三年级语文试卷分析

三三年年级级语语文文期期末末检检测测试试卷卷分分析析学区（学校）名称连湾学区填表人2013年 1 月 9 日试题板块第一部分第二部分第三部分题号一二三四五六七八九应得分1041064655101820平均得分82.2932.35.2448.31210.7得分率80%55%90%50%57.50%86.60%80%80%83%66.70%53.50%试题评价与建议本次期末考试，考察的知识点比较全面，基本上是这学期学习的重点，考试内容是学生平时掌握的范围之内，并没有超出课程标准的评价内容，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面知识、能力、习惯及思维方向，试卷的难易程度适中，作为期末总结性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况，这对于我们的教学改进也起了不少作用。得失原因分析第一题，拼得准确，写得漂亮。这道题主要考察学生平时掌握词语的程度，这题的得分率为80%，有相当一部分学生书写不规范，其余丢分的原因主要是写错字。（主要表现在把“器官”写成“奇怪”，把“通”写成“同”）可见在平时的生字教学中，还应该加强学生对于容易记错的生字教学。第二题，快乐二选一。考察学生对于词语的读法的准确性，其得分率为55%，其中丢份的主要原因在于有一部分学生对“爹”和“悔”等未能正确辨读，为此，在以后的练习中，要重视学生读准词语，避免错读。第三题，辨字组词。考察学生对于音近和形近字的区别，其得分率为90%，其中丢份的主要原因在于有一部分学生对“县”和“具”未能正确辨认，为此，在以后的练习中，要重视学生写正确的字，避免写错别字。第四题，给下面句子的“举子选择恰当的解释，把序号填在括号里。这题是学生完成的最不好的一道题了，其得分率达50%。可见学生平时对这类知识的掌握还不够，为此，在以后的练习中，要多做强调的。第五题，根据要求写词语。这道题学生完成得一般，丢份原因有两个，一是题目要求填序号，有些学生就把词语搬上去了，二是不少学生对词语理解不够。第六题，选词填空。这题是学生完成的最好的一道题了，其得分率达86.6%以上。可见学生平时对这类知识的掌握还是比较牢的。需要在今后的教学中加强巩固。第七题，给句子排排队。本题可以说是本张试卷中丢分较多的一道题，大多数学生都是因为把3和4排列颠倒了而丢分。第八题，句型小魔术。本体学生的得分率不高。需要在今后的教学中加强巩固。第九题，课文回忆录。考察的内容都是课文强调掌握、背诵的内容，学生丢份几乎都是因为写错字。第十题，阅读能力测试。1，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。2，部分学生只能够理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。这需要在以后的教学中多加培养和训练。第十一题,习作。要求同学们以我学会了-为题，写一篇习作。这个作文应该是很接近生活的了，可学生完成得并不算好。主要表现在：1、有部分同学没有吧题目补充完整。2、语句不通顺，错别字多。3、标点使用不当。4、卷面不整洁，书写不工整。教学改进措施1、内容要讲到点子上。语文教学内容千头万绪，我们主张“任它千瓢水，我只取一瓢饮”，教学中抓住重点，提擎全篇。2、着力点放在能力训练上。提出以训练为主线，使教与学都成为训练的手段，即使是课堂上一般的提问、练习也要着眼于能力训练。3、时间要用到刀口上。“效率”的含义是指单位时间完成的工作量和取得的收获。4、功夫要下在备课上。在备课动笔之前要做到三明确：明确学生知识的底细，明确每篇课文的训练重点，明确每节课的教学目标。5、学生上课提到状态上来。首先要做激情的老师，只有教师投入激情，才能吸引学生步入佳境，使学生静思静想，心驰神往。6、笔头作业控量保质。不该写的东西不让学生写，写出的东西要及时反馈，复习课练习课要注重知识的梳理和整合，反对题海战术。备注1.此表语文、数学、英语通用，表格依据试题增减题号列。2.阅卷结束后，任课教师及时统计成绩，填写表格，并认真做好分析。3.各学区、直属学校做好准确汇总及细致的分析整理，及时上报小教室。均分68.7检测人数1102013年 1 月 9 日本次期末考试，考察的知识点比较全面，基本上是这学期学习的重点，考试内容是学生平时掌握的范围之内，并没有超出课程标准的评价内容，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面知识、能力、习惯及思维方向，试卷的难易程度适中，作为期末总结性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况，这对于我们的教学改进也起了不少作用。第一题，拼得准确，写得漂亮。这道题主要考察学生平时掌握词语的程度，这题的得分率为80%，有相当一部分学生书写不规范，其余丢分的原因主要是写错字。（主要表现在把“器官”写成“奇怪”，把“通”写成“同”）可见在平时的生字教学中，还应该加强学生对于容易记错的生字教学。第二题，快乐二选一。考察学生对于词语的读法的准确性，其得分率为55%，其中丢份的主要原因在于有一部分学生对“爹”和“悔”等未能正确辨读，为此，在以后的练习中，要重视学生读准词语，避免错读。第三题，辨字组词。考察学生对于音近和形近字的区别，其得分率为90%，其中丢份的主要原因在于有一部分学生对“县”和“具”未能正确辨认，为此，在以后的练习中，要重视学生写正确的字，避免写错别字。第四题，给下面句子的“举子选择恰当的解释，把序号填在括号里。这题是学生完成的最不好的一道题了，其得分率达50%。可见学生平时对这类知识的掌握还不够，为此，在以后的练习中，要多做强调的。第五题，根据要求写词语。这道题学生完成得一般，丢份原因有两个，一是题目要求填序号，有些学生就把词语搬上去了，二是不少学生对词语理解不够。第六题，选词填空。这题是学生完成的最好的一道题了，其得分率达86.6%以上。可见学生平时对这类知识的掌握还是比较牢的。需要在今后的教学中加强巩固。第七题，给句子排排队。本题可以说是本张试卷中丢分较多的一道题，大多数学生都是因为把3和4排列颠倒了而丢分。第八题，句型小魔术。本体学生的得分率不高。需要在今后的教学中加强巩固。第九题，课文回忆录。考察的内容都是课文强调掌握、背诵的内容，学生丢份几乎都是因为写错字。第十题，阅读能力测试。1，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。2，部分学生只能够理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。这需要在以后的教学中多加培养和训练。第十一题,习作。要求同学们以我学会了-为题，写一篇习作。这个作文应该是很接近生活的了，可学生完成得并不算好。主要表现在：1、有部分同学没有吧题目补充完整。2、语句不通顺，错别字多。3、标点使用不当。4、卷面不整洁，书写不工整。1、内容要讲到点子上。语文教学内容千头万绪，我们主张“任它千瓢水，我只取一瓢饮”，教学中抓住重点，提擎全篇。2、着力点放在能力训练上。提出以训练为主线，使教与学都成为训练的手段，即使是课堂上一般的提问、练习也要着眼于能力训练。3、时间要用到刀口上。“效率”的含义是指单位时间完成的工作量和取得的收获。4、功夫要下在备课上。在备课动笔之前要做到三明确：明确学生知识的底细，明确每篇课文的训练重点，明确每节课的教学目标。5、学生上课提到状态上来。首先要做激情的老师，只有教师投入激情，才能吸引学生步入佳境，使学生静思静想，心驰神往。6、笔头作业控量保质。不该写的东西不让学生写，写出的东西要及时反馈，复习课练习课要注重知识的梳理和整合，反对题海战术。