《生命只有一次》说课稿(1)

生命只有一次说课稿大家好，我是xx小学的xx。我说课的内容是生命只有一次。我将从教材、教法和学法、活动程序、板书四个方面完成我的说课。一、说教材生命只有一次这一课，是四川省义务教育地方课程教材（试用）生活生命与安全六年级下册热爱生命板块儿的第3课。 1、课题来源：当前青少年中普遍存在耐挫力差、存在漠视生命、不珍惜生命，甚至轻易结束生命的现象。课的核心便是针对这类现象探讨“珍惜生命，预防自杀”的话题，但课并不是浮于劝慰“自杀”，而是引导学生了解像贝多芬一类的人顽强向上的生命历程，从而感受生命存在的美好和精彩，寻求生活中的温暖、支持和爱，让学生从积极正向的角度去关注生命，知道人的生命只有一次，一旦失去，不可复得。2.目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，根据六年级学生年龄特点，我把活动目标定为：（1）通过本次活动，教育学生珍惜生命的存在，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。（2）认识生命的独特和可贵，知道每一个生命的存在都有自己的意义，知道“生命只有一次，人死不能复生”。（3）提高自我保护能力，建立自己的社会支持系统。依据目标，结合教材内容，我把活动重点定位于：通过一系列活动，让学生明白人最宝贵的是生命，每个人自觉珍惜生命应该内化为个人素质。活动的难点是培养学生的耐挫力，学会执掌生命的风帆二、说教法、学法 基于本课的教材和学生的年龄特征，我主要采用如下的教学方法：1.图片导入教学法；2.音乐、故事、视频渲染教学法；3.实践操作教学法；4.事例、数据分析教学法；在指导学生学习和培养学生能力方面，我主要采取以下方法：体验式学习法，归纳总结式学习法，合作探究式学习法等 三、说活动程序根据活动的内容、特点和学生的实际，我设计了以自主、合作、探究为主的活动程序：活动一、 图片欣赏，初步感受主题活动一开始，我出示一组图片，并配上老师的故事性描述海面上飞跃的海豚、一群黑天鹅在湖中游弋、森林中的长颈鹿正踱着悠闲的步子、瓜苗破土、身怀六甲的妇女、恶劣环境中生长的幼苗、交通故事及地震中生命的脆弱或唯美或凄惨的图片，再加上老师娓娓动情的描述，触动学生的生命之弦。随后师生一起作一番感悟，诵读主题，融入今天的活动。此环节旨在带领学生走进主题，感受生命的份量。活动二、聆听命运交响曲走进第一模块生命故事根据学生爱听故事、追求美好的特点，在背景音乐命运交响曲的衬托下，学生听老师动情的演绎贝多芬的人生故事；然后一起观看千手观音的视频， 通过老师的旁白了解千手观音中姑娘们的不屈成长路。接着小组合作交流讨论，在学生有所感悟的时候，师引领学生知道：不仅是人，我们周围的植物、动物，他们为了生命的精彩，也能在逆境中顽强求生，学生观看顽强的生命组图课件，然后师生一起总结得出这些生命的个体，他们用生命创造的奇迹告知世人，只要生命存在，就可以创造任何奇迹。我们要珍爱生命。（板书）活动到这里，我再为孩子们设计了一个环节：观看生命自强不息的事例（课件）以此巩固学生对生命存在的认识。此环节是要让学生明白：存在就是一种价值。活动三、动手做一做，进行生命探索这个环节是和学生一起完成添“零”行动。用“1”代表一个人的生命，“0”代表人的追求欲望。先写下1，然后通过添“0”，以及对所获得数字的讨论与感悟，让学生明白生命与人的所有追求的关系，明白（课件）假如放弃了“1”，放弃了生命，就什么都没有了，不会再有丰富多彩，不会再有五彩斑斓，更不会有激动和向往！人最宝贵的是生命，没有了生命，一切将无从谈起。此环节重在让学生明白要珍爱自己的生命，只有拥有生命，一切才有可能。活动四、研读实例，感受生命智慧许多同学都喜欢玩游戏，以游戏中的打死再重来激趣，引发学生对课本“议一议”中事例的探讨。让学生知道，现实和游戏是不一样的，我们的生命一旦逝去将永不返回，每个人的生命只有一次。死亡就是失去，失去最亲密的朋友，失去你的父母，而且是永远的失去，再也不可能回来。仅仅是这三则事例，也许对于阅历尚浅的孩子们来说还不够，于是我又再设计课件出示一组沉重的事实与数据，在学生阅读后，我以严肃的口吻告诉学生：许多人热爱生命、珍惜生命，然而有的人却想轻易地毁灭自己的生命。这就是生命的悲剧，让人叹息。这些都是愚蠢的做法，是对生命的践踏，每个人的生命只有一次，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。（课件）我们的生命需要我们去敬畏。（板书）此环节旨在唤起同学们深切的情感体验，树立敬畏生命的意识和存在的责任感。活动五、驶进生命加油站前述活动，费去了孩子们不少的精力，现在，需要为孩子们加加油。“生命加油站”这个环节，也是突破课堂难点的所在。这里有两个小活动，为孩子们的行为做正确的导向。1、虽然孩子们还小，但相信有一些孩子也曾感受过自己生命中近乎不堪重负的事或是时刻，而且每一个生命的历程中都会遭遇各种各样的困难和挫折，当我们遇到困难和挫折时，我们要善于主动向周围人寻求帮助。基于这样的现实，这个环节就显得尤为重要，带领学生一起完成“学会寻求帮助”的同心圆。通过回顾地震等灾难降临之后，全国上下齐支援的感人场面，让学生明白，当灾难挫折向我们袭来，我们一定要在我们周围寻求帮助，相信我们的周围存在着无比巨大的正能量。让学生明白无论身处何种困境，我们都不孤独。最后，大家一起总结（课件）我们应该如何对待自己的生命。2、结束活动签写“生命承诺书”通过活动的洗礼，孩子们的思想感悟已经有所澎湃，至此，需要一个方式，让他们的思想激流有所归依，签写“生命承诺书”便应运而生。此时，已经不需要更多的渲染，只用引领学生庄严承诺就好生命只有一次，无论身处何境，永远都不放弃自己的生命。结束环节，是要让学生知道，珍爱生命，就要敬畏生命。四、说板书课的板书我以稳定的三角形来呈现，是为了告诉孩子们，生活中无论遭遇什么困难挫折，要始终执掌好自己的生命风帆。最后我要说，仅仅是这一堂课，对学生的心理影响是十分有限的，对学生的生命教育必须贯穿到我们的日常教育之中。