作文训练 (2)

作文训练谭家湾镇初级中学 李建顺 W x y zX代 表 艰 苦 的 努 力Y代 表 方 法 的 正 确Z代 表 少 说 废 话 什么是立意呢立 意 就 是 确 立文 章 的 中 心 意思 。 立意有哪些要求请谈谈你的看法。 对 立 意 的 要 求 主 要 有 三 点 ： 一 是 要 鲜 明 。 文 章 歌 颂 什 么 ， 批 评什 么 ， 主 张 什 么 ， 反 对 什 么 ， 应 旗 帜鲜 明 ， 不 能 含 含 糊 糊 、 模 棱 两 可 。 二 是 要 正 确 。 中 考 作 文 评 级 标 准 中对 立 意 的 要 求 是 ： 记 叙 文 要 “ 思 想 感情 健 康 ” ， 议 论 文 要 “ 观 点 正 确 ” ,这是 最 基 本 的 要 求 ,要 切 实 做 到 。 三 是 要 力 求 新 颖 、 深 刻 。 这是 在 前 二 者 基 础 上 更 高 一 些 的要 求 。 文 章 要 力 争 写 出 新 意 ，写 出 深 度 ， 不 要 过 多 重 复 别 人已 说 过 多 次 的 话 题 ， 不 要 就 事论 事 、 浅 尝 辄 止 。 还 要 注 意 立意 的 时 代 性 和 针 对 性 。 新颖(有创意) 、正确、鲜明、 深刻 让立意扮亮你的文章 怎样才能使你的文章立意深刻呢？ 看下面的材料，在立意上有什么特点？ 材料一：以“责任”为话题，文章拟题为雨伞 茶杯 文章开头： 在我的抽屉里，有一把精致的雨伞，那是妈妈的责任；在妈妈的抽屉里，有一只可爱的茶杯，那是我的“责任” 中间写妈妈每天送我上学的情景，我还觉得很烦，还用没有礼貌的话伤她的心。之后的几天，妈妈没有送我，可我总有被人跟踪的感觉。于是我那天很早出了门，藏在路边。很快，目标出现了，那人因我的失踪而非常着急。后来，我被感动了。 那天晚上，我收到了妈妈的礼物和一张简单的卡片。卡片上写着：“雨伞的责任是保护主人，不让主人受风吹雨打；妈妈的责任是做一把雨伞，用自己的全部力量保护女儿。”我捧找那把雨伞，泪水模糊了眼转天，我送给妈妈一件礼物一只茶杯和一张简单的卡片。卡片上写着：“茶杯的责任是让主人喝到清香爽口的茶，女儿的责任是做一只茶杯，用自己的一生报答妈妈。结尾：妈妈，我会努力做好那只茶杯，让您从口里暖到心里 看下面的材料，在立意上有什么特点？材料一：比中选优，以鲜明见长。 材料二：作文题读提示为：这里的读，有两层含义：一是阅读，还有“观察、欣赏、体味”等意思，因而读的对象可以是报刊杂志，也可以是人、大自然，或作者某种生活经历和社会现象。拟题为读父亲立意为： 此文中把父亲比喻为“一本饱含哲理的书，书页间流露着伟岸、正直。” 看下面的材料，在立意上有什么特点？材料一：比中选优，以鲜明见长。材料二：纵向开掘，以深刻取胜。 材料三：同自己谈话 一次失败的考试之后，我漫无目的地在自己的小屋里踱来踱去，最后，无力地座在沙发上，开始了下面这场自问自答的对话。 “你长得帅吗？”我的脸问我。“哦，我想不，如果我长得帅的话，为何至今没有一个女孩冲我笑过呢？”我回答到。“所以你不可能靠我生活，对吗？”脸又问了。“对的，我不具备当演员的条件，那种幸运的事不会降临到我的头上！我这样想，越发忧伤了。 “你长得壮吗？”我的四肢问道。“哦，我想不，如果我够强壮的话，为什么体育测试总要补考呢？我回答。”所以你不能靠我生活，对吗？”他们问。“对的，粗重的体力活我是受不了的，我甚至连一袋大米都扛不动！”我更加沮丧了。 “你聪明吗？”我的大脑问道。“哦，我想不如果我够聪明的话，也就不会考试失败了吧，更不用在这唉声叹气了呀！”我回答道。“所以你不可能去经商，对吗？”“对的，如果去经商，我一定会赔得倾家荡产的”我近乎绝望了。 “那你有理想吗？”我的心问到。“当然！”我不假思索地回答。我一直想成为一名学识渊博的人，一位学者。这是我一直以来的梦想 啊！“”那你还等什么呢？一个有理想的人是决不会轻言放弃的呀！心说。我几乎一下子把他提到了嗓子眼。“对呀！一次小小的失败算得了什么呢。古语说“勤能补拙”，这句话，我怎么会一时间忘了呢“我似乎又看见了一线希望。 我感谢我的脸、四肢、大脑和心，他们是对的。我只有不断向着自己的理想前进才是唯一的出路。 夜已深了，而我屋里的灯仍然亮着。我深信，失败不会总伴随着我，黎明将在最黑暗之后来临。 