鱼我所欲也学案 (2)

兆麟初级中学初三学年语文学案 鱼我所欲也 5-19- y 新授课 4 冯玉梅 马秀菊 赵喜春 学习目标1.重点积累：“欲、舍、甚、得”等实词 。 2.准确、明白的翻译句子 。 3.学习本文比喻恰当，对比鲜明,说理透辟的论证方法。 4.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。教学重点：1. 熟读课文。2. 积累文言知识，掌握文言句式用法。3. 了解孟子的思想。 知 识 储 备 写作背景孟子主张“性善论”，他认为人应有“恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心”。只要不使这些善心丧失，就在道德方面具备仁义礼智。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出舍生取义的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去本心。文学常识孟子（约前372一前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以孔孟并称。在孔子的仁的学说基础上，提出了系统的仁政学说，主张行仁政以统一天下。字词梳理 为下列字的注音。一箪( )食，一豆羹( ) 故不为苟得也( )蹴( )尔而与之 乞人不屑也 ( )故患有所不辟（ ）也合作研讨 环节一 朗 读 评 读 朗读课文，（范读、指名读、齐读）然后从读音、节奏、朗读停顿等方面互评。 环节二 疏 通 文 意 朗读课文，疏通文意。1、 翻译下列句子。（1）所识穷乏者得我与（2）万钟则不辩礼义而受之（3）呼尔而 与之，行道之人弗受。（4）二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也（5）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。（6）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；（7）死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（8）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（9）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 (10)乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；（11）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之（12）蹴尔而与之，乞人不屑也。 环节三 文 本 探 究 1、这篇文章的论点是什么？是怎样提出来的？运用了哪些论证方法？2、“鱼”和“熊掌”分别比喻什么？文章以鱼和熊掌设喻的目的是什么？3、选段中所说的“甚于生者”就是指_；所说的“甚于死者”就是指_.4、文中最能体现孟子“人之初，性本善”学说思想的句子是： ， ， 。5、“万钟则不辩礼义而受之”的原因是什么？6、选段举“行道之人”和“不食嗟来之食”的例子的目的是什么？7、我欲生却不苟且偷生，恶死却不躲避导致死亡的祸患_, _.8、“失之本心”的原因是什么？用自己的话回答。9、“非独贤者有是心也”，句中的“是心”，指的内容是什么？用原文回答 10、举对“万钟”态度的事例在论证上有什么作用？随堂检测 掌握下列通假字。辟：通（ ） 辩：通（ ）得：通（ ） 与：通（ ） 乡：通（ ） _2_