2010年教师招聘考试心理学经典试题

1 2010 年年教教师师招招聘聘考考试试心心理理学学经经典典试试题题 教师招聘考试辅导专家经过长时间的研究发现，教师公招考试中教育心理学理论大多来自西方，考生在理解方面比较费力，所以考生在复习的过程中要注意复习的方法和策略。再次提出几种在教育心理学考试中常考的经典理论。一一、马马斯斯洛洛需需要要层层次次理理论论 马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出，基本需要有不同的层次，由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，其中生理需要是最基本的需要，自我实现是高层次的需要。需要的出现遵循着层次排列的先后顺序，一般来讲，人在低级需要得到满足的基础上才会产生对高一级需要的追求。如果一个人的衣、食、住条件尚未得到保障，那么他会全力以赴工作，以获得最基本的物质保障；在基本的生存需要得到满足之后，他才会考虑如何进一步学习，如何获得成就，如何得到他人的尊重，如何自我实现等等。二二、奥奥苏苏贝贝尔尔的的动动机机理理论论 美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。认知内驱力，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足(知识的获得)是由学习本身提供的，因而也称为内部动机。自我提高内驱力，是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。这种需要从儿童入学时起，成为成就动机的组成部分。自我提高内驱力与认知内驱力不同，它把成就作为赢得地位与自尊心的根源，显然是一种外部动机。PS：双击获取文档ctrl+a,ctrl+c,然后粘贴到word即可。未能直接提供word文档，抱歉。