(汇编）2024年九年级化学人教版新教材培训会心得体会

2024年九年级化学人教版新教材培训会心得体会在2024年7月12日，我有幸参加了九年级化学新教材培训。这次培训犹如一盏明灯，为我照亮了新教材教学的前行之路，使我对九年级化学新教材有了更深刻、更全面的认识和理解，也为即将到来的教学工作注入了新的活力与信心。以下是我在此次培训中的一些学习心得：一、更新教育理念，适应时代需求在培训中，专家们强调了教育理念的更新对于教学的重要性。随着时代的发展和科技的进步，我们的教育理念也需要与时俱进。新教材的编写更加注重学生核心素养的培养，从知识本位转向素养本位，不仅是传授化学知识，更注重学生能力和学科素养的发展。我们需要从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在自主探究和合作学习中掌握知识、培养能力。二、深入理解教材，把握教学重点通过培训，我对新教材的内容结构和编排体系有了更清晰的认识。新教材更加注重知识的系统性和连贯性，将化学知识与生活实际、社会热点紧密结合，使学生能够更好地理解化学知识的应用价值。同时，新教材还增加了许多实验探究活动和实践项目，旨在培养学生的动手能力和创新思维。在今后的教学中，我将深入研究教材，准确把握教学重点和难点，合理设计教学方案，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学。三、重视实验教学，培养实践能力化学是一门以实验为基础的科学，实验教学对于提高学生的科学素养和实践能力具有至关重要的作用。新教材增加了许多实验内容和探究活动，为我们开展实验教学提供了丰富的素材。在培训中，专家们通过案例分析，让我更加明确了实验教学的目标和方法。在今后的教学中，我将充分利用新教材中的实验资源，积极组织学生开展实验探究活动，让学生在实验中发现问题、解决问题，培养学生的观察能力、思维能力和操作能力。四、关注学科融合，拓展知识视野新教材注重学科之间的融合，将化学知识与物理、生物、地理等学科知识有机结合，形成了一个跨学科的知识体系。这不仅有助于学生更好地理解和掌握化学知识，还能够拓展学生的知识视野，培养学生的综合运用能力。在教学中，我将关注学科融合，引导学生运用多学科知识解决化学问题，提高学生的综合素质。五、加强自身学习，提升专业素养新教材的实施对教师的专业素养提出了更高的要求。在今后的工作中，我将不断加强自身学习，提高自己的专业水平和教学能力。一方面，我要深入学习化学学科的前沿知识和教育教学理论，不断更新自己的知识结构；另一方面，我要积极参加各种教学研讨活动和培训课程，与同行们交流经验、分享心得，共同提高教学质量。2024年九年级化学人教版新教材培训会心得体会在参加初中化学新教材培训讲座后，我收获颇丰，对初中化学教学有了全新的认识和深刻的思考。x老师对新教材的精准解读和深入剖析了课标的重要性以及如何以主题大概念为核心来构建教材体系结构。她强调，课标是教学的纲领性文件，是教学活动的根本指南。只有深刻理解课标的要求和精神，才能把握教学的方向和重点。同时也让我明确了教材的编写思路和结构体系。她指出新教材注重知识的连贯性和系统性，强调从生活实际出发引入化学概念，这为我今后的教学设计提供了清晰的导向。x老师还通过丰富的实例展示了如何运用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。她特别强调实验教学的重要性，鼓励我们引导学生亲自动手实验，培养学生的观察能力和实践操作能力。此外，x老师分享的关于化学跨学科培养的策略让我深受启发。她强调要在教学中注重培养学生的科学思维、创新精神和社会责任意识，使学生不仅掌握化学知识，更能运用所学解决实际问题。通过这次学习，我深刻认识到自身在教学理念和方法上的不足，也明确了未来努力的方向。我将积极借鉴老师们的经验，不断改进教学，努力提升自己的教学水平，为学生的化学学习创造更优质的环境。2024年九年级化学人教版新教材培训会心得体会为深入贯彻落实新课程标准精神，2024年7月12日，xx市教育教学研究院举办了化学学科新教材研讨培训活动，期间，xx市教育教学研究院的xx老师为我市化学老师分享了新教材的思考主题讲座，让我市化学教师全面了解和准确把握新教材编写理念、结构、变化与实质，提升了我市化学教师对教材的理解，这次培训不仅是一次知识的更新，更是教学理念与方法的一次深刻洗礼。