高中英语 Unit 5 Nelson Mandela a modern heroPeriod Four课件 新人教版必修1

Period Four Grammar & Writing .观察感悟1.The time when I arrived was late at night.(when引 导 定 语 从 句 并 在从 句 中 作 时 间 状 语 )2.The date when I joined the ANC was the 5th of August.(when引 导定 语 从 句 并 在 从 句 中 作 时 间 状 语 )3.The reason why I got a job was because of my hard work.(why引 导定 语 从 句 并 在 从 句 中 作 原 因 状 语 )4.The government building where we voted was very tall.(where引 导定 语 从 句 并 在 从 句 中 作 地 点 状 语 ) 知 识 梳 理 .把下列每对句子连接成一个含有定语从句的句子1.October 1st， 1949 was the day.He went abroad for further study on that day._2.It happened on a day in November.The weather was very wet and cold that day._3.The shop isnt far away.I bought the book there._4.The place has been turned into a theatre.The villagers fought the enemy there many years ago._ 5.We dont know the reason.They didnt study hard for the reason._ 答案1.October 1st， 1949 was the day when he went abroad for further study.2.It happened on a day in November when the weather was very wet and cold.3.The shop where I bought the book isnt far away.4.The place where the villagers fought the enemy many years ago has been turned into a theatre.5.We dont know the reason why they didnt study hard. .用适当的关系词填空1.Do you remember the scene _ Cao Cao and Liu Bei were drinking?2.He didnt know _ to go on or stop.3.The house _ we once lived in is being repaired by some workers.4.I will never forget the days _ I was taken good care of in that village.5.None of us know the reason _ Tom was absent from the meeting. 6.The reason _ he explained at the meeting for his absence didnt make sense.7.I still remember the night _ she left the house.8.The scientist about _ we are talking has been abroad some times.答案1.where 2.whether 3.that/which 4.when 5.why6.that/which 7.when 8.whom .用“介词which/whom”填空1.The pen _ he wrote was broken.2.The age _ children go to school is seven.3.This is his work _ he devoted all the energy.4.He had a son _ he took pride.5.She has three children， all _ are at school. 6.He bought a book yesterday， the author _ is a teacher.7.Wu Dong _ I went to the concert enjoyed it very much.8.Her bag _ she put all her books has not been found.答案1.with which 2.at which 3.to which 4.in whom 5.of whom 6.of which 7.with whom 8.in which 【知识链接】定语从句1.关 系 副 词 when， where， why 引 导 的 定 语 从 句 。(1)when 指 时 间 ， 在 从 句 中 作 时 间 状 语 。 例 如 ：We will never forget the year when SARS broke out in China.我 们永 远 不 会 忘 记 中 国 爆 发 SARS的 那 一 年 。(2)where指 地 点 ， 在 从 句 在 作 地 点 状 语 。 例 如 ：Shanghai is the place where she was born.上 海 是 她 的 出 生 地 。(3)why 指 原 因 ， 在 从 句 中 作 原 因 状 语 。 例 如 ：This is the reason why I did it.这 就 是 我 做 这 件 事 的 原 因 。 2.“ 介 词 关 系 代 词 ” 引 导 的 定 语 从 句在 “ 介 词 关 系 代 词 ” 引 导 的 定 语 从 句 中 ， 关 系 代 词 只 能 用which或 whom。 