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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,永远的歌声,语文S版 六年级 语文 上册 第三单元,第1页,第1页,淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕,剃头 小辫儿 拽住 吆喝,cng,z,t,t,bin,zhui,yo,第2页,第2页,中心话题,1.文章为什叫做永远歌声？,2.当“我们”向老师献上草药和小鱼时候，老,师为何搂着“我们”哭了？,第3页,第3页,默读25自然段，找出与老师相关语,句，读读这些句子，你从中感受到了什么？,“我们老师是个从城里来女学生,又美丽。”,“她用好听嗓音教我们唱,小歌剧。”,“我还和姐姐争论过,还是我们老师唱好听。”,“我说，,天下第一好。”,“我们”这些山乡孩子对老师非常热爱。,第4页,第4页,自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？,明知进山有危险，还要进山为老师采药。,学生对老师爱,学生爱老师,老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。,第5页,第5页,练习有感情朗读。,同桌分角色对读第7自然段，读出对老,师热爱之情。,第6页,第6页,自由读810自然段，哪句话最令你感动？为何？,“眼尖二兰忽然又发觉溪里有小鱼,把它们一条一条穿起来”,“老师是南方城里人，爱吃鱼”,“我和二牛干脆下了水”,“摸、捉、追、堵、甩、穿”,学生心多细呀！,为老师抓鱼不顾一切。,想尽一切办法抓小鱼。,学生对老师浓浓爱,第7页,第7页,当孩子们委屈地献上自己为老师采草药、抓,小鱼时，老师为何搂住“我们”脏乎乎身子，,哭了？,阅读思考,假如此时你就是那位深受学生爱戴教师，看,到学生这样表现，你会如何说，如何做呢？,第8页,第8页,1.自由读文章开头和结尾部分，你发觉了什么？,首尾呼应,2.文章为何以永远歌声作为题目，现在,你能回答这个问题吗？,歌声是老师留给我们，但那遥远歌声已化为美,好记忆，那真挚师生情感留在了同窗们心里，永,生难忘。,体会写法,第9页,第9页,1.完毕熟后练习。,2.朗读最使你感动段落。,第10页,第10页,再见！,第11页,第11页,
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