以下是我对这次培训的一些心得体会：一、新教材的设计理念与特点新教材在保留化学学科核心知识的基础上，更加注重学生的实践能力、创新思维和科学探究能力的培养。教材内容的编排更加贴近生活实际，通过引入大量生动的案例和实验，激发学生对化学的兴趣，引导他们主动探索化学世界的奥秘。同时，新教材还强调了跨学科知识的整合，旨在培养学生的综合素养。二、教学方法的革新在培训过程中，我深刻感受到教学方法需要与时俱进。传统的讲授式教学已经难以满足现代教育的需求，我们需要更多地采用启发式、探究式、合作式等教学方法，让学生成为学习的主人。通过引导学生提出问题、设计方案、进行实验、分析数据、得出结论等过程，培养他们的科学探究能力和解决问题的能力。三、实验教学的重要性化学是一门以实验为基础的学科，实验教学在化学教学中具有举足轻重的地位。新教材增加了许多实验内容，旨在通过实验让学生更直观地理解化学原理，掌握实验技能。在培训中，我们学习了如何安全、有效地进行实验教学，如何设计具有探究性的实验活动，以及如何利用实验培养学生的创新思维和实践能力。四、教学反思与成长这次新教材培训不仅让我对教学内容有了更深刻的理解，也让我对自己的教学方法进行了深刻的反思。我意识到，作为一名化学老师，我们需要不断学习新知识、新技能，不断更新自己的教学理念和方法。总之，这次新教材培训对我来说是一次宝贵的学习机会。我将以这次培训为契机，站在新教材的起点上不断梳理和反思自我，促使自己不断成长。2024年九年级化学人教版新教材培训会心得体会炎炎夏日，也阻挡不了学习的热情。2024年7月12日xx市初中化学新教材培训如约而至。通过这次培训，我对新教材的变更有了初步的理解和认识，同时也明确了今后教学模式转化的方向。x老师作题为新教材的思考，依据新课标，从四个方面对新教材进行了阐述：1.大概念统领下核心知识体系的进阶构建。x老师根据课程标准的五个维度（大概念、核心知识、基本思路与方法、重要态度、比做实验及实践活动），对新教材的每一个单元的课题内容逐一分析渗透，通过思维导图的形式对每一个单元内容的删减进行详细说明，旨在引导我们教师对新教材内容的深入思考。2.化学学习过程中思路与方法的系统展现。x老师以新教材的“方法导引”为例，强调学习不仅是知识的理解更重要的是学会如何学习，如何分析问题和解决问题，重在培养自主学习能力和批判性思维。x老师带领我们对控制变量法在实验中的应用进行剖析，从自变量和控制变量的分析，到定性控制变量法走向定量的控制变量法的实施与突破。这也是新课标的要求，更加注重培养学生的核心素养，以化学知识为基础，强调科学探究的培养，旨在帮助学生形成正确的科学态度和价值观。这也要求我们教师在今后的教学过程中不仅注重知识传授，更要引导学生形成思维方法，培养他们的创新精神和实践能力。3.核心经验驱动下活动与实践的进阶设计。主要体现在新教材对实验活动内容的变更，新教材对教师的教学方法提出了新的要求，强调学生的主体地位，教师更多的是引导学生自主学习、合作实验。这不仅要求我们教师更新教育观念，也需要我们具备更高的教学技能和专业素养。4.学业质量和要求下评价体系的精细设计。新教材“练习与应用”和“复习与提高”的设计坚持核心素养导向的评价，在习题设计上，除了常规的纸笔练习，结合与生产、生活和社会发展有关的实际问题，以及跨学科问题、社会热点等，新教材材有意识地增加了科普阅读、动手实践、调查研究、设计等综合性实践性习题，并扩大习题设问的开放性，强化习题任务情境的真实性等，以促进学生全面而富有个性的发展。要求我们教师在教学过程中注意把握深度与广度。新教材的学业要求更加贴近学生生活实际，增加了许多与日常生活、当今科技前沿的成果相关的教学情景素材，这使得教学内容更加生动有趣，容易引起学生的学习兴趣。同时，新教材也更加注重跨学科的融合，这要求我们教师在教学中要善于利用各种教学资源，创设丰富的教学情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。通过这次培训，我对新教材有了大概的理解和认识，也明确了我今后教学的方向和目标。我将以此为契机，不断更新我的教育观念，提高我的专业水平。教学是一场无休止的修行，道阻且长，行者将至。