高考语文一轮复习 第5章 语言文字运用 第5讲 语言表达简明连贯的题准确鲜明生动 考纲要求和做题方法课件

第 五 章 语 言 文 字 运 用第五讲语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 状元争夺战北大、清华2015年高校招生工作正在进行，作为中国最顶尖的两所大学，清华和北大的招生组使出了“浑身解数”抢夺高分考生。在广东执信中学，为“争抢”该校全省高考理科前十的学生叶彤，北大招生老师与清华招生老师甚至发生了拉扯。而6月28日，北大和清华的四川招生组在微博上掀起了骂战，互指对方砸钱抢自己的新生。随后，相关微博被删除。 大学间的竞争，应该在于教育质量和教育服务，而不是用各种手段去抢生源、拼分数。一所大学在诋毁另一所大学时，也在贬低自己，更是整体伤害了教育形象。和有的二三本院校拼命抢生源目的不一样，二三本院校抢生源是为生存，而名校抢高分生源，是捍卫“江湖地位”，都有很强的功利性。我们最希望看到的，是学生在对自己、大学、专业充分了解的基础上，做出最自然最心仪的选择，而不是两所学校互相厮杀、互相诋毁、抢占生源。 栏 目 导 航 123 研 析 考 纲 明 确 方 向触 摸 高 考 体 验 真 题综 观 考 点 把 握 规 律 研 析 考 纲 明 确 方 向 一 、 考 点 设 置考纲明确规定，本考点属于对语言运用的考查。它主要考查两点：一是在语言积累方面，懂得语言表达要“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”；二是语言应用能力方面，能够在所提供的语言环境中按要求进行语言表达。本考点的具体要求是：1对“简明”的考查，侧重于语言表达删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰。2对“连贯”的考查，侧重于句子的组合与衔接自然，话题统一，句序合理。 3对“得体”的考查，侧重于词语与语境保持和谐一致。4对“准确、鲜明、生动”的考查，侧重于用词准确、句式恰当、能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情，语言色彩鲜明，作者观点明确而不含糊，语言生动形象、感染力强。 二 、 命 题 规 律本考点表述的是语言表达效果的6个方面，这6个方面，每年的高考命题均有涉及，考查的重点落在连贯、得体、准确、生动上，其中语言的连贯又是重中之重。1命 题 形 式以综合考查为主，侧重考查“连贯”“得体”“准确”“生动”，兼顾考查各种修辞手法。2考 查 题 型除客观选择题外，要关注改写、修正、拟句、点评、开场白、画外音、串台词、广告语、情境对话、应用文写作等。 触 摸 高 考 体 验 真 题 1(2015年 新 课 标 全 国 卷)填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注。有测试表明，一些城市空气中PM2.5的20%左右来自机动车尾气，而只要使用符合新标准的汽油和柴油，_。有鉴于此，我国将加快推进成品油质量升级国家专项行动。A即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少10%B汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%，现有汽车的改造并不是必须的C再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上D不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10% 【 解 析 】本题考查语言表达连贯准确的能力。分析整个语段可知，其中心意在强调油品质量对环境的影响，B、C、D三个选项的表述则重点都有所偏离，强调“对现有汽车进行改造”。【 答 案 】A 2(2015年 江 苏 卷 )在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。_，_。_，_，_，_。达到人丁兴旺、身体健康的目的 于是在郊游踏青时它便成了人类文化中生命力的象征人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上不会忘记顺便折一些柳条回来由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力A B C D 【 解 析 】本题考查语言表达连贯的能力。根据文意可知，说明柳树由于具有旺盛的生殖力而成为人类文化中生命力的象征，两者存在因果关系。讲人们希望将生命力转移到自家门庭和家庭成员身上，达到一定的目的，于是郊游踏青时就会折些柳条回来。据此可作出判断。【 答 案 】A 3(2015年 新 课 标 全 国 卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。_。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求_，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，_，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。 【 解 析 】本题考查语言表达连贯简明的能力。根据语境即上下文的“提示语”来解答，是这种题型最基本、最有效的思路。