排球垫球说课演示文稿

排 球 正 面 下 手 垫 球水 平 二 体 育 课 程逸 景 第 一 小 学李 豹 一 、 设 计 思 路本 课 是 以 学 生 为 本 、 教 师 为 主 导 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 体作 用 ， 师 生 互 动 、 和 谐 发 展 。 在 组 织 形 式 上 力 求 以 学 为主 ， 采 用 由 易 到 难 ， 层 层 递 进 若 干 教 学 环 节 ， 引 出 教 学内 容 ， 从 而 符 合 学 生 生 理 、 心 理 的 发 展 需 求 ， 并 开 创 一个 亲 切 和 谐 、 灵 活 宽 松 的 课 堂 气 氛 ， 让 学 生 真 正 体 验 到体 育 活 动 的 乐 趣 。通 过 排 球 垫 球 ， 激 发 学 生 学 习 兴 趣 、 探 究 能 力 ， 教 会 学生 合 理 掌 握 排 球 垫 球 的 动 作 方 法 ， 促 进 学 生 身 心 发 展 和体 育 教 学 目 标 达 成 ， 培 养 学 生 自 主 创 新 、 团 结 合 作 、 积极 进 取 的 精 神 ； 培 养 积 极 参 与 体 育 活 动 的 态 度 和 行 为 。 二 、 学 情 分 析 三 年 级 的 学 生 对 排 球 运 动 有 一 定 的 认 识 ， 但 我 校 的 排 球 开 展 情 况 一般 ， 学 生 的 技 术 基 础 和 理 论 基 础 都 比 较 差 ， 为 此 ， 在 教 学 中 需 激 发 学 生的 兴 趣 ， 预 防 学 生 学 习 过 程 中 因 学 习 困 难 而 失 去 或 降 低 对 排 球 运 动 的 兴趣 。 三 年 级 心 理 状 况 处 于 思 维 活 跃 期 ， 思 路 比 较 敏 捷 ， 乐 于 思 考 ， 组 织纪 律 性 和 集 体 荣 誉 感 较 强 ， 有 一 定 的 合 作 意 识 ， 但 合 作 学 习 的 能 力 较 差 。处 于 生 长 发 育 初 期 ， 身 体 素 质 呈 现 发 展 不 均 衡 的 特 点 。 n三 、 教 材 选 择n 本 教 材 选 自 于 广 东 省 中 小 学 教 学 指 导 用 书 体 育 （ 小 学 全一 册 ） 。 本 课 是 单 元 教 学 计 划 第 1课 时 。n四 、 教 材 分 析n 排 球 是 三 大 球 类 项 目 之 一 ， 排 球 运 动 是 通 过 发 、 垫 、 传 、 扣 、拦 等 动 作 组 成 的 ， 具 有 集 体 性 、 竞 争 性 强 、 趣 味 性 浓 等 特 点 ，是 一 项 适 合 小 学 生 的 年 龄 、 生 理 、 心 理 特 点 的 很 好 的 运 动 项目 。 正 面 双 手 垫 球 是 排 球 运 动 中 比 较 简 单 、 容 易 掌 握 的 一 种击 球 动 作 ， 是 整 个 排 球 教 学 中 的 重 要 任 务 之 一 。 垫 球 时 的 准备 姿 势 、 移 动 方 法 等 的 正 确 运 用 ， 对 于 传 球 、 发 球 乃 至 整 个排 球 动 作 的 学 习 都 能 够 起 到 积 极 的 促 进 作 用 ， 对 于 培 养 学 生的 协 作 意 识 和 集 体 主 义 精 神 ， 摆 正 个 人 在 集 体 中 的 位 置 、 以及 个 人 行 为 对 集 体 其 他 成 员 的 影 响 等 方 面 都 具 有 积 极 的 意 义 。通 过 教 学 ， 培 养 学 生 对 排 球 的 兴 趣 ， 感 受 排 球 练 习 的 乐 趣 。 1、 教 学 内 容 1、 排 球 垫 球2、 游 戏 ： 换 物 接 力 2、 重 点 、 难 点 重 点 ： 插 、 夹 、 抬 臂 动 作 连 贯 。难 点 ： 正 确 的 手 臂 触 球 部 位 及 垫 球 时 击 球 部 位的 固 定 3、 教 学 目 标 掌 握 叠 掌 式 手 型 和 正 确 的 手 臂 触 球 部 位 ， 学习 正 面 双 手 连 续 自 垫 ， 体 验 “ 插 、 夹 、 抬 臂 ” 的 动作 要 领 ， 大 部 分 同 学 能 在 动 作 准 确 的 前 提 下 进 行 连续 自 垫 。 