2024年九年级化学人教版新教材培训会心得体会2024年7月12日，在市教研院的组织下，我有幸参与了此次初中化学新课标培训，此次培训我收获颇多，下面简要谈谈我的体会与感悟（一）更新理念，转变观念在双新背景下，教育的现象是教材上可能第一单元教怎么做包子，第二单元教怎么做花卷，考试的时候可能考的是怎么让包子变得更美味、怎么做蛋糕，也就是说，死记硬背、题海战术已经不适用于现在的时代，新课标提出“核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习而逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。化学课程要培养的核心素养，主要包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任，是中国学生发展核心素养在化学课程中的具体化，反映了义务教育化学课程的教育价值与育人功能，体现了化学学科育人的基本要求，全面展现了化学课程学习对学生发展的重要价值。”新教材旨在通过化学教学培养学生的核心素养，包括科学探究、批判性思维、创新能力等。三新背景下，教师应着力培养学生的核心素养，转变原有的旧观念，力争让山区的每一位孩子都享有被培养核心素养的权利。（二）深挖教材，勤思考教师在课前应深挖教材，认真思考、分析新旧教材的删减及变更之处及背后的深层次的原因。新旧教材对比，最显著的是是新教材比旧教材增加跨学科实践活动，教师应注重教学方式的创新，从课标角度、学业质量的要求角度，结合实际去设计每一节课。（三）不断提高专业素养教师应深入研读课标、理解课标，不断提高自己的专业素养，在课堂上贯彻课标，落实学生核心素养的培养，通过不断学习创新适合本校学情的教学方式，化学教师更要注重学生的科学探究素养的培育，让学生多动手、勤思考，做中学，初步形成自主、合作、探究的能力等等。初中化学新教材的使用是教育发展的必然趋势，它为学生提供了更广阔的学习空间和更丰富的学习资源。作为老师，我们应该积极适应新教材的变化，不断提升自己的学习能力和综合素质。2024年九年级化学人教版新教材培训会心得体会7月12日，我参加了xx市初中化学新课程方案与新教材培训研讨会，有幸聆听了xx市教育教学研究室xx老师的讲座。x老师从进阶构建、思路与方法、活动与时间、评价体系这四个方面向我们介绍了依据课标构建大概念统领的教材体系结构。在化学学习过程中思路与方法的系统展现中，我进一步的认识到方法导引强调学习不仅是知识的理解，更重要的是让学生学会如何学习，如何分析问题和解决问题，重在培养自主学习能力和批判性思维。随着新课标、新教材的应用，中考试题也有所改变，不仅仅是强调定性，也强调定量的问题，例如数字化曲线、双坐标曲线等，在今后的教学我也会加强对这方面的训练。在控制变量实验中，从第一单元到第七单元不断强化，要让学生抓住实验目的、自变量、控制变量这三点，再设计实验，才能有效解决化学问题。新教材中的“复习与提高”中的题目也有了较大变化，题目基于真实情境，更严谨、更具体、更接近中考命题，而我也应该把新教材多看多做多比较，掌握不同、抓住关键才能更好备考。下午，xx市的xx老师做了基于新教材关于实验室制取氧气的说课分享。xx老师的分享让我看到了学生是无限可能的，我们不应该局限于他们的思维，而是应该让他们自己去查找资料寻找更多的制取氧气的方法，让他们不仅仅学到课内的知识还学到课外有用的知识，这才是真正的教与学。在新教材中，几乎每个单元都有新增的跨学科实践活动，我觉得难以下手，而xx老师带来的从课标体系理解初中化学跨学科实践活动的教学的主题讲座，让我受益匪浅。x老师通过自身团队的案例向我们演示了如何开展跨学科实践活动，例如：基于特定需求设计和制作简易供氧器，先让学生了解不同场景下使用的制氧机，再探究家用制氧机的反应原理，继续探究家用制氧机的反应装置，最后考虑实际需求设计进行优化，让学生展示自己的作品。在这多重环节中，由易到难，不断考虑实际应用，不仅锻炼了学生的思维能力和动手能力，还在作品环节中增强了学生的自信心。我也在反思自己，总是不够相信学生自己的能力，应该多放手，让学生得到更大的提升。新教材的变动虽给我备课、上课加大了难度，但在这次培训中我也不再迷茫，而是有了方向。向名师学习，我也在不断成长，取长补短，期待能有更多的学习机会。