计划生育伦理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,L/O/G/O,第五章计划生育与,人类生殖技术护理伦理,宏亮,护理学院,计划生育伦理L/O/G/O,第五章计划生育与,人类生殖技术护理伦理,宏亮,护理学院,学习目标,掌握生殖技术服务伦理规范,掌握人类辅助生殖技术的伦,理原则及护士的伦理责任,学生发展的内涵亦包括学生能主动发展，并为其可持续发展和终生教育奠定基础。笔者结合具体语文教学实际，致力于将高效深度解读的阅读理念渗透于语文学科阅读指导中。,一、依托文本特点，有效引导阅读,普通高中语文课程标准（实验）中明确指出：“高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养。”新课程理论尤其强调语文教学的功能性，重视学生语文素养的养成。笔者认为高中阶段的语文教学应该侧重于从客观知识灌输到主观能力的提高。特别是阅读能力和写作能力。笔者尤其重视学生自主阅读的科学指导，将科学方法与过程、情感、态度与价值观三位一体的全面科学教育教学目标，以确保语文学科自主学习的科学性与高效性。,所以，在自主阅读指导中，笔者秉持科学教育的理念，尝试从计划性、系统性和针对性三个方面对学生语文自主学习进行指导。,（一）计划性指导,计划性指导是指在指导学生过程中结合学科知识体系和学生个体特点，制定符合学生个体的学习计划，并能有条不紊进行自主学习。平时教学中，我注重引导学生阅读名著，品味经典，注重对学生自主阅读的指导。如高一上半年我建议学生按顺序先后完成红楼梦、边城、呐喊、茶馆五部名著的阅读任务。为有计划性实施，我指导学生及时梳理文章情节，要求学生按照作品故事情节的发展，提炼概括章节纲要并形成读书笔记，有利于宏观了解作品脉络和文本主题，达到总体认知和全面了解的阅读目标。,附：学生阅读计划表实例,（二）系统性指导,系统性指导是指按照知识点分布情况对学生进行自主阅读指导，凸显对知识点深入系统探究。如在名著阅读指导中，注重从主题到人物，从谋篇布局到艺术技巧等几个方面进行系统阅读，鼓励学生对作品进行深度解读，尝试使用比较分析法进行人物剖析，争取更透彻把握文本，更深入进行文本价值开发和总体评价。例如，在指导学生阅读家时，引导学生对家中人物进行比对，也鼓励学生将家中人物、主题等方面与其他作品进行对比。所以，我在同学的读书笔记中看到：有同学将家中鸣凤与红楼梦中林黛玉的命运进行比对；有同学将家中鸣凤和红楼梦中晴雯进行性格对照；还有同学把家的背景和主题与四世同堂比较分析；从人物出身、性格、际遇、命运甚至作品的价值观等方面对人物进行点评或解读。经过系统指导，学生对人物把握更全面、更到位、更具体、更深刻。,学生阅读名著之人物形象比较实例：,晴雯与鸣凤,同样身处社会底层的红楼梦中的晴雯跟家中的鸣凤，他们都在封建社会的牺牲品。晴雯出身低微，却率真热情，英勇刚毅、蔑视权贵、敢怒敢言，坚贞不屈，在“抄检大观园”中，晴雯的作为，是她反抗封建的具体体现，她的行为是叛逆的，最终在残酷的封建统治下结束了生命。晴雯走了，带着对统治势力的愤愤不平和众多遗憾。,鸣凤在高家所受的一切苦难在她自己看来是命中注定。”在森严的封建社会等级制度下，她安守仆人的本分，面对令她五雷轰顶的事实，这位弱女子毅然纵身跳进湖中，以死抗争封建大家族和不公平的命运。,（三）针对性指导,针对性指导，是给学生以明确的学习方向和具体的学习任务，使学生在教师统筹安排下，进行个性化自主学习。例如，在指导寒假语文自主学习时，侧重于借鉴经典渗入写作，设置了用阅读来引导写作的能力训练环节，启发学生认真学习名著中的艺术构思及艺术手法，并尝试模仿借鉴，现学现用，活学活用。例如，阅读家这部作品时，我引导学生模仿“鸣凤之死”这一情节中的细节描写，学习“瑞珏分娩”章节中的环境渲染等等。就语文学科而言，通过这样的实践，同学们既增加了名作名篇的阅读兴趣，也提高了文学作品的鉴赏能力，提升了个体的文学素养，可谓收效显著。