四年级语文上册古诗阅读与理解知识点针对训练题部编版

四年级语文上册古诗阅读与理解知识点针对训练题部编版班级：_ 姓名：_1. 片段阅读。繁星小孩子!你可以进我的园，你不要摘我的花看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。（选自繁星春水西南师范大学出版社）1“摘”在诗中的意思是（）A.取B.选取C.摘借2诗中表现对小孩子的热诚欢迎的句子是_，表达殷切叮嘱的句子是_。3这首小诗虽然浅显易懂，但哲理深刻。你从中明白了什么道理呢？_4你还读过繁星中的哪些诗呢？写出一首吧。_2. 阅读下面的古诗。望洞庭湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。1这首诗的作者是_代的_。2“遥型洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这里运用了_的修辞手法，你是怎么理解这句诗句的?_3本诗表达了作者_之情。3. 阅读理解。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这首诗的作者是_，她是中国诗人，现代女作家，著名的_文学作家。2诗中第一个加点的“风雨”指_，第二个加点的“风雨”指_。3这首诗表达了作者怎样的思想感情？_4假如你把这首诗送给妈妈，她会有怎样的反应？想一想，写下来。_4. 古诗阅读。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1这两句诗的意思是随着_的变化，人们看到的庐山景色也各不相同，这表现了庐山_的特点。2读了前两句诗，我们明白了一个与“观察”有关的道理（）A.经过反复观察，结果才会准确。B.从不同角度观察，结果会有不同。C.观察的过程比结果更重要。D.经过连续观察，结果才会准确。3诗人因为_，所以看不清庐山的真面目。那么，你认为怎样才能看清庐山的真面目呢？_4后两句诗告诉我们一个深刻的哲理，可以用俗语概括为“_”。我们从中受到的启发是_。5. 课内阅读。四时田园杂兴（其二十五）宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1诗中用梅子金黄、_、_、菜花稀，写出了初夏南方农村景物的特点。2判断对错，对的打“”，错的打“”。（1）“麦花雪白菜花稀”的意思是荞麦花一片雪白，菜地里的花倒显得稀稀落落。（_）（2）白天很少见到行人的原因是初夏农事繁忙，农民早出晚归。（_）3这首诗表达了作者怎样的思想感情？_6. 阅读文章，回答问题。操场边的树一株株一排排操场边的这些树是穿着迷彩服正在军训的学生么？烈日下，精神抖擞纪律十分严明虽然蝉声就像汗水一样不停地流下来它们一动也不动 保持着立正的姿势挺胸、抬头望着前方休息十分钟-这个时候，我看见它们相互搭着肩膀轻松地说着、笑着哗哗的声音一阵阵传来很绿、很生动1选择合适的词填空。姿势 姿态（1）它们一动也不动，保持着立正的（_）。（2）同学们个个准备好，以全新的（_）迎接新学期的到来。严明严肃（3）他的表情（_），让人觉得紧张。（4）军训的学生们纪律十分（_）。2“擞”用按部首查字法，先查_部，再查_画。“抖擞”的意思是_。请你用“精神抖擞” 造个句子吧。_3诗歌全篇运用了_修辞手法。4把操场边的树比拟为军训的学生，表达了诗人怎样的心情？_5通过这篇文章，我们从操场边的树身上学到什么精神？_7. 课外类文阅读。凉州词唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。1用“”画出描写所见的诗句，用“_”画出描写所闻的诗句。2读了诗的前两句，你的脑海里出现了一幅怎样的画卷？_3下列对诗歌理解不恰当的一项是（）A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。B.“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。C.诗歌用“何须”二字，由写景转为抒情。D.全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。4后人称此诗为边塞诗中的“绝唱”，你从中体会到了什么？_8. 课内外比较阅读。(一)出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，_度阴山。(二)从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！（注释）青海：指青海湖。雪山：终年积雪的山，指祁连山。孤城：指玉门关，因地广人稀，给人以孤城之感。穿：磨破。金甲：铠甲的美称。楼兰：汉代西域国名，这里借指敌人。1读出塞，按原文把句子补充完整。2表达对守关将士深切同情的诗句是：“_，_。”3“飞将”指的是（_），“胡马”指的是（_）。A名将李广。B名将卫青。C胡人的骏马。D侵扰内地的外族骑兵。4“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这两句诗表达了诗人对飞将军_(填人名)的怀念，其言外之意是：_5读从军行完成填空。(1)“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”这两句写到了三个地名，分别是：_、_、_。(2)“_”一句概述了战斗之艰苦激烈，而“_”则是戍边将士的坚定、深沉的誓言。6品读这两首古诗，对的打“”，错的打“”。(1)出塞刻画了守边将士荒凉艰苦的生活环境。（_）(2)出塞诗歌主题是希望平定战乱，安定边防。（_）(3)从军行表现了战士们杀敌卫国的英雄气概。（_）(4)出塞控诉了战争给人带来的灾难。（_）7出塞和从军行的相同点是()。