先 行 词 指 物 时 ， 用 which； 先 行 词 指 人 时 ， 用whom。 在 这 个 结 构 中 ， 介 词 的 使 用 原 则 是 ：(1)根 据 从 句 中 谓 语 动 词 的 搭 配 习 惯 。 如 ：This is the book on which I spent 10 yuan./for which I paid 10 yuan.这 就 是 我 花 10元 钱 买 的 那 本 书 。 (2)根 据 先 行 词 的 搭 配 习 惯 。 如 ：I still remember the day on which I first came to this school.我 仍 然 记得 我 第 一 次 来 这 所 学 校 的 那 一 天 。(3)表 “ 所 有 ” 关 系 或 “ 整 体 中 的 一 部 分 ” 时 ， 用 of。The old woman has two sons， both of whom are doctors.这 个 老 太 太有 两 个 儿 子 ， 两 个 儿 子 都 是 医 生 。 3.关 系 副 词 和 “ 介 词 which” 的 关 系关 系 副 词 when， where， why的 含 义 相 当 于 “ 介 词 which” ， 因此 常 常 和 “ 介 词 which” 转 换 。This is the room where( in which)I lived last year.这 就 是 去 年 我 住的 房 间 。4.关 系 副 词 和 关 系 代 词 的 判 断 方 法关 系 副 词 和 关 系 代 词 的 选 择 是 根 据 先 行 词 在 定 语 从 句 中 作 的 成分 。 若 是 作 状 语 ， 则 用 关 系 副 词 或 “ 介 词 which” ； 若 是 作 主语 或 宾 语 ， 则 用 关 系 代 词 。 如 ：Well remember those days (when we played by the sea).(状 语 ) (that/which/不 填 )we spent together.(宾 语 ) 根 据 以 下 提 示 ， 写 一 篇 介 绍 艾 丽 丝 门 罗 的 文 章 。艾 丽 丝 门 罗 ， 作 家 ， 1931年 7月 10日 出 生 于 加 拿 大 ， 诺 贝 尔文 学 奖 获 得 者 。2013年 诺 贝 尔 文 学 奖 授 予 加 拿 大 女 作 家 艾 丽 丝 门 罗 (Alice Munro)“ 当 代 短 篇 小 说 大 师 ” ， 诺 贝 尔 文 学 奖 史 上 第 13位 女性 获 奖 者 。 她 曾 获 得 2009年 布 克 国 际 奖 (Man Booker International Prize)， 三 次 获 得 加 拿 大 总 督 文 学 奖 (Governor Generals Literary Awards)。 至 2013年 她 共 创 作 了 11部 短 篇 小 说 集 和 1部 类 似 故 事 集的 长 篇 小 说 ， 如 快 乐 影 子 舞 (Dance of the Happy Shades)和 你 认 为 你 是 谁 啊 ？ (Who Do You Think You Are？ )。 门 罗 写 的大 部 分 都 是 女 人 的 平 凡 生 活 。 写 作 点 拨 .满分作文赏析 参考词汇：contemporary adj.当 代 的 ； literature n.文 学 ；grant vt.授 予 ； similar adj.类 似 的 ； compare vt.比 较注意：1.词 数 80词 左 右 ；2.可 以 适 当 增 加 细 节 ， 以 使 行 文 连 贯 。 Canadas writer Alice Munro， was called “master of the contemporary short story”， who was born on July 10th， 1931， won the 2013 Nobel Prize in Literature.Munro is the 13th woman to receive the prize. Alice Munro Canadas writer Alice Munro， was called “master of the contemporary short story”， who was born on July 10th， 1931， won the 2013 Nobel Prize in Literature.Munro is the 13th woman to receive the prize.She has won Canadas Governor Generals Literary Awards three times.Whats more， she was granted the Man Booker International Prize in 2009.In all， she wrote eleven collections of short stories， and one novel similar to a collection of stories， such as Dance of the Happy Shades and Who Do You Think You Are? Most of the works that she wrote are about the usual life of women.Shes the first Canadian-based writer to win the literature award，who was compared to Russian Anton Chekhov.【范文“悦”读】Alice Munro 假 如 某 校 校 刊 要 介 绍 一 位 外 籍 教 师 ， 请 就 下 面 的 简 历 写 一 篇英 文 短 文 。Alice Green， 女 ， 1986年 1月 出 生 于 美 国 。 现 就 职 于 希 望 中学 ， 英 语 教 师 。 基 本 情 况 如 下 ：1.2006年 大 学 毕 业 ， 2008年 来 中 国 工 作 ， 热 爱 教 育 事 业 ， 工作 认 真 负 责 ， 乐 意 帮 助 学 生 。2.教 法 灵 活 多 样 ， 课 堂 教 学 生 动 有 趣 ， 深 受 学 生 好 评 。