大学语文16培养工作和思考的人

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,16,培养独立工作和独立思考的人,教学参考,教学要点,作家作品知识,课文题解,思路结构,品读探究,课文总结,思考练习答案,教学要点,理清演讲思路，把握演讲词的主旨，理解爱因斯坦有关教育问题的观点。,联系实际，科学、客观地思考文章中涉及到的教育方面的问题，把人生目标和社会的需要结合起来。,全面准确理解文章主旨，让学生学会做一个独立思考的人。,上 一 页,返回目录,作者简介,阿尔伯特爱因斯坦Albert Einstein，1879年3月14日-1955年4月18日美国物理学家，思想家及哲学家。犹太人。现代物理学的开创者和奠基人。相对论“质能关系的提出者，“决定论量子力学诠释的保卫者振动的粒子不掷骰子的上帝。,返回目录,上 一 页,下 一 页,爱因斯坦1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，并入瑞士国籍。1905年获苏黎世大学哲学博士学位。任苏黎世工业大学、布拉格德意志大学教授。1913年返德国，任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林大学教授，并中选为普鲁士科学院院士。1933年因受纳粹政权迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究，1940年入美国国籍。,返回目录,上 一 页,下 一 页,爱因斯坦是,20,世纪物理学的两大支柱之一的相对论的创立者。,26,岁那年，他做出了震惊世界的三项伟大发现。他的科学成就改变了人类的时空观，他反对纳粹的专制统治，反对战争，对于人类社会的进步产生重大影响。他是,20,世纪中最有影响的伟大人物之一。,返回目录,上 一 页,下 一 页,1999年12月26日，爱因斯坦被美国?时代周刊?评选为“世纪伟人。2001年，西方某个学术组织调查人们心目中近1000年中的100位伟大人物，爱因斯坦名列榜首。2021年10月4日，诺贝尔基金会评选“1921年物理学奖得主爱因斯坦为诺贝尔奖百余年历史上最受尊崇的3位获奖者之一。,返回目录,上 一 页,课文题解,本文是20世纪最伟大的科学家和思想家爱因斯坦在1936年“美国高等教育三百周年纪念会上的一次演讲。文章对于学校教育的一些根本问题，诸如学校的目标是什么，学校究竟要培养什么样的人，怎样去培养等问题都作了精彩的论述。,上 一 页,返回目录,思路结构,文章首先提出学校教育的目标,培养独立思考和独立工作的人，接着从教育思想、推动学生进步的动力、教师、教学方法和课程设置几个方面来展开论述如何达成这个目标，最后以重申学校教育的目标作结。,下 一 页,上 一 页,返回目录,全文可分三局部：,第一局部(13)演讲的开场白：说明自己演讲的内容及初衷。,第二局部(418)演讲的主体：学校教育的理想(目标)、指导思想、途径方法。分四层：,第一层(47)学校教育的理想及实现的方法。,第二层(85)推动学生实际行动的三种动力。,第三层(16、17)课程设置和教学方法是次要的。,第四层(18)总结学校教育的理想。,第三局部(19)演讲的结尾：重申演讲是个人看法。,上 一 页,返回目录,品读探究,1、重点阅读演讲词的第418段。找出表达作者观点的语句，讨论后归纳出作者对哪些问题提出了自己的见解。,问题(1)：学校的培养目标应当是什么？,明确：学校目标培养独立工作和独立思考的人，使学生离开学校时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一个专家。,返回目录,上 一 页,下 一 页,问题(2)：推动学生进步的动力有哪些?这些动力孰优孰劣?请具体分析。,明确：推动学生进步的动力有三种。,恐怖和强制最坏的事件，伤害了学生的健康的感情、老实的自信，它制造出的是顺从的人。