发 展 学 生 上 下 肢 力 量 ， 提 高 反 应 速 度 和 全 身协 调 能 力 。 通 过 排 球 基 本 技 术 教 学 ， 发 挥 球 类 运 动 集 体性 、 竞 争 性 强 的 特 点 ， 培 养 学 生 对 排 球 运 动 的 兴 趣 ，体 验 排 球 运 动 的 乐 趣 ， 增 强 合 作 意 识 ， 培 养 团 结 合作 、 勇 于 拼 搏 的 精 神 。 4、 教 法 与 学 法n1、 教 法 ： 先 用 情 绪 激 励 法 激 发 学 生 的运 动 兴 趣 ， 通 过 游 戏 让 学 生 熟 悉 球 性 ，然 后 做 完 整 的 动 作 示 范 ， 再 做 动 作 分解 ， 讲 述 动 作 的 要 点 。 接 着 让 学 生 自主 练 习 ， 再 分 组 练 习 ， 引 导 他 们 观 摩学 习 ， 进 行 讨 论 。n2、 学 法 ： 本 课 采 用 自 主 探 究 法 、 分 组合 作 法 、 游 戏 法 、 观 摩 模 仿 法 。 5、 教 学 流 程 导 入 学 习 放 松与 热 （ 8分 钟 ） 与 实 （ 28分 钟 ） 与 总身 阶 段 践 阶 段 结 （ 4分 钟 ） 6、 导 入 与 热 身 阶 段 课 堂 常 规 集 合 、 出 勤 、 服 装 、 内 容 、 安 全 热 身 运 动 自 编 操 （ 利 用 排 球 做 操 ） 7、 学 习 与 实 践 阶 段熟 悉 球 性人 手 一 球 ， 自 玩 球 ，可 拍 ， 可 抛 。 自 由 组 合 ， 互 相 抛球 ， 引 导 学 生 自 编 游戏 。 n 1、 教 师 讲 解 示 范 ， 强 调 使 用 叠 掌 式 手 型 击 球 的 下 部 ， 在 手 腕 十公 分 处 击 球 ， 目 的 在 于 让 学 生 有 动 作 整 体 的 感 官 印 象 ；n 2、 学 生 集 体 进 行 徒 手 模 仿 练 习 ， 目 的 让 学 生 掌 握 动 作 技 术 ；n 3、 学 生 两 人 一 组 进 行 击 固 定 球 练 习 ， 目 的 让 学 生 有 正 确 的 动 作定 型 ； 4、 散 点 进 行 自 抛 自 垫 练 习 ， 目 的 让 学 生 体 会 自 垫 球 的 动作 方 法 ；n 5、 两 人 一 组 进 行 互 抛 互 垫 练 习 ， 目 的 帮 助 学 生 进 行 脚 步移 动 ， 解 决 上 下 肢 不 能 协 调 配 合 的 错 误 动 作 n 6、 学 生 散 点 进 行 连 续 自 垫 练 习 ， 目 的 是 能 够 让 学 生 掌 握 完 整 的垫 球 技 术 ；n n 7、 学 生 四 人 一 组 使 用 “ 运 动 处 方 ” 的 练 习 方法 ， 通 过 相 互 诊 断 动 作 （ 找 出 错 误 动 作 ） ， 运动 处 方 （ 介 绍 改 进 措 施 ） ， 锻 炼 实 践 （ 自 己 练习 ） ， 改 进 动 作 （ 进 行 纠 正 后 的 改 进 练 习 ） ，让 学 生 在 小 组 范 围 内 协 作 、 自 主 有 针 对 性 地 学练 ， 提 高 学 习 效 果 。 游 戏 ： 换 物 接 力n 要 求 ： 两 臂 夹 紧 成 一 个 平 面 ， 肘 关 节 伸 直 ， 以前 臂 托 球 跑 。 总 结 与 评 价n 听 音 乐 做 放 松 操 ， 调 整 呼 吸 ， 放 松 身 心 。n 做 简 要 的 点 评 ， 对 课 堂 上 有 闪 光 点 的 同 学 给 予 表扬 和 鼓 励 。 生 理 预 测 指 标 与 相 关 安 全 措 施n生 理 预 测 指 标 ： 平 均 心 率 100110次 / 分 练 习 密 度 ： 50% 5n安 全 措 施 ： 合 理 安 排 场 地 ， 预 防 碰 撞 ，安 全 意 识 教 育 。 场 地 器 材n排 球 ： 40n录 音 机 ： 一 台