《模拟电子技术》说课稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,模拟电子技术,说课稿,2010,年,6,月,一、课程总体设计分析,（一）课程定位：,1,、课程性质：,本课程是高职电类专业的核心专业基础课程，是一门实践性很强的课程。如图,1,所示，是为从事机电、通信、测量、电子产品的使用、生产和开发企业培养具有电子产品使用、设计、分析、调试和制作能力的实践型人才，对学生职业岗位能力培养和职业素质养成起到一个重要的支撑作用。,岗位群,专业,课程,机电产品生产与研发岗位,测量、测试领域岗位,电子产品生产与研发岗位,通信产品使用、生产与研发岗位,电气自动化专业,电子测量技术与仪器专业,应用电子技术专业,通信技术专业,模拟电子技术,（核心专业基础课）,图,1,课程在专业岗位能力培养中起重要的支撑作用,图,2,课程体系结构,2,、课程体系结构：,如图,2,所示，该课程在专业的课程设置中起承上启下的重要作用，前续课程,高等数学,电工基础,的学习为基础，为后续专业课作准备。,（二）教学目标：,根据教学大纲的要求和我们学生的实际情况，制定了以下教学目标。,1,、知识目标：,要知道 电路基本概念、基本分析和计算方法；,会计算 电路主要参数；,能画出 电路波形图、电路模型；,会判断,器件类型、电路工作状态；,2,、能力目标：,培养学生正确使用常用仪表的能力；,培养学生正确选择元器件的能力；,培养学生检索与阅读各种电子手册及资料的能力；,培养学生识读与分析电路的能力；,培养学生安装和焊接电路的能力；,培养学生电路测试方案的设计能力和对测试数据的分析能力；,培养学生排除电路故障的能力；,培养学生进行简单电路设计的能力；,3,、情感目标：,通过趣味案例激发学生好奇心和学习兴趣；,通过学习情境挖掘学生的求知欲和创造欲，树立学生自信心；,通过项目设计训练学生思考问题、解决问题的能力；,通过项目实现培养学生互助、协助的团队精神；,二、课程内容设计,课程内容的设计主要是强调知识、技能、职业素养的有机结合，淡化理论，够用为度，加强应用技能、专业素养的培养。该课程采用项目教学的方法，将整个课程分为,7,个教学情境：,1,、单管音频放大电路的制作；,2,、多级负反馈放大电路的制作；,3,、集成音频放大电路的制作；,4,、低频功率放大电路的制作；,5,、正弦波振荡器的制作；,6,、集成稳压直流电源的制作；,7,、声，光控开关的制作；,将理论教学内容融入具体的教学情境，在学习情境中加深对理论知识的掌握。如情境,1,单管音频放大电路的制作，完成以下知识点、技能和职业素养的培养。,序号,类别,教学目标,一,知识点,单管音频放大电路的组成及其主要性能指标；,三极管的结构、类型、电路符号、分类及其主要性能指标；,放大电路的基本组成与分析方法；,固定偏置放大电路的组成与分析方法；,放大电路的幅频特性；,二,技能,电阻的识别方法；,三极管资料查阅及其识别与选取方法；,放大电路的安装、调试及检修方法；,万用表、电压表、示波器的使用；,三,职业素养,沟通能力及团队协作精神；,质量、成本、安全、环保意识；,三、教学过程设计,第一步：布置学习任务,单管音频放大电路的制作；（引发学生学习兴趣）,第二步：分析放大电路（理论讲解）,1,、放大电路概念；,2,、三极管；,3,、三极管放大电路（共射、共集、共基）；,4,、三极管放大电路的分析方法；,第三步：制作单管音频放大电路（分别制作共射、共集、共基放大电路）（实际操作）,1,、分析电路；,2,、装配电路；,3,、调试电路；,第四步：对学生完成情况进行评价,