3.经 常 向 学 生 介 绍 学 习 英 语 的 方 法 。在 她 的 帮 助 下 ， 学 生 英 语 水 平 提 高 很 快注意：1.词 数 80词 左 右 ；2.可 以 适 当 增 加 细 节 ， 以 使 行 文 连 贯 。参考词汇：graduate vi.毕 业 ； as well as 也 ； 而 且 ； lively adj. 生 动 的 ； be popular with 受 的 欢 迎 .作文仿写 Alice Green， a girl born in January， 1986 comes from America.After graduating from a university in 2006， she came to China to work in 2008 and A Foreign Teacher Alice Green， a girl born in January， 1986 comes from America.After graduating from a university in 2006， she came to China to work in 2008 and has been working as a teacher of English at Xiwang Middle School since then.She is fond of teaching as well as strict in her work and when the students have difficulties， she is always ready to help them.Though young， she tries to make her classes lively and interesting， and whats more， she often gives students advice on how to learn English well， as a result of which she is very popular with her students.Thanks to her help， her students have made great progress in English. 【参考范文】A Foreign Teacher 写作方法指导写作常见错误与方法点拨1.中 式 英 语要 减 少 中 式 英 语 必 须 做 到 ： 养 成 用 英 语 思 维 去 写 作 的 习 惯 ，注 意 中 西 文 化 差 异 所 带 来 的 不 同 表 达 ； 平 时 多 归 纳 总 结 ， 纠正 汉 式 英 语 ； 多 读 原 汁 原 味 英 文 报 刊 或 文 章 。2. 关 系 不 一 致关 系 不 一 致 主 要 是 指 主 谓 一 致 、 时 态 一 致 ， 主 谓 、 动 宾 搭 配 、介 词 搭 配 等 。 3.词 性 混 用谓 语 动 词 分 为 动 作 或 状 态 。 形 容 词 修 饰 名 词 ； 副 词 修 饰 动词 、 形 容 词 、 副 词 或 者 整 个 句 子 。4.重 复 累 赘有 些 英 语 单 词 本 身 自 带 某 个 意 思 ， 或 由 于 语 法 需 要 不 能 再出 现 某 一 单 词 ， 如 果 学 生 基 本 功 不 够 扎 实 ， 就 常 常 出 现 造句 累 赘 现 象 。5. 选 词 或 搭 配 不 当 平 时 记 忆 单 词 时 ， 注 重 词 语 搭 配 。 6.关 联 词 用 法 错 误 英 语 句 子 特 点 之 一 重 “ 形 合 ” ， 句 子 的 各 个 部 分 由 各 种 关 联 词联 在 一 起 。 而 汉 语 句 子 重 “ 意 合 ” ， 句 子 前 后 连 接 主 要 是 通 过上 下 文 的 逻 辑 意 义 来 实 现 ， 很 多 学 生 在 写 作 时 往 往 忽 略 这 一 点而 造 成 句 子 的 错 误 。7.非 完 整 句 子一 个 句 子 至 少 包 括 主 语 和 谓 语 两 部 分 (除 祈 使 句 外 )， 如 果 把 句 子的 某 一 部 分 当 成 一 个 句 子 ， 就 会 导 致 非 完 整 句 子 。 高分策略 高级语法助文章润色1.使 用 特 定 句 式特 定 句 式 的 使 用 让 句 式 灵 活 ， 避 免 刻 板 单 一 ， 使 行 文 活 泼 流 畅 、富 于 变 化 。(1)倒 装 句 Although we are tired， we are happy. Tired as we are， we are happy.(2)强 调 句 It is/was 被 强 调 部 分 that.It is what Yang Liwei has done that encourages us a lot.(3)with复 合 结 构A terrible accident happened yesterday， with nine people killed and almost eighty injured. (4)省 略 句They read while walking or riding on a bus.(5)用 同 位 语 代 替 非 限 制 性 定 语 从 句Meimei， who is seven years old， has been learning to ride a bicycle for several days. Meimei， a girl of seven， has been learning to ride a bicycle for several days. 2.使 用 非 谓 语 动 词使 用 非 谓 语 动 词 ， 既 能 使 用 较 复 杂 的 语 法 为 行 文 增 色 ， 又 能 合并 简 单 句 ， 一 举 两 得 。 使 用 非 谓 语 动 词 作 状 语 时 ， 注 意 前 后 逻辑 主 语 要 保 持 一 致 。Hearing this， a few people began to run after him.3.主 动 变 被 动4.双 重 否 定He will not do it for nothing.Nobody does not believe him.I cant afford not to believe it.