2024年九年级化学人教版新教材培训会心得体会2024年7月12日在xx中学举办了新教材研讨会，由教研员xx老师主持，主讲老师为xx市教育教学研究室xx老师，对于化学老师而言，新教材的出现意味着今后的教学工作将会发生很大的变化，这是一次深刻的学习体验，我深入理解了新教材的编写理念、教学目标和教学方法，对初中化学教学有了更全面、更深入的认识，以下是谈谈我的几点心得体会：一，新教材的编写理念让我明白了化学教学的核心是培养学生的科学素养，而不仅仅是传授知识。x老师讲述了新旧教材的对比，新教材注重学生的主体地位，倡导学生主动探究、实践、创新，这使我意识到在教学过程中，我需要更多地引导学生，激发他们的学习兴趣和探究精神。二，新教材的教学目标让我明白了化学教学不仅仅是让学生掌握化学知识，更重要的是培养他们的科学思维、科学方法和科学态度。这使我更加注重培养学生的思维能力，让他们在学习过程中能够独立思考、解决问题，形成创新思维。三，新教材的教学方法让我感受到了教学的多样性和灵活性。新教材提供了丰富的教学资源和方法，重视跨学科实践活动，引导学生思考与创新。我可以根据学生的实际情况，选择最适合的教学方式。这使我更加注重教学方法的多样性，努力让每一堂课都生动有趣。通过这次培训，我深刻认识到，作为一名年轻的初中化学教师，不仅要不断提高自己的专业知识，更要关注教育教学的发展，不断学习新的教育理念和方法，以更好地做好教育工作。参加2024年义务教育新课程新教材（初中化学）培训学习心得体会7月12日很荣幸在xx市xx中学参加了新教材培训。上午，xx老师为我们开展了以新教材的思考为题的专题讲座，该讲座主要通过大概念统领下核心知识体系的进阶构建、化学学习过程中思路与方法的系统展现、核心经验驱动下活动与实践的进阶设计、学业质量和要求下评价体系的精细设计四个方面进行展开。下午聆听了xx老师的说课从实践中体验从探究中感知和xx老师的从课标体系理解初中化学跨学科实践活动的教学讲座。新教材在内容编写上结合了化学学科的特点和具体内容，全面贯彻落实党的二十大精神。新教材有机融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，帮助学生形成辩证唯物主义世界观，培养学生的家国情怀，弘扬文明、爱国、敬业的科学家精神、工匠精神。例如，教材选择了爱国化学家闵恩泽、徐光宪、侯德榜、范东旭、我国工匠焊接火箭等图片和相关内容。教材从正文到拓展栏目、从文字到图片，全方位体现中国元素和中国风格，体现我国科学家的贡献、我国古代及现代科技成果和经济社会发展成就特别是新时代的伟大成就。教材以推动绿色发展、促进人与自然和谐共生为重点，充分发挥习近平生态文明思想，绿水青山就是金山银山，保护环境就是保护生产力的新经济发展观。依据课程标准，构建主题大概念统领下的教材体系，体现学科育人要求，全面发展核心素养。一是分散难点。基本概念和原理比较抽象，学生学习起来感到困难；元素及其化合物知识容易理解，但难以记忆。将两者穿插编排，既降低了学生学习基本概念和原理的难度，有利于元素及其化合物知识的分散学习。二是符合化学学习的规律。化学的基本概念或原理只有在一定元素及其化合物知识的基础上才能归纳出来，学生对概念或原理的理解也只有在元素及其化合物知识的学习中进一步深化。同时，元素及其化合物知识的学习也只有在一定的概念、理论指导下才能深入。将两者穿插编排，相得益彰，便教利学。新教材不再是生硬的知识罗列，而是以生动有趣的情境导入，激发学生的好奇心和求知欲。例如，xx在讲解制取氧气时，不再是枯燥的背诵，而是通过介绍生活生产中可以产生氧气的方法，通过任务驱动学习。最后自制氧气，吸引学生，并将知识与生活紧密结合，不仅让化学变得亲切可感，更有助于培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。更加注重知识的系统性和连贯性。从身边的化学现象入手，逐步引导学生深入探究化学的本质和规律，使学生能够在熟悉的情境中轻松地建立起化学知识的框架。这种由浅入深、循序渐进的编排方式，不仅符合学生的认知规律，也有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。新教材中新增了科学史话、方法引导、跨学科实践活动和复习与提高，同时将单元小结改为整理与提升。这些不是简单这是罗列，也不是随意的添加。而是科学有机的衔接。