。指名说，学生相互纠正，补充。2你们知道什么是春联吗?教师简介有关春联的知识。3借助拼音读读春联。4读懂了春联的意思吗?指名说。5指导朗读、背诵。二、教学第四大题1审题，读题。2小组之间讨论，交流。教师巡视指导。3指名说，师生共同纠正、补充第三课时(练习)一、补充成语。火( )银( ) 数( )( )数( )( )通明 观者( )（ ）二、收集一些对联，然后抄写下来。三、写字1、加偏旁，组成新字并组词。例：尤优（优秀） 利 ( )（ ） 方（）（ ）月（）（ ）哥（）（ ） 青（ ）（ ） 皮（ ）（ ）2、写出带有下列部首的字（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ） （ ）（）（）教学反思:学生找到描写夕阳向我们告别的三句话，点出了夕阳在西下过程中的三个不同位置，学生在画太阳的过程中了解到太阳是从东往西慢慢下落的。由语文引申到科学、自然，实现了学科的整合性，体现了开放式的大语文教学观。另外，找到了这三句话，发现了这一自然规律的同时，实际上也理清了课文的脉络。即课文截取了夕阳西下时的三幅画面：“西斜、下沉、落山”进行描写。