《公平正义的价值》

躬 行 自 明 德 行 自 省 依 法 自 警 以 公 平 正 义 的 价 值 为 例陕西师范大学附属中学解琳那 目 录1 2 3 4 Part章 节 01 躬行 “ 躬 行 ” 要 求 教 师 以 学 生 为 中 心 ，引 导 学 生 通 过 自 主 调 查 、 体 验 、感 悟 参 与 社 会 实 践 ， 从 而 为 学 生认 知 和 主 动 践 行 道 德 或 法 治 原 则奠 定 基 础 。自明 “ 自 明 ” 是 指 学 生 从 探 究 性 学 习方 式 中 自 主 生 成 知 识 ， 提 高 能 力 ，形 成 正 确 的 情 感 、 态 度 和 价 值 观 ，培 养 德 行 自 律 和 法 治 自 觉 。 社会层面公平 正义公正教材分析第 八 课 维 护 公 平 正 义 8 .1 公 平 正 义 的 价 值一 、 认 识 公 平1 .含 义 2 .内 涵 3 .重 要 性教材分析 8.1公 平 正 义 的 价 值二 、 正 义 的 力 量1 .含 义促 进 社 会 进 步维 护 公 共 利 益 2 .重 要 性教材分析 总 结 升 华社会主义核心价值观公正“ 精 准 扶 贫 ”公平的含义、内涵和重要性“ 聂 树 斌 案 ”正义的含义、重要性教学思路8 .1 公 平 正 义 的 价 值 宏 大背 景艰 涩问 题复 杂知 识经验分享 Part章 节 02 学 生 课 前 社 会 调 查一 教 师 课 前 布 置 任 务 ， 组织 学 生 进 行 社 会 调 查 。的 具 体 方 法教学过程 1.能够简要介绍我国“精准扶贫”政策的由来、现状和发展目标。2.请收集“精准扶贫”小故事。3.了解贫困人口生活现状、贫困原因、具体帮扶方法。4.如果有条件，去贫困家庭进行走访。任务清单 探究目标教学过程1.全面认识我国政府开展的精准扶贫工作，从而深层次理解社会公平 。2.对于贫困情况形成基本的调查结论（以视频、照片、文字等形式呈现） 。 2015年工作展望切 入 点 1 ：周 边 精 准扶 贫 户 的具 体 地 址 ？ 切 入 点 2 ：描 述 一 下 贫困 家 庭 的 生产 生 活 状 况 ？ 切 入 点 3 ：贫 困 家 庭 的家 庭 成 员 构成 ？ 切 入 点 4 ：扶 贫 卡 上 都登 记 了 哪 些内 容 ？学 生 课 前社 会 调 查 教学过程 学 生 课 前 社 会 调 查一 课 堂 展 示 学 生 探 究二 教 师 课 前 布 置 任 务 ， 组 织 学生 进 行 社 会 调 查 。的 具 体 方 法将 课 前 进 行 的 社 会 调 查 集 中在 课 堂 展 示 ， 教 师 组 织 学 生展 开 探 究 性 学 习 。教学过程 1.学生分组轮流展示课前社会调查情况 。2.教师及时对学生的调查情况进行点评和适当引导。任务清单 探究目标教学过程1.教师引导学生根据课本知识分析调查数据，通过数据标准来阐明公平的含义。2.引导学生理解扶贫工作是维护社会公平的正义制度 。 2 0 1 3 年 1 1 月 ， 习 近平 总 书 记 湖 南 湘 西考 察习 近 平习 近 平 学 生 课 前 社 会 调 查一 课 堂 展 示 学 生 探 究二 教 师 课 前 布 置 任 务 ， 组 织 学生 进 行 社 会 调 查 。的 具 体 方 法教 师 组 织 学 生 将 课 前 进 行 的社 会 调 查 集 中 在 课 堂 展 示 ，并 展 开 探 究 性 学 习 。教学过程学 生 讲 述 扶 贫 故 事三 请 学 生 讲 述 扶 贫 工 作 中 ， 感人 的 故 事 ， 教 师 组 织 学 生 展开 探 究 性 学 习 。 1.教师组织学生讲述扶贫小故事，注意尽量引导学生从不同角度切入。2.