藤野先生第三课时

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,藤野先生复习,（一）阅读1-4节，回答问题。,1、概括本文段的主要内容。,“我”在东京的所见所闻所感。,2、“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?“这样”指代什么？表现出作者一种什么情绪?这句话在文章的结构和内容上有什么作用？,无非：只不过。“这样”指代清国留学生不学无术赏樱花、学跳舞两件事。,表达了作者对清国留学生的失望情绪。,结构：领其前两段内容 内容：写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。,3、“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?,运用比喻、夸张的手法，生动形象的刻画了清国留学生的丑态。表明了作者对他们的厌恶与嘲讽，反衬了作者的爱国之情。,4、结合全文分析，第3段在文中起什么作用？,起过渡作用，引出作者前往仙台学医和与藤野先生结识、相处的内容,4、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是,“第二三天”,；最能体现“全面”的词语是,从头到尾,；最能体现“细致”的词语是,一一订正,最能体现“始终如一”的词语是,一直,。,5、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”,藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义,；“我”又因何“感到一种不安”,“我”的讲义错误多，让先生费神,“头顶上盘着大辫子实在标致极了”,怎么,理解？,句中,“,标致,”,是反语,在这里是,“,丑陋,”,的意思，讽刺了清国留学生的丑态。,“,实在,”,表示,“,的确,”,的意思,用,“,实在,”,加强,“,标致,”,增强反语的讽刺力量。,表现出作者对清国留学生的强烈的厌恶和嘲讽之情。,品味语言,（二）阅读6-23节，回答问题。,1、概括本文段的主要内容。,“我“与藤野先生的相处,2、这一部分写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质?,(1)主动为我添改讲义 对教学认真负责,(2)纠正解剖图 对学生严格要求,(3)关心解剖实习 对学生热情诚恳,(4)了解女人裹脚 对学术严谨求实,3、本文段主要采用,语言 、动作,的描写方法来表现人物形象。,（三）阅读29-31节，回答问题。,1、概括本文段的主要内容 。,看电影事件。,2、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么这样说？,没有，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达作者在遭受侮辱后作为弱国国民的极为辛酸和愤慨的感情。,3、“这种欢呼，是每看一片都有的”说明,这种现象带有普遍性,；“这一声”指,“万岁”,；作者觉得刺耳的原因是,作者是一个有志的爱国青年，这一声严重伤害了作者的民族自尊心。,4、“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是,说明,看热闹的人完全丧失了民族自尊心，麻木。,5、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指,在仙台医专看电影时,；联系全文，“我的意见”是指,医学救国,；“变化了”的具体内容是,弃医从文,，表现了鲁迅,爱国主义,的精神。,6、“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出,作者对人们精神麻木的极其沉痛,的感情。,“那时那地”指何时何地？“我的意见”指什么？我的意见发生怎样的变化？,“但在那时那地，我的意见却变化了。”,作者在仙台的讲堂里看时事电影,指学习医学，走科学救国的道路。,决心弃医从文,7、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指,即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人,。,8,、从选文来看,造成作者弃医从文的直接原因是 _,匿名信事件,_ 与,_看电影事件,_ 这两件事,与藤野先生的“离别”,1“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”，作者是怀着怎样的感情写出这一行文字的？应该怎样理解这一句话？,2促使作者不再跟藤野先生学医学的主要原因是什么？,3“这一声却特别刺耳”一句，应该怎样理解？,4“但那时那地，我的意见却变化了”中“我的意见”是,指,“意见变化”的内容是,，“意见变化”的原因是,。