(多选)A.都是边塞诗。B.都是送别诗。C.以描写环境开篇。D.感情基调高昂雄浑。9. 古诗词阅读。过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（诗意）：老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请我到他家做客。村子四周环绕着绿树，村外青山横斜。打开窗户面对的是打谷场和菜园。我们举杯畅饮，谈论着庄稼的生长情况。等到重阳节登高的那一天，我还要来与朋友观赏菊花。1下列对句中加点字词的解释，正确的一项是（ ）。A.邀我至田家 邀：邀请。B.开轩面场圃场圃：菜园。C.把酒话桑麻 把：将、用。D.待到重阳日重阳日：第二天。2重阳节是农历_，这一天有_、_、插茱萸、赏菊花等活动。3诗人朋友所居村子的周边是_，村外是_。朋友邀诗人至家中做客，朋友在家中准备了_和_。诗人受到朋友的款待，并希望“_，_”。（用诗中词句填空）4下列诗句中描写重阳节的是（ ）。A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九日望乡台，他席他乡送客杯。B.秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。C.凭轩聊一望，春色几芬菲。10. 读读练练。钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1全诗以“行”为线索，从“”起，到“”终。题目以“”为着眼点，诗中写出了西湖的明媚风光，抒发了诗人的感情。最后两句中的“”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。2这首诗写的是什么季节的景色？从哪些词语可能看出来？_11. 课外阅读。别董大唐 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人回不识君？（注释）别董大：选自高常侍集。董大，董庭兰，当时著名的音乐家。黄云：在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。曛：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。莫愁：不要愁，不要担心。知已：知心的朋友。谁人：哪个人。（译文）漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗，天阴沉沉的。寒冷的北风刚刚送走了雁群，又带来了纷纷扬扬的大雪，不要担心你前去的地方没有知心的朋友，天下哪个人不认识你呢？1这首诗是唐代诗人_送别_时写的诗，诗中写景的句子是“_”，诗人用“_”来宽慰友人不要为离别而哀愁。假如是你，你会怎样劝说你的朋友呢？_2你还知道哪些有名的送别诗句呢？请把它们写在下面的横线上。_12. 古诗品鉴。墨梅元 王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。1“吾家洗砚池头树”是用_的典故。（ ）A.王献之B.王羲之C.王冕D.柳公权2这是一首_，是诗人为自己所花的墨梅所提写的。3这首诗中写墨梅色彩的诗句是_；突出墨梅气味的诗句是_。4“_，_”表达了诗人厌恶当时的腐败风气，不媚世俗的气节和品性。5这首诗也运用了_的写法，抒发诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。13. 课内精彩阅读。雪梅宋卢钱梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。1写出下列词语的意思。降：_骚人：_评章：_2“梅”和“雪”争春的结果是什么？用“_”画出相关诗句。3请你写出前两句古诗的意思。_4诗人借雪与梅的争春，告诫我们（）A.任何事物都有两面性，要善于捕捉事物的优点。B.人各有所长，也各有所短。要有自知之明，取人之长，补己之短。C.要想认识事物的本质，必须全面客观地把握，冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。5你还知道哪些描写梅花的古诗？请写出两句来。_14. 课内阅读。题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1这首诗是苏轼在游_时题在_墙壁上的一首诗。2本诗的诗人苏轼，字_，号_，_朝人，是“唐宋八大家”之一。3这首诗告诉我们：_。“_，_”这两句诗让我想起一句俗语：_。夏日绝句_，_。_，_。1补充诗句。2这首诗的作者是_（朝代）著名的女词人_。3这首诗中表明诗人志向的句子是_，_。4本诗明写对项羽的赞扬，暗写对_的痛恨。15. 阅读诗歌，回答问题。夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。大河银星万点，小溪银波荡漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。（1）这首诗着力展示了夜的什么特点？（2）请你试着用自己的话描述一下诗中的夜景。（3）体会一下，通过写景，诗歌传达出诗人怎样的心境？（4）“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次，关于这种重复说法错误的一项是（ ）A.这不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美。B.这种反复的吟咏深化了夜的静谧、美丽的氛围。C.这种重复使诗歌的语言略显啰唆。D.这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。8 / 8