,二、尊重主体认知，激发自主阅读,高中课程改革的具体目标为：“创设有利于引导学生主动阅读环境，提高阅读能力。”但笔者调查得知，绝大多数高一学生对高中语文自主阅读的认识，模糊不清，使阅读成为理想化。因此，针对语文学科自主阅读，老师应建构高效阅读环境。,笔者在充分了解高一学生的认知水平基础上，参照学生的语文基础、个人兴趣、阅读水平及其他个性特征后，采取学习小组集中研讨方式进行自主阅读，自主学习。让学生在集体学习中逐步养成独立自主阅读，自主学习的习惯，使其在集体自主中学会学习，学会阅读，从而提高个体阅读能力，提升语文素养。实践下来，已经达到自主阅读预设目标。,读书小组心得交流：,（1）陈飞：最深切的体会是很多年轻的生命惨死于封建思想封建礼教的毒害下。处于长房长孙的位置的高觉新，没有追求幸福的空间。一切都只能是“性格决定命运”。,（2）周伟彤：我还没有读完。我只读到鸣凤投湖自尽那一情节。我都是哭着读完这段文字的。或许人无法选择出身，但是那么可爱的鸣凤却因高老太爷将她许配给冯乐山做妾，而最终寻找自杀来捍卫自己的爱情，实在是悲惨至极，也悲壮至极。,这说明，让学生从集体探究中逐步发展个体自主阅读能力，进而使学生学会自主阅读，是促进学生自主学习能力的提高和终身教育发展的有益尝试。而新课改环境下的“自主阅读”，只有在科学阅读理念指导下，方能更好地凸显其素质教育的核心地位，提升语文素养。,目前，在高中的体育教学当中，体育游戏成为一种重要的教学手段。高中体育教学中的体育游戏，一般内容都比较丰富，形式也比较多样，游戏方法简单易行，多数还都带有一定的竞赛性质。在高中体育教学中，可以通过游戏教学的方法，使学生提高对体育学习的兴趣，这将对高中学生的身体锻炼、身心的娱乐、情操的陶冶和智力的发展起着很重要的作用。体育游戏在当前的高中体育教学中是新课改下的改革途径和发展方向。,高中体育教学游戏方法合理运用体育游戏在高中体育教学中，是教学和训练的重要内容之一，对学生身体素质的全面发展、基本活动能力的提高、体质的增强、知识技能的掌握，等等，都有着非常积极的作用。体育游戏还可以培养学生团结互助、遵守纪律的团队精神，以及顽强、勇敢、坚持等优秀的品质与作风。所以，高中体育教学中，游戏方法被广泛的应用。但是游戏方法的应用也不是没有限制的，所以，如何合理地运用高中体育教学中的游戏方法，就成为了我们所需要解决的重要问题之一。,一、高中体育教学中游戏的重要性,高中体育教学的核心内容就是体育课堂的教学形式以及内容，是否能激发学生的兴趣对于体育课堂的教学质量起着关键的作用。体育游戏在体育的教学过程中，可以充分地调动起学生的兴趣和积极性，达到体育教学的目的，并以此来提高体育教学的质量。,我国的体育教育，一直以来都是比较传统的体育教学课程体系，而且体育教学，在我国一直没有被重视起来，应试教育模式下的体育教学只是被强迫性地安排了体育课程，还经常被其他课程占据时间。学生虽然受到了体育教育，但是在社会的影响下，对于体育的兴趣十分的淡薄，体育价值观更是几乎不存在。其主要原因还是对于体育教育的不重视，造成了学生对体育的心理需求很低，对于体育的兴趣也是非常的低。要想改观学生的这种心理状态，激发学生对体育教学的兴趣，拉近学生与体育教学的距离，这已经成为体育课程发展的主要方向，而高中体育教学中，游戏教学方式的运用对于这种发展起到了非常重要的作用。,二、高中体育教学中游戏教学的特性,1.思想性,高中体育教学在进行游戏教学的时候，体育教师要根据游戏的运作特征，对学生进行思想上的教育，寓教于乐。并且，在游戏教学之前，要对学生讲清游戏进行的内容、规则、方法、要求以及注意事项等等，要做好充分的思想准备工作，让学生理解游戏，积极、自觉地参与到游戏当中来。在结束以后，教师还要对游戏过程以及结果进行点评，并且及时地进行表扬或者鼓励，让学生深刻记忆体育教学中的游戏过程，提高学生对体育教学的兴趣。,2.竞赛性,在体育课上利用游戏进行体育竞赛的训练活动，有着很强的竞赛性和对抗性，对于学生的优秀品质的培养有着很好的影响，尤其是在校内组织的各班集体之间的竞赛更为明显，对于学生集体荣誉感的培养，有着至关重要的作用。