,满腔义愤,，,运用反语目的是说中国不是弱国中国人不是低能儿,作者的民族自尊心受到伤害，认识到学医学不能救中国,作者的民族自尊心受到伤害,弃医从文,医学改变不了中国，要从精神上、思想上,唤醒民众，就要学文学,学医救国,（四）阅读37-38节，回答问题。,1、概括这2节的内容。,2、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。,3、为什么“为中国”，“希望中国有新的医学”是“小而言之”；“为学术”，“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？,“小而言之”是为了中国的进步，指一个国家；“大而言之”指为学术、为科学，指的是人类进步。,4、作者对藤野先生怀念的具体行为是什么？,收藏讲义、悬挂照相、多写文章,5、“我忽又良心发现，而且增加勇气”的中“良心发现”指的是,作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。,6、“正人君子”具体指,为军阀政客张目而自命为“正人君子”的反动文人,，它所用的修辞是,反语,，表现作者,憎恨与讽刺,的思想感情。,7、这段文字抒发了作者怎样的思想感情？,抒发了作者对藤野先生的憧憬、感激、和怀念之情。表达了作者在藤野先生的精神鼓舞下，投身斗争的勇气和决心。,一中国人被当作俄国侦探，被日军斩首，围观的中国民众神情麻木。,（,1905,年摄于中国东北开原城外）,“偏有中国人夹在里边”，你能看出有哪些中国人？,1.,指给俄国人作侦探，被日军捕获，被枪毙的中国人（,做毫无意义的示众材料的人）,；,2.,围着看的一群中国人（,麻木的，同样毫无意义甚至喝采的看客,）；,3.,讲堂里的我（,被刺痛了的人）,。,“这一声却特别听得刺耳”，“这一声”指什么？为什么特别刺耳？,“偏”表达了作者对国人的什么态度,?,“偏”的意思是不应该有却有了。表达了作者的,无奈，对中国人的愚昧无知和麻木感到痛苦,日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，严重地伤害了“我”民族自尊心，故而使“我”觉得十分“刺耳”,(2),“,在讲堂里的还有一个我。,”,作者为什么要这样特意写明呢?,作者没把自己看做局外人，旁观者。,他们也,何尝,不酒醉似的喝采。,与“不”连用，以反,诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的,幸灾乐祸，麻木,不仁,，强烈的表达了作者对,人们精神麻木的痛恨。,(4)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同?,匿名信事例中作者有意揭示日本,“,爱国青年,”,的荒谬逻辑，表现在,遭受屈辱后极为辛酸和愤懑,的感情。看电影事件反映作者,难以抑制的激愤,。这两件事各有侧重，第一件事侧重写,弱国国民受人歧视,，从而激发作者立志使自己祖国富强的志向，第二件事写,中国国民的不觉悟,这是造成民族衰弱的重要原因之一，这两件事促使作者,弃医从文,。,课文以与,为明线，以,为暗线，赞扬了,的高尚品质，抒发了对恩师,之情,追述了自己,的思想变化，洋溢着强烈的,思想感情。,作者藤野先生的交往,作者的思想变化,藤野先生正直热诚、治学严谨、没有民族偏见,真挚怀念,弃医从文,爱国主义,小结,一、填空。,1,、本文选自,。,2,、课文以与,为明线，以,为暗线，赞扬了,的高尚品质，抒发了对恩师,之情,追述了自己,的思想变化，洋溢着强烈的,思想感情。,3,、“,东京也无非是这样,”,流露出作者,的情绪。,4,、“头顶上盘着大辫子实在标致极了”使用,的修辞方法，表达了对清国留学生的,之情。,5,、,“但在那时那地，我的意见却变化了。”，“我的意见”指：,。“却变化了”指,。,6,、“正人君子”指：,。“爱国青年”指：,。,作者藤野先生的交往,作者的思想变化,藤野先生正直热诚、治学严谨、没有民族偏见,真挚怀念,弃医从文,爱国主义,对东京的失望,强烈的厌恶和嘲讽,朝花夕拾,反语、比喻,指学习医学，走科学救国的道路。,决心弃医从文,二、简答。,1,、课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事,?,表现藤野先生怎样的思想品质？,2,、初到仙台的,“,我,”,受到优待，究其原因,“大概是,物以希为贵吧,”,怎么理解？,3,、简述藤野先生人物形象。,包含一个弱国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心,。,4,、“这一声却特别听得刺耳”，“这一声”指什么？为什么特别刺耳？,日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸,的欢呼声。,严重地伤害了“我”民族自尊心，故而使“我”觉得十分“刺耳”,正直热诚、治学严谨、没有民族偏见、生活简朴,