《诗词鉴赏》九年级复习课件

诗 歌 鉴 赏 v常考题型：v1、正确理解诗歌内容，领悟作者情感。v2、揣摩诗歌意境，描绘画面。v3、从遣词和修辞角度赏析经典词句。v4、能正确分析诗歌意象及其特点。 学习目标 掌握领悟诗歌感情的方法。 中考再现（2015）湘南即事戴叔伦(唐）卢橘花开枫叶衰，出门何处望京师。沅湘日夜东流去，不为愁人住少时。注：当时他身在湘南，但他内心却时刻想念着京师(希望能到那里做一番事业)问 题 ：作者在诗中表达了怎样的情感？（2分）表达了作者一心想为国效力但又报国无门的忧愁苦闷心情 。 1、欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 孟浩然望洞庭湖赠张丞相2、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 李白行路难3、了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。 辛弃疾破阵子 中考再现(2018)v窘况为许衡州赋郑燮半缺柴门叩不开，石棱砖縫好苍苔。地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。塾师亦复多情思，破点经书手送来。 【注】 许衡州：郑燮之友，生活困窘。 塾师：指郑燮。 问答：尾联表达了诗人怎样的感情？表达了诗人对朋友的关心体贴之情。 1、海内存知己，天涯若比邻. 王勃2、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情. 李白3、我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 李白4、莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 高适 诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。问题：“此生谁料，心在天山，身老沧州”表达了作者怎样的感情？壮志未酬，报国无门的悲愤心情。注：陆游的一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。作这首词时，词人已年近七十，身处故地，未忘国忧 浪淘沙 北戴河毛泽东（1954年）大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。问答：本词抒发了词人怎样的情感？词中描绘了北戴河壮阔的场景和渔民出海的情形，怀古思今，热情地歌颂了新时代的新生活。注：【创作背景】新中国成立以后，提前完成第一个五年计划，国家实力增强，农村的合作化运动以有较大的进展，对工商业的改造也开始着手，建设一个工业化的强国的伟大目标也开始提出。 方法归纳 正确理解诗词思想感情 1、明类别：v田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。v写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。v送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。v边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。v行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、 亲人的思念。v咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 v怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。v闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。技巧点拨 技巧点拨 2 、看题目，知信息。送元二使安西赤壁怀古 3 、读诗文，明内容。思君不见下渝州。何人不起故园情。 4 、析意向，品情感。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 5、 善想象，补“有无”。大漠孤烟直，长河落日圆。 6、借典故，明心志。持节云中，何日遣冯唐？ 7、知作者，悟主旨。苏轼“傲视苦难，超越痛苦”；李清照前半生的悠然生活与后半生的凄苦飘零；陶渊明、王维、孟浩然醉心田园；岑参、陆游、杨炯多写边塞苦寒、杀敌报国的慷慨豪迈之诗；杜甫忧国忧民；李白豪放洒脱；李商隐儿女情长 湖 上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。21全诗写出了游人怎样的心情?(2分)【答案】写出了游人愉快的心情。 秋日行村路乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。【注释】社肉：祭土地神的肉。2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？写景诗：表达对自然美景的热爱赞美之情和愉悦快乐的心情。田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情练 一 练 【答案】热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。（意思对即可） 知识链接v梧桐：凄凉悲伤的象征。v浮云：比喻在外漂泊的游子。v乌鸦：常以乌鸦表现凄清的氛围。v杜鹃：常常是凄凉、哀伤的象征。v鸿雁：诗人常借雁抒情，寄寓乡愁。v杨柳：暗喻离别，有惜别怀远之意。v燕子：燕子因结伴而成为爱情的象征。v菊花：常是恬然自处、傲然不屈品格的象征。v梅花：常常是坚韧不拔高风亮节的人格象征。 v竹子：诗词中多为坚贞、高雅、气节的象征。 练一练：v请完成说明指导v87页（二）中4题。v88页（五）中10题。v89页（十二）中24题v90页（十四）中28题v （十六）中32题 我收获我快乐 小 结 知识储备+方法=成功