绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿课件

,绿色植物是生物圈中有机物的制造者,说课人,：,时间,：,绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课人：,目 录,CONTENTS,1.,说教材,2.,说教法,3.,说教学过程,4.,总结与反思,目 录CONTENTS1.说教材2.说教法3.说教学过程4.,01,说教材,01说教材,教材地位,本节课是人教版七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物的第四章，本章从绿色植物对于生物圈的重要意义的角度出发，阐述绿色植物作为生物圈中有机物的制造者的重要地位，为培养学生爱护绿色植物的情感打下理性基础。,教材地位 本节课是人教版七年级生物上册第三单,教学目标,3,、情感态度,与价值观目标,2,、能力目标,1,、知识目标,知识目标,阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。,能力目标,运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。,情感态度与价值观目标,认同绿色植物制造有机物对于生物圈的意义。,养成爱护绿色植物的良好习惯。,教学目标3、情感态度2、能力目标1、知识目标知识目标,教学重点和难点,绿色植物通过光合作用制造有机物,。,教学重点,组织好,“,绿叶在光下制造有机物,”,的实验活动。,教学难点,教学重点和难点绿色植物通过光合作用制造有机物。教学重点组织好,02,说教法,02说教法,教学方法,谈话法,创设和现实相关的问答环节，引导学生独立思考，通过师生的对话解答问题。,01,实验法,组织学生分组实验，运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。,02,演示法,通过,PPT,和实验操作的演示引导学生自主探究。,03,讨论法,在分组实验的基础上组织学生分组讨论，分析和总结实验结果。,04,教学方法谈话法创设和现实相关的问答环节，引导学生独立思考，通,03,教学过程,03教学过程,创设情境,导入新课,教师展示,整体感知,分组实验,组内讨论,概括总结,训练迁移,01,02,03,04,Click On Add Related Title Words,点击添加相关标题文字,教学过程,创设情境教师展示分组实验概括总结01020304Click,利用实物标本，提出问题，引出课题,教师提问,提出问题：植物是怎样由小长大的？它所获得的营养物质从哪里来？如果是从光合作用来的，那么，绿色植物通过光合作用能制造出什么物质？,创设情境、导入新课,利用实物标本，提出问题，引出课题教师提问提出问题：植物是怎样,教师展示、整体感知,教师展示、整体感知,请在此添加文字,分组实验、组内讨论,实验步骤：,1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。,将天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的原因？,2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。,用黑纸片把叶片的一部分遮起来的原因？,3.几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。,取下遮光黑纸时，遮光部位与见光部位有明显差别吗？,4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，是叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。,用酒精的原因 隔水加热的原因,5.用清水漂洗叶片，再把叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液。,往叶片上滴加碘液的目的是什么？,6.稍停片刻，用清水冲掉碘液。观察叶色发生了什么变化。,经碘液处理后，叶片将发生什么变化？说明了什么？,请在此添加文字分组实验、组内讨论实验步骤：,板书设计,绿色植物是生物圈中有机物的制造者,1,、绿叶在光下制造有机物,2,、有机物用来构建植物体,3,、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物,板书设计绿色植物是生物圈中有机物的制造者,概括总结、训练迁移,实验结论：,1.植物通过光合作用制造有机物。,2.植物制造的有机物是淀粉。,3.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,训练迁移,取一片加碘液变蓝的叶做成的装片在显微镜下观察，变蓝的部位是（,C,）,A.叶片的所有细胞,B.叶表皮细胞,C.叶细胞中含有叶绿体的部分,D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分,概括总结、训练迁移实验结论：训练迁移,04,总结与反思,04总结与反思,通过教师和学生实验过程中出现的问题来提醒学生需要注意的事项，这正是实验法教学的有效性的体现。同时教学过程中用谈话法代替讲授法，更贴近学生的生活实际，更能调动学生的积极性。,实验课的组织教学活动更能体现出学生的实践操作能力，也更能加深学生的记忆，达到良好的教学效果。同时小组合作式的探究活动也能培养学生的合作精神和自主探究能力。,通过教师和学生实验过程中出现的问题来提醒学生需,谢谢大家,谢谢大家,