材 料 四 ： 给 诸 葛 亮 的 一 封 信 （ 湖 北 满 分 作 文 ）惊 悉 街 亭 失 守 ， 阁 下 深 追 先 主 遗 言 ， 思 过 责 己 ，且 自 贬 三 级 ， 窃 以 为 不 智 也 。 先 生 既 为 “ 中 华 智星 ” ， 又 有 “ 鬼 神 不 测 之 机 ” ， 应 善 为 自 谋 ， 如何 能 陷 自 己 于 不 义 ， 自 毁 前 程 呢 ？ 小 子 虽 不 敏 ，也 愿 为 先 生 谋 划 一 二 。其 一 ， 街 亭 之 失 ， 马 谡 之 过 。 两 军 相 接 之 初 ， 先生 运 筹 帷 幄 ， 调 兵 遣 将 ， 且 一 一 授 以 战 术 要 诀 ，可 谓 劳 心 尽 力 ， 周 详 之 至 。 然 马 谡 违 先 生 节 度 ，举 动 失 宜 ， 最 终 失 了 街 亭 。 先 生 完 全 可 以 “ 舍 车保 帅 ” ， 将 干 系 推 得 一 干 二 净 ， 何 苦 大 包 大 揽 呢？ 自 古 “ 刑 不 上 大 夫 ” ， 先 生 贵 为 一 国 丞 相 、 三军 统 帅 ， 即 使 担 当 “ 领 导 责 任 ” ， 亦 不 过 检 讨 反省 做 做 样 子 而 已 。 而 先 生 竟 自 贬 三 级 ， 亦 太 过 耳。 看下面的材料，在立意上有什么特点？材料一：比中选优，以鲜明见长。材料二：纵向开掘，以深刻取胜。材料三：反弹琵琶，以独到启思。 其 二 ， 失 掉 街 亭 有 过 ， 保 全 军 民 有 功 。 街 亭 既 失， 先 生 并 未 惊 惶 失 措 ， 而 是 指 挥 若 定 ， 设 疑 兵 扰 敌， 设 伏 兵 断 后 ， 令 修 剑 阁 ， 以 备 归 路 ， 使 蜀 兵 尽 回汉 中 。 且 智 收 姜 维 ， 拔 天 水 、 南 安 、 安 定 三 郡 吏 民入 蜀 ， 粮 草 辎 重 并 无 一 失 ， 保 存 了 出 祁 出 、 定 中 原的 实 力 。 更 不 用 说 于 空 城 之 上 ， 焚 香 操 琴 ， 以 一 人之 力 退 十 五 万 魏 兵 。 如 此 看 来 ， 先 生 非 但 无 过 ， 而且 有 “ 惊 天 地 ， 泣 鬼 神 ” 之 功 。 而 先 生 居 然 不 懂 辩证 法 ， 看 不 到 北 伐 的 大 好 形 势 ， 只 盯 着 “ 阴 暗 面 ”， “ 钻 牛 角 尖 ” 。 先 生 虽 谓 孔 明 ， 何 其 不 明 也 ！其 三 ， 可 虚 美 ， 可 隐 恶 。 先 生 深 谙 行 军 用 兵 之 理 ， 于 为 官 之 道 则 一 窍 不 通。 长 此 以 往 ， 怎 能 不 落 得 个 “ 出 师 未 捷 身 先 死 ” 的结 局 ？ 故 为 先 生 谋 划 ， 望 先 生 三 思 。 看下面的材料，在立意上有什么特点？材料一：比中选优，以鲜明见长。材料二：纵向开掘，以深刻取胜。材料三：反弹琵琶，以独到启思。材料四：聚焦时代，以新颖见长 请你利用手中的资料，根据以上几点要求，找一找这样的例子。 练 习 ：风 ， 有 自 然 界 的 ， 也 有 人 类 社会 的 ； 有 可 亲 可 爱 的 ， 也 有 可憎 可 恶 的 。 请 以 “ 风 ” 为 话 题 ，进 行 立 意 练 习 。 （ 要 求 写 两 三 句话 。 如 ： 我 想 到 了 。 ） 我想到风吹雨打，经历了风雨，才会有成功。正如那首歌：不经历风雨，怎么见彩虹？每个人都不可能随随便便成功。我想到了追星之风，追星，崇拜偶像可以丰富我们学生的课余生活，扩大视野，还可以从歌星的成长道路吸取力量，受到教益。但追星也应该适度，毕竟我们不能把所有时间和精力都花在追星上，应该以学习为重。 我想到火烧赤壁诸葛亮借东风的故事成功的条件要靠自己去创造。 练 习 ：以 “ 良 师 ” 为 话题 进 行 立 意 练 习 。 落红不是无情物，化作春泥更护花”。落花有情，献身大地，它教我做人应该无私奉献。落花是我的良师。磨难是一位良师。 兴趣也是良师。 作 业 : 母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心未泯生活中，多少美好的感情，凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。 请以“呼唤”为话题，写一篇文章。