换位思考与人为善——施宏儒

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,时政追踪,（,1,）视频报告时政要闻；,（,2,）教师简单评价。,因此，如果我不想被人就,换位思考 与人为善,换位思考 与人为善,知识目标：,领会“己所不欲，勿施于人”的道理;了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善;懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人;学会理解他人，善待他人，欣赏他人。,能力目标：,能够学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。,学习目标,教学重点：,理解“己所不欲，勿施于人”。,教学难点：,在实际交往中落实“换位思考，与人为善”。,情感、态度和价值观目标：,体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。,（,1,）师友安静自学；,（,2,）师友互讲。学友讲给师傅听。,互助探究,1.“己所不欲，勿施于人”,2.己欲立而立人，己欲达而达人,3.“己所不欲，勿施于人”的实质：,4.,换位思考，与人为善,5.,换位思考的要求：,6.,换位思考的实质：,情景活动：,某班一度流行起外号,你有过被人捉弄的经历吗？当时心里是什么滋味儿？,自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？,自己喜欢的事就一定能强加于人吗？为什么？,请用一句话概括图片和同学的表达所反映的待人之道。,1.“,己所不欲，勿施于人”的内涵：,自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。,不能,把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。,阅读故事：,梁楚瓜秧情,自己喜欢的事，就一定能够强加在别人身上了吗？,阅读课本,106,页材料，思考：,（,1,）同学疏远小乔的主要原因是什么？,（,2,）想得到别人的关照，应该如何对待他人？,学会宽容别人,学会和各种人愉快相处,为了享受快乐,必须善于理解，学会宽容,2.,己欲立而立人，己欲达而达人的涵义：,3.“,己所不欲，勿施于人”的实质：,即在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。,关心他人、尊重他人、理解他人。,你的笑容向世界绽放，,世界将回以满眼的灿烂。,请用一句话概括广告语所反映的待人之道,。,请用一个短语概括以上两句话所反映的待人之道：,己所不欲，勿施于人。,己欲立而立人，己欲达而达人。,与人为善,生活大课堂,（,1,）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”,（,2,）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里，这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢,?,（,3,）这两种现象蕴涵了什么道理？,（,3,）这两种现象蕴涵了这样的道理：,换位思考，与人为善。,点评：,（,1,）肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。,（,2,）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。,情景活动：,就“管鲍之交”谈谈自己的看法,管仲与鲍叔牙的友情是建立在宽容和理解基础之上的，人难免犯错，如果我们能深入体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。因为人与人之间需要理解与谅解，而谅解更是一种爱护，一种宽容。,就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。,4.,换位思考，与人为善,理解至上 善待他人,5.,换位思考的要求：,它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。,6.,换位思考的实质：,是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。,怎样理解将心比心？,将心比心就是急人所难,将心比心就是成人之美,将心比心就是不伤害别人,将心比心就是己所不欲、勿施于人。,故事感悟,：,第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的,阿姆斯特朗,外，还有一位是奥德伦。当,阿姆斯特朗,所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。”,早已是全世界家喻户晓的名言。,在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由,阿姆斯特朗,先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：,“各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。”,他环顾四周笑着说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。,根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？,能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的幸福欣慰的人。,将心比心就是成人之美,小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了,62,分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。,课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了,58,分。小军于是很骄傲的对小明说：,“,哈哈，原来你考了个不及格啊！,”,这时，科代表小丽对小军说：,“,真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了,95,分，你才及格有什么好骄傲的啊！,”,将心比心，感悟生活,小明和小军先后受到伤害的原因是什么？,假如你是小明，你的内心会怎么想？,假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？,七嘴八舌,我们谁都不想受到伤害，因此就要不去伤害别人。要明白“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。,将心比心就是不伤害别人,将心比心就是己所不欲、勿施于人。,一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：,“,帮我驮一点东西吧对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担,”,马不高兴的回答：,“,你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢,”,不久，驴子死了主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。,故事感悟：,一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。,老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。,老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：,_,_,小鱼在乎,如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？,善待他人 学会欣赏,你会欣赏周围的同学吗？,我最欣赏,同学的勤奋，具体表现：,我最欣赏,同学的机智，具体表现：,我最欣赏,同学的爱心，具体表现：,我最欣赏,同学的勇敢，具体表现：,我最欣赏,同学的细致，具体表现：,我最欣赏,同学的谦和，具体表现：,我最欣赏,同学的韧劲，具体表现：,我最欣赏,同学的正直，具体表现：,谈谈你被欣赏的感觉,温馨提示,用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；,用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；,学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！,学会欣赏他人、理解他人、宽容他人，我们就能和各种人愉快相处。,小结：,换位思考,与人为善,已所不欲 勿施于人,内 涵,理解别人的想法、感受，,从对方的立场来看事看人,。,对待他人就像对待自己,关心、尊重、理解是根本,理解至上 善待他人,换位思考 与人为善的实质,对换位思考的要求,善待他人 学会宽容 学会欣赏,换位思考,让世界的笑容更灿烂,与人为善,和谐互动,总结深化,1.,这节课，我们师友学到的知识有,2.,这节课我对师傅（学友）的表现满意（一般、还需努力），我想对师傅（学友）说,3.,你觉得本节课有哪些问题没有弄清楚或者你又发现了什么新的问题？,