本语段主要介绍了阅读的类型和阅读的目的，处的前文否定了读书只是为了记住书中的内容，后文介绍了记忆型阅读和批判型阅读，所以处应该填类似于“阅读分为记忆型阅读和批判型阅读”的内容；处，前文指出批判型阅读是创造性阅读，那么它不追求的就是记忆型阅读的特点，据此可知此处应填类似于“简单的知识记忆”的内容；处，前文说通过阅读“提出有价值的质疑”，后文说通过分析根源找到解决问题的途径和方法，那么此处应填与“通过质疑找出问题的根源”类似的内容。【 答 案 】(示例)阅读有记忆型和批判型之分简单的、机械的知识记忆通过质疑找出问题的根源 4(2015年 重 庆 卷 )阅读下面一段文字，按要求答题。在遥远的山谷里，有一处高数千尺的断崖，崖上有一株小小的百合，小百合长得和野草一模一样，但它知道自己并不是野草。它心里有一个内在的念头：“我是百合，不是野草。唯一能证明这一点的，就是开出美丽的花朵。”百合深深地扎根，努力地吸收水分和阳光，终于结出了第一个花苞。百合很高兴，周围的杂草却很不屑，七嘴八舌地嘲讽道：“你别费力气了，即使你真的能开花，在这偏僻的荒郊野外，不也是没人欣赏吗？”百合说：“我会开花，_。”有一天，百合终于开花了，那洁白成为断崖上最美丽的颜色。 (1)请在横线处补写一句话。要求：既能回应野草的嘲讽，又能表现百合坚定的信念；不少于20字，不多于25字。(2)文中处，有三处多余，这三处是_。【 解 析 】(1)本题考查语言表达连贯、简明、准确的能力。作答时，要结合上下文进行思考。既然前面说没人欣赏，那么就要从百合为的是实现自我价值，而不是为了得到他人的欣赏这一角度分析。由下文“成为断崖上最美丽的颜色”可知，百合花不仅证明了自己，还装点了断崖。(2)本题考查语言表达简明的能力。处“小百合”这一主语可以承前省略。处“内在的”与“心里”语意重复。处“偏辟的”与“荒郊野外”语意重复。【 答 案 】(1)(示例)我不仅要证明自己的存在，还要装扮这山谷里的断崖(2) 5(2015年 四 川 卷 )创业、创新是时代的呼唤。请拟写一则宣传语，倡导同学们升入大学后积极参与创业、创新活动，培养创业、创新能力。要求：紧扣宣传目的；运用比喻手法；不超过40字。【 解 析 】本题考查语言表达、简明、得体、生动的能力。拟写宣传语，首先要凸显目的，扣紧主题“积极参与创业、创新活动，培养创业、创新能力”，还要符合手法运用(比喻)等具体要求，同时还要注意字数限制。【 答 案 】(示例)创业是青春的火炬，创新是创业的翅膀，用创业点燃创新梦想，用创新放飞人生希望。 6(2014年 江 苏 卷 )下列交际用语使用不得体的一项是()A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！【 解 析 】本题考查语言表达得体的能力。B项，“敝校”不当，称自己可以用“敝”，从情感上来讲，称自己的学校不能用“敝”；另外，“躬临”是敬辞，不能用于自己。【 答 案 】B 综 观 考 点 把 握 规 律 简 明 类一 、 如 何 辨 别 句 子 是 否 简 明1推敲语句，看有无多余信息、多余词语。2看句子有无歧义，是否费解。二 、 语 言 简 明 三 原 则1用 语 简 练不说多余的话，尤其需要删除在表意上重复和可有可无的语句。 (1)词语的重复多余。主要表现为：重叠使用同义词语，造成意义表达的重复。如：凯旋而归。“凯旋”是“胜利归来”之意，与“归”重复。修饰限制的词语多余，造成语言的拖沓。如：他用手指着我说。动词“指”的修饰语“用手”多余。(2)句子的多余，主要表现为不必要的套话和空话。 2避 免 歧 义有些句子可以有不同的理解，这样，语言表达就不清晰，让人抓不住主旨。如：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。谁“手里提着一个黑色皮包”？表述不明确。3切 忌 晦 涩语言含混晦涩，就会令人费解甚至误解。而造成晦涩的原因，主要是语言不规范，如说话、写文章不合乎语法和语言习惯，用语不准确，生造词语，滥用简称和方言土语，不注意词的感情色彩和语体色彩。 连 贯 类做到语言连贯要注意以下两点：一 、 事 理 通 达语言的连贯，首先是思想内容的贯通，所以讲究语言的连贯就先得从思想内容上入手。1保持话题的一致性。一个长句子，或者一个句群，只有话题和陈述角度一致，思想内容才能明确，语意才能连贯。2保持事理的逻辑性。说话要“合乎逻辑”才能保持连贯。前面说了两面，后面承接一面，或反过来，前面说了一面，后面变成两面；前面从好的方面说，后面却转到坏的方面；没有因果，硬说成因果；没有递进偏让有递进，这样，都会使句子失去连贯性。 二 、 文 理 畅 通有时语句不连贯，毛病在于措词造句的形式方面，所以还须理清“文理”。逻辑顺序应严密。一段文字的各句之间的排列次序，是根据语意需要而进行的有序组合，这种组合是有不可更改的逻辑联系和排列顺序的，这种逻辑顺序主要有：空间顺序，或从上到下，或从左到右，或从外到内，或从小到大，或从点到面；时间顺序；发展顺序，事物发生、发展、结局；认识顺序，或由表及里，或由浅入深，或由感性到理性，或由具体到抽象，或由现象到本质；主次顺序，或由主到次，或由次到主；轻重顺序，或由因到果，或由果到因等。解题时，如能理清这种内在的逻辑性顺序，按照相应的逻辑顺序去筛选，就能确保正确。 得 体 类一 、 如 何 做 到 语 言 得 体1语言得体要符合说话人的目的。2语言得体要符合特定场合。3语言得体要符合人物身份。4语言得体要符合感情色彩。5语言得体要符合语体色彩。6语言得体要具有分寸感。 二 、 怎 样 辨 别 语 言 是 否 得 体1看对象，审尊卑长幼是否得体，改动谦敬辞，做到谦敬辞一定要正确。2看场合，审合不合气氛，改不合情理的语句，使之合乎情理。3看感情，审褒贬误用，改换褒贬词语。4看语体，审语体不分，文白不分，改为适合说话的语体。5看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗为雅正，改冷漠为温情。