,返回目录,上 一 页,下 一 页,追求威信荣誉的好胜心建设性和破坏性的力量交织在一起，求得别人的表扬和尊重，是人的本性、人类合作的精神根源，也是对个人的一种约束力；但一味地要求别人成认自己比同学、伙伴们更高明、更强有力或更有才智，就容易产生极端自私的心理，这对个人和社会都是有害的。,返回目录,上 一 页,下 一 页,对于对象的诚挚兴趣和追求真理与理解的愿望好奇心。这种教育的根底是让孩子有一种得到有效的活动能力和人们的谢意的愿望，是要开展孩子们对游戏的天真爱好和获得他人赞许的天真愿望，引导他们为了社会的需要参与到重要的领域中去。只要学校这样做了，它就会受到学生的高度尊敬，学校的作业就会被他们当作礼物来接受。,上 一 页,返回目录,下 一 页,问题(3)：作者如何看待课程设置和教学方法?相比较而言，作者更注重什么?,明确：作者认为课程设置和教学方法等问题都是次要的，关键是培养“独立思考的人，只要人有了健康的体魄、聪明的头脑和必要的技能，那么他可以胜任任何工作。,返回目录,上 一 页,下 一 页,2、爱因斯坦对教育谈了哪些看法？,明确：,1学校是把传统财富从一代传到一代的最重要的机构。,2学校的目标是培养独立工作和独立思考的人，而不是简单地传授大量的知识。,返回目录,上 一 页,下 一 页,3要到达这一目标，最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动，而不是空讲道理奢谈理想。,4推动学生行动最好的动力是启发学生追求工作过程和工作结果中的乐趣、对这些结果的社会价值的认识，进而使学生获得知识和艺术技能。,返回目录,上 一 页,下 一 页,3、本文认为与学校教育有关的“一切祸害中最坏的祸害是什么?正确的做法又是什么？,明确：此处要让学生正确理解爱因斯坦所说的“恐吓、“暴力、“人为的权威指的是什么，自己所在学校的情况和爱因斯坦所述的理想状况的差距在哪里。,返回目录,上 一 页,下 一 页,4、把“学校规定的课业“当作礼物来领受，我们有过吗?,明确：把学校的功课当作礼物来接受，有的同学可能偶尔对某学科有这种感受，有的同学可能从来就没有这种感受。此时要让学生明白，人的学习兴趣是可以培养的，一方面可以来自学校的引导和培养，另一方面那么来自于自己，自己人生目标、学习态度对学习兴趣有重要的导向作用。,返回目录,上 一 页,下 一 页,5、爱因斯坦认为，课程设置、教学方法之类的问题都是次要的，即使是技术学校，也不应当把直接传授专门知识和技能当作首要任务。为什么？,明确：爱因斯坦的这个观点，就个人的开展来说是对的，学校只要塑造了学生的健全体魄、聪明的头脑和必要的技能，他个人以后就能胜任各种工作。但对于社会需求来说，专业技术学校，应该把直接传授专门知识和技能同开展独立思考和独立判断的一般能力放在同样重要的地位，因为实际工作中，碰到的情况可能和在学校学习的有相当的差距，这种情况下就需要学生独立思考、独立工作的能力。,返回目录,上 一 页,课文总结,爱因斯坦提出的学校要培养独立工作和独立思考的人的观点无疑是对的，就个人来说，能否具有独立工作和独立思考的能力，也是现代社会对人才的根本要求。所以我们要坚决地树立一个信念，要努力地把自己锻炼成为一个能独立工作和独立思考的人。在以后的学习生活中，不断地完善自己，使自己最终能成为一个对社会有所为的人。,返回目录,上 一 页,思考练习答案,1、2两题见课文说明。,3、此处主要引导学生明白知识与能力的关系、培养独立思考的人和知识传授的关系，切不可让学生以为“学校是传授知识的场所是一错误的说法。只是这一说法不够全面，不符合现代社会对学校的定位。,4、此题关键在于让学生区别好胜心的目标指向，好胜心的目的如果仅仅是要取胜他人，而显示自己比别人高明，那么它是有害的；如果好胜心是以天真的愿望为前提，或是为了社会的需要为前提，而希望得到表扬和赞赏那么是好的。,上 一 页,返回目录,