科学史话是与化学相关的科学家、科学发现和科学发展历程等拓展性内容激发学生学习化学的兴趣，为相关知识提供情境。方法引导是培养学生科学研究和化学学习过程中的基本思路与方法。课程标准中列出的“跨学科实践活动”在教材中都有标注，发展学生综合运用所学知识解决问题的能力。复习与提高是针对各单元内容，依据课程标准中的学业要求和学业质量设计的习题。整理与提升是针对各单元内容，从建构主题大概念、形成观念和提升认识的角度进行的归纳与总结。通过这次培训，我深刻认识到教师角色的转变。在新教材的教学中，我们不再是知识的“搬运工”，而是学生学习的引导者和组织者。我们要引导学生自主学习、合作学习和探究学习，让学生在学习过程中学会思考、学会创新、学会合作。同时，我们也要不断更新自己的教育教学观念，提高自身的专业素养，以适应新教材的教学要求。要挖掘身边合适的学习素材，努力为学生创造更多的学习方式和内容。在选择素材时要接地气，和学生的生活息息相关，尽量不要选择学生认知以外的素材，这样才能更有效。面对新教材带来的挑战和机遇，我感到责任重大。在今后的教学中，我将以新教材为依托，精心设计教学方案，充分利用各种教学资源，为学生创造一个丰富多彩、充满活力的化学学习环境。我会注重培养学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，让他们在化学的世界里自由翱翔。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，确保每一个学生都能在化学学习中有所收获、有所进步。这次九年级化学新教材培训让我对化学教学有了全新的认识和理解。我相信，在新教材的引领下，我们一定能够为学生打开化学这扇神奇的科学之门，让他们在化学的知识海洋中畅游，为他们的未来发展奠定坚实的基础。参加2024年义务教育新课程新教材（初中化学）培训学习心得体会2024年7月12日，xx市教育教学研究院在xx中学开展了xx市初中化学新课程方案与新教材研讨培训会。本次培训会有幸邀请了xx市教育教学研究院xx老师做主讲老师。上午，xx老师与我们分享了新旧教材的不同，包括了文字、实验活动、图片增加与删减的部分，甚至详细一些字眼上，真的做的非常细致。我体会最深的是x老师对整本书的框架的解读，教材内容的位置变换，整合，删减，增加背后的意义是什么？引导我们更深入思考问题。新教材围绕核心知识，渗透化学核心素养，比如认识物质组成的方法与模型、科学思维分类观，资源环境保护，社会责任，物质转化观念，科学探究与实践等等；新教材中新增的方法引导强调学习不仅是知识的理解，更重要的是学会如何学习、如何分析问题和解决问题，重在培养自主学习能力和批判性思维；新教材单元在整理与提升中凸显思路与方法，还有名词索引，满满的都是细节，让我们能更加系统的将知识联系起来，更好的培养学生的核心素养。下午，xx老师做了从实践中体验从探究中感知的说课分享。xx老师从教材与学情分析、设计思路、教学流程、教后反思四个方面阐述制取氧气的这节课，xx老师用任务驱动，用问题引发思维探究，充分培养了学生的科学思维与探究能力。xx老师做了从课程体系理解初中化学跨学科实践活动的教学的讲座。讲座主要包含两个方面，第一，什么是跨学科实践活动从课标体系思考跨学科实践活动；第二，跨学科实践活动怎么教从课程实施思考跨学科实践活动教学。知其然，知其所以然，想要实验跨学科实践活动，必须先知道什么是跨学科实践活动，x老师给我们展示课程方案、课程标准还有相关文献中所提及的跨学科，让老师们充分理解。每一个跨学科实践活动的落地都要围绕教学目标、教学内容、教学实施、教学评价来开展。接下来，x老师用xx市丰富的实践案例给我们很好的展示了跨学科实践活动的落地，借助互联网购买相关的器材，查阅文献，不断的尝试，做实验，调动学生的积极性，让学生真正的参与到活动中来，并且将学生的成果发布到公众号上进行展示。跨学科的实践活动的践行过程中同时实现核心素养的培养，让学生在“做中学”，何乐而不为。今天一天学习，我收获颇多，对于即将到来的新的一年的教学充满期待，也甚至还有许多方面的不足，需要不断地学习与进步，感谢xx市教研院举办的本次活动，感谢远道而来给我们上课的老师，您们辛苦了！ 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