,3.广泛性,游戏教材的内容十分丰富，可以根据不同的任务，利用不同的方法实现一些具体的教学目标，可以培养学生的素质、提高学生的品质、增强学生的意志力。,4.兴趣性,高中体育教学中的游戏活动内容变化很多，可以让学生体验到不同的乐趣，避免出现厌倦情绪，对于身心的健康发展有着很重要的作用。,三、高中体育教学中游戏教学方法运用要注意的问题,1.游戏的选择要适当,在高中体育教学中进行游戏教学的时候，要注意所选择的游戏是否与教学计划相呼应，游戏教学方式要有目的、有计划的进行。在游戏内容的选择上，要考虑内容的多样性以及针对学生不同素质的提高。准备活动要选择一般性身体发展的游戏进行，如拉网捞鱼等；辅助性的练习要与基本教材相互配合，如对面接力跑等；作为主要教学训练手段的游戏就要选择一些相对应的、有一定限制性的游戏进行，如窄跑道的跑步比赛游戏等，这样可以减弱学生在训练过程中的一些紧张情绪，也可以选用一些诱导性或者具有转移性的练习参与到游戏当中；要选择一些可以让学生大脑皮层出现高度集中的兴奋性的游戏，将学生的注意力吸引到以教学训练为目的的游戏当中；让学生调节情绪，恢复体力的一些放松性游戏也是必不可少的，游戏的选择可以提高教学任务与训练任务的完成度，还可以培养学生对体育运动的兴趣，提高参与者的意志，同时我们还要注意对学生进行合理的思想教育。在选择游戏的时候要针对学生的性别、训练水平、身体素质，等等，还要注意游戏人数的控制以及场地和器材以及时间，等等。对于游戏的组织方式要尽量的简单，争取在较短的时间内得到更好的效果。,2.游戏的准备工作要到位,在游戏进行之前，要做好场地和器材的准备工作，这是提高教学质量的重要条件。游戏的场地要合理的选择，避免因为游戏出现的伤害，场地的大小也要始终，另外，游戏所用器材等都要与游戏的内容以及参与游戏的学生的水平和人数相符合。还有，教师在游戏开始前要对游戏进行讲解，游戏内容以及规则的讲解要简明扼要，并且让所有参与者都能明白，要让学生都能清楚游戏的过程以及方法，同时，还要注意对参与学生进行必要的自然常识普及以及必要的思想政治教育。,3.游戏的引导和管理,一般的体育教学游戏时间都比较短，所以在游戏时，一定要进行必要的引导以及管理工作，为游戏参与者分队，并确定各个队伍的队长或者引导人，这样可以让游戏在进行时避免不必要的时间浪费。在分队的时候，根据学生的不同体质、性别以及健康状况平均分配，尽量平衡更各队之间的实力。游戏要在老师预先制定的信号发出后开始，在游戏进行中，教师要注意正在进行游戏的学生动态，及时地补充游戏的规则和方法，确保游戏与教学目的相吻合，还要及时提醒学生遵守规则，对于裁判员，教师要给予尊重，对于违反规定的要及时制止，并进行必要的教育。同时教师还要注意游戏的活动量，在运动负荷过大或者是不足的时候，要及时地对游戏进行调整。教师要保证游戏的全程都在自己的控制范围内，出现紧急状况要及时地进行处理。比如，学生在游戏当中受伤，教师应及时的停止游戏，并进行救治，严重时要尽快送往医院。,四、结语,在高中体育教学中，体育游戏教学方式发挥着十分重要的作用。体育教师应做好各种游戏的准备工作，并在游戏中结合相应的教学目的，让学生在游戏中实现体育教学的目的，提高学生的兴趣，这样才能取得更好的高中体育教学目的。,学习目标,掌握生殖技术服务伦理规范,掌握人类辅助生殖技术的伦,理原则及护士的伦理责任,生殖限制技术护理伦理,树立正确的人口观、生育观,旧的伦理观对人口及生育的影响,新的人口观、生育观要与“两种生产,”的发展相适应,坚持生命论的整体性,生殖限制技术服务及其社会价值四,生殖限制技术服务的含义,生殖限制技术服务的社会价值,生殖限制技术服务的形式及伦理,问题,生殖限制技术服务的社会价口四,可持续发展,人的全面发展和家庭的幸福,改善人们的生活条件,缓解社会矛盾,太好了,生殖限制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