养成好习惯论文

小 学 语 文论 文浅谈小学生习惯的培养浅谈小学生习惯的培养“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”。由此可见习惯在一个人的成长中是多么重要，它是一个人成功的前提条件。而小学阶段是一个人习惯的养成的重要时期，正因如此小学课本开篇就是习惯的培养，那么作为小学教师，我们又该注重小学生哪些习惯的培养呢？首先培养小学生养成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯，会让学生受益终身，好习惯可以带来好命运。好习惯的养成离不开教师而教师的职责就是教，教什么、教知识、教学习方法，我认为更重要的是教学习习惯。古人云：予人以鱼，不如授人以渔。教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习习惯上下功夫，既可以提高学生的学习水平，也可提高教师的教学水平，达到一举两得的效果，那么怎样才能培养学生良好的学习习惯呢？一 培养学生的预习习惯凡事预则立，不预则废。学习也是如此，学生在预习时会遇到一些难点和疑点，然后带着这些问题去听课就会使学习更具有目的性和针对性，同时教师在课堂上也不需要花过多的时间去逐字逐句地分析和讲解，只需通过对问题的提问就来检测学生的预习情况，针对学生存在的疑点难点作重点地讲解，教师只是起着主导作用，使学生能积极地参与其中，发挥主体作用，调动学生的主观能动性，既省力省时，提高了课堂效率，又提高了学生的自学能力，更好地实施了素质教育。 二、培养学生上课认真听讲的习惯 好动是孩子的天性，但这势必影响他听课的效率，从而影响学习成绩，要想学生能全神贯注地听讲，教师主要应采取正面引导的方法，在具体的教学，应注重教学形式的多样化与直观性，尽量利用教具、学具、课件、多媒体等现代化设备，以吸引学生的注意力，采取各种有趣的游戏方式进行讲解和练习，这样学生在课堂上就不容易走神，从而把注意力和精力都投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的好习惯。三、培养学生独立思考的习惯 独立思考是创新的萌芽和基础；是培养学生独立思考的精神和习惯；是实施创新教育的一条重要的途径。赞可夫有句名言：教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱，新课程的教学目的也是让学生人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦，因此教师在教学过程中，要特别注意培养学生积极动脑，认真思考的习惯，如引导学生通过一题多解，一题多变，猜想，联想，发散思维，逆向思维，推理，亲手操作，实验，观察，讨论等各种方式，培养学生多角度地思考问题和解决问题，培养他们思维的多向性和灵活性。 四、培养学生课后认真复习的习惯 古人云；温故而知新，这就是说通过复习旧的知识就能学到很多新的的知识，复习不仅能加深和巩固对所学内容的理解，及时发现自己存在的问题和不足，引起重视，扬长避短；还可以增强记忆，防止遗忘，对学习起到事半功倍的效果。 另外，孩子良好的学习习惯还包括养成一种爱读书、爱思考、爱质疑的习惯。一个爱读书的人，会将学习和读书看成是一种享受，一件快乐的事情。学生养成读书的习惯，就等于在心里装了一部成长的发动机，读书会影响到他的一生。关于爱思考、爱质疑原本是孩子的与生俱来的。小学生，好奇心很强，天生很爱问很好说。有时我们大人觉得这是一个胡说八道的年龄，而且有些人来疯，人越多就越爱说、越爱问。有些家长老是叫孩子闭嘴，不许胡说。其实这样是不对的，不符合孩子的年龄特点。如果我们当教师的不明白这一点，不让他们“乱说话”，孩子爱问、好说的天性就被压抑了，好奇心自然也就没了，孩子又怎能养成爱学习、爱思考、爱质疑的习惯？所以教育孩子的前提是了解孩子、尊重孩子、解放孩子。 其次培养小学生养成良好的生活习惯。现在，孩子们大多是独生子女，个个在家里是“小公主”“小皇帝”生活无忧虑也无规律，做事马虎、丢三落四，个人整理能力、个人卫生及自我管理能力等都很弱。我所带过的低年级的孩子，就经常会出现这样现象：前面捡了一大堆学习用品，问谁都说不是自己的没人认，究其原因孩子不认识自己的东西，对自己东西不会整理、管理，丢三落四。大多孩子既不会自我管理，又不会整理自己的书桌、书包。书本到处都是，桌洞一片狼藉。随手丢废纸，又不会清扫地面。针对这种种现象教师就要从培养学生良好的生活习惯入手，正确面对来自不同家庭，性格迥异，千差万别的孩子，从身边的小事如：整理书包、个人卫生、做值日生等给予耐心引导和帮助，让他们逐渐学会自我管理，养成良好的生活习惯。 总之，不积跬步，无以至千里。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，好习惯的养成需要教师的耐心、爱心，学生多次反复的实践、坚持。尤其是对小学低年级学生来说，他们自制能力差，一些良好学习习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，持之以恒，反复训练，直到巩固养成为止。良好的学习习惯一旦养成，也就学会了学习，学生就能获得更多的知识，一生受用。