VB语言及程序开发环境_说课稿(改进版)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,VB,语言及程序开发环境,名山县第三中学 邱长春,广东版教材高中信息技术,(,选修,1),算法与程序设计,第二章 程序设计基础,第一节,课程内容标准,1,、理解并掌握一种程序设计语言的基本知识，包括语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数。,2,、初步掌握调试、运行程序的方法。,说课内容,教学背景,1,2,教学目标,3,重点难点,4,教法学法,5,教学过程,一、教学背景,（一）本课时教学内容的功能和地位,本节是,VB,程序设计语言的基础。,通过学习，学生可以掌握,VB,语言的基本知识；熟悉,VB,开发环境；初步掌握,VB,程序的调试方法。,算法与程序设计,计算机解决问题的基本过程,程序设计语言初步,算法与问题解决例举,（二）学生情况分析,知识基础：在必修模块,4.1,部分以及本模块第一章的学习中，,学生已经经历了用计算机解决问题的基本过程,，,对,VB,开发环境有一定的了解,。,能力基础：本节课有关概念和数学课中有相通的地方，学生具有相关的数学基础，因此学习起来相对容易，但对于不同的地方，少数学生变通能力较差。,心理基础：大部分学生对程序设计已经产生了一定兴趣。,一、教学背景,（三）教学准备,增加,“,体验活动,”,环节，要求学生模仿教材中,“,求半径为,r,的圆的面积,”,的程序，尝试编程,“,求长方形的周长和面积,”,。学生在,模仿,中经历一个完整的小程序的编写，掌握本课重点，通过,比较,与数学学科相关知识的异同，对难点部分能有一定的认识。,使用,Moodle,平台开展教学，提供更丰富的阅读材料（如,VB,语言简介、数据类型），供学有余力的学生阅读。,关联,VB,程序演示,一、教学背景,培养勇于实践、勤于思考和善于总结的科学探索精神与严谨的治学态度。,掌握,VB,的基本数据类型、常量、变量、函数、表达式等基本知识，熟悉,VB,的开发环境，能调试简单的,VB,程序。,开展阅读、探究、模仿等活动，培养自主学习、合作探究的能力。,知识与技能,情感态度与价值观,过程与方法,二、教学目标,三、重点难点,教学重点,掌握,VB,的基本数据类型、常量、变量、函数、表达式等程序设计语言的基本知识；掌握,VB,程序的调试方法。,教学重点,教学重点,教学难点,VB,的基本数据类型；表达式的书写规范；与数学学科相关知识异同的理解与变通。,教学难点,教法,任务驱动法。,四、教法学法,学法,教师引导下的自主学习、合作探究学习。,学法,探究活动,环节,2,交流评价,环节,4,创设情境,环节,1,课堂小结,环节,6,操作实践,环节,5,教学环节,体验活动,环节,3,五、教学过程,认识,VB,：学生在,Moodle,平台阅读，下载、运行,VB,程序。,设计意图：吸引学生注意，激发兴趣，产生好奇心和求知欲。,（一）创设情境,（一）创设情境,（二）探究活动,针对学有余力的学生,学生自主学习、合作探究，主动建构新知识；教师适时提醒学生注意,VB,的基本数据类型、表达式的书写规范、,比较,与数学学科相关知识的异同。,学生,观察,“,求半径为,r,的圆的面积,”,的程序，教师引导学生理解和掌握,VB,的基本数据类型、常量、变量、函数、表达式等程序设计语言的基本知识。,（三）体验活动,设计意图：,学生在,模仿,中经历一个完整的小程序的编写，掌握本课重点，通过,比较,与数学学科相关知识的异同，对难点部分有一定的认识。,教师选取有代表性的程序，学生进行展示、交流、评价，达到激励、诊断、促进的目的。,评价方式：学生自评、互评、教师点评（,教师,在课后对每个作品给出评价、反馈）。,评价参考要素：,程序是否完成；数据类型定义是否正确；输入、处理、输出部分是否完整；条理是否清晰；交流、表达是否准确、到位。,（四）交流评价,1,、基本部分（熟悉,VB,环境，调试程序，进一步巩固知识）：将,“,求长方形的周长和面积,”,的程序调试、运行。,2,、提高部分（进一步理解数据类型，这是难点部分）：调试下面的程序（,1*2*3*,*n,）。该程序有错，将,8,改成,7,或把,Dim s As Integer,中的,Integer,改成,Long,，结果正确，这是为什么？,Private Sub Command1_Click(),Dim,s,As Integer,i,As Integer,s=1,For,i=1,To,8,s=s*i,Next,i,MsgBox,s=+,Str(s,),0,计算结果,”,End Sub,问题选取考虑：,针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。,（五）操作实践,设计意图：加强记忆，知识内化。,具体实施：师生一起总结,VB,语言的基本知识,：,1,、常见的数据类型有哪些？与数学课上提到的数有何区别。,2,、常量、变量概念；什么时候定义常量，有何意义？,3,、表达式的书写要注意些什么？可从括号、运算符、标点符号等易出错的地方说明。,（六）课堂小结,特色说明,1,、为学生的自主、探究性的学习提供丰富多彩的学习平台，营造良好的信息氛围。,2,、设计不同难度的任务，让学生有自主选择的空间，使不同层次的学生均学有所得。,3,、以建构主义学习理论为指导，在,Moodle,网络教学平台上开展相关活动，便于学生自主学习，也方便了教师对学生的评价，充分体现学生主体地位，有利于培养学生自主学习、合作探究意识。,特色说明,恳请大家提出宝贵意见,!,