教师适时对扶贫小故事加以阐释发挥，更好地挖掘教学资源。 任务清单 探究目标教学过程1. 更好地了解扶贫工作对维护公平的重要性。 学 生 讲 述扶 贫 故 事 2015年工作展望认 识 1 ： 公平 制 度 是 对公 民 权 利 公平 的 维 护 。 认 识 2 ： 公平 制 度 是 对公 民 机 会 公平 的 维 护 。 认 识 3 ： 精准 扶 贫 是对 规 则 公平 的 维 护 。 认 识 4 ：教学过程 学 生 课 前 社 会 调 查一 课 堂 展 示 学 生 探 究二 教 师 课 前 布 置 任 务 ， 组 织 学生 进 行 社 会 调 查 。的 具 体 方 法将 课 前 进 行 的 社 会 调 查 集 中在 课 堂 展 示 ， 教 师 组 织 学 生展 开 探 究 性 学 习 。教学过程学 生 讲 述 扶 贫 故 事三 请 学 生 讲 述 扶 贫 工 作 中 ， 感人 的 故 事 ， 教 师 组 织 学 生 展开 探 究 性 学 习 。情 感 升 华 价 值 认 同四 学 生 在 探 究 性 学 习 中 ， 自 主 形成 基 本 的 公 平 观 ， 并 自 觉 形 成维 护 公 平 的 信 心 和 决 心 。 1.教师深入引导学生剖析调查资料，引导学生同情贫困群众、拥护扶贫工作、参与扶贫实践 。任务清单 探究目标教学过程1.通过学生自主探究和老师的引导，深刻理解“精准扶贫”作为公平制度之一，是如何对个人和社会发挥重要作用的 。2.学生生成道德情感，实现价值认同，形成行动自觉。 情 感 升 华价 值 认 同 2015年工作展望价 值 观 1 ：精 准 扶 贫 工作 集 中 体 现公 平 价 值 理念 。 价 值 观 2 ：精 准 扶 贫 工作 体 现 社 会主 义 本 质 共同 富 裕 。 价 值 观 4 ：个 人 生 存 发展 、 社 会 稳定 进 步 都 需要 公 平 。价 值 观 3 ：精 准 扶 贫 工作 有 利 于 实现 中 国 梦 。教学过程行 动 自 觉 ：1 .由 同 情 到 主 动 帮 扶 贫 困 群 众 ；2 .对 社 会 主 义 中 国 的 未 来 充 满 信 心 。 一二 讨 论 ： 哪 些 原 因 造 成 了 这 起 冤 假 错 案 ？观 点 ： “ 疑 罪 从 无 ” “ 罪 刑 法 定 ” 的 法 治 正 义的 具 体 方 法讨 论 ： 这 起 案 件 最 终 翻 案 的 原 因 ？观 点 ： 正 义 是 法 治 的 基 本 价 值 目 标 之 一教学过程法 院 博 物 馆三 讨 论 ： 翻 案 、 国 家 赔 偿 的 影 响 以 及 对 我 们 的 启 示 ？观 点 ： 正 义 是 社 会 制 度 的 重 要 价 值 正 义 是 社 会 和 谐 的 基 本 条 件综 合 评 价四 讨 论 ： 精 准 扶 贫 和 聂 树 斌 案 两 个 事 例 的 价 值 体 现 的 共 同 性 有 哪 些 ？观 点 ： 社 会 主 义 核 心 价 值 观 社 会 层 面 的 目 标 公 正正 义 可 能 迟 来正 义 从 不 缺 席 的 实 现 路 径经验分享 Part章 节 03 实 现 三 维 教 学 目 标1 2 3培养分析归纳问题的能力，体会追求社会公平和正义的重要性掌握公平含义和内涵，正义的含义；理解追求社会公平和社会正义的重要性让学生感受到公平、正义的重要性，坚定追求社会公平、正义信念。在生活中树立公平正义意识，培养追求社会公平正义的精神和行动力 Part章 节 04 总结与反思典型事例、探究教学教学方式的选择要以 学生感兴趣的、愿意做的方式为标准。 社会热点话题、案例等教学资源的选择要为教学主题服务。 创新教学方式，调动学生的积极性，提高学生课堂参与度，实现教学目标。 谢 谢 ！