人教版初中语文九年级下册研课标--说教材课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版初中语文,九年级下册,研课标 说教材,人教版初中语文研课标 说教材,研说内容,课程目标,编写体例,编写意图,内容整合,教学建议,评价建议,资源开发利用,说课标,说教材,说建议,内容标准,研说内容课程目标编写体例编写意图内容整合教学建议评价建议资源,知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书，读懂内容，理解词句含义，了解并梳理常见文言实词，文言虚词，文言句式的含义和用法,课程总标准,能正确工整的书写汉字，用普通话准确、流利、有感情的朗读课文,。,根据需要，运用常见的表达方式进行写作。,发展语言能力的同时，发展思维能力，养成实事求是的科学态度，自主进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。,说课标,在语文学习的过程中，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极地人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣，认识中华文化的博大精深，从中获得人生的哲理获得人生的启示。,知识与能力过程与方法情感态度与价值观阅读浅显的文言文，能借助,综合性学习,口语交际,写作,识字与写字,阅读,硬笔,正楷字、行楷字,识字,3500,个,诗歌、散文、小说、戏剧,通读课文，理清思路，推敲重要词语在语言环境中的意义和作用,诗歌、课外阅读总量不少于,26,万字，每学年阅读两三部名著,背诵优秀诗文,80,篇,运用联想和想象，丰富表达的内容。养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。,多角度地观察生活，积累素材，写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。,每年不少于,14,次，其他练笔不少于,1,万字，,45,分钟不少于,500,字的作文,耐心专注地倾听，理解对方的说话观点和意图,不断提高应对能力。,能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。,爱国情感,人生观、价值观,提高品味、审美情趣,本册教学目标,说课标,综合性学习口语交际写作识字与写字阅读硬笔识字3500个诗歌、,致力于学生语文素养的形成,以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。,遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。,加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,教材编写意图,提高语文能力,丰富语言积累,人文性,工具性,致力于学生语文素养的形成 以人的发展为本，面向全,极强的,针对性,教材编写体例,给人,亲切感,单元提示,阅读,写作、口语交际、综合性学习,课外,古诗词,背诵,附录,单元阅读,写在,前面,导读,研讨与练习,读一读，写一写,格列佛游记,简,爱,谈谈散文、戏剧文学,名著,导读,说教材,极强的教材编写体例 给人 单元提示阅读写作、口语交际、综,六个综合性学习活动,如何修改病句,“,谈谈散文,”,，,“,谈谈戏剧文学,”,。,名著导读,内容整合,九,年级下册的写作、口语交际和综合性学习一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富。,本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共五项，分别是：句子的结构要完整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句“。这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能。学习修改病句可以更好的理解阅读，提高语言的表达能力。,附录,是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后，结合课文进行总结性阅读，促进学生的认识从感性嚼硇缘姆稍尽,名著导读包含了两部名著。,格列佛游记,以清新的文字把读者带进一个奇异的幻境，简爱富于激情幻想和反抗的精神，深受学生的欢迎。这两部文学作品大大增加了学生的课外阅读量，加上课后古诗词背诵都是课内阅读的良好补充，丰富了学生的阅读，提高了学生文化素养。,六个综合性学习活动 如何修改病句“谈谈散文”，“谈谈戏剧文,我用残损的手掌,第一单元,诗两首,祖国啊，我亲爱的祖国,外国诗两首,诵读体味,领会诗歌的情感内涵与思想意蕴,诗歌,教学重点,写作 口语交际,脚踏一方土,抓住诗中饱含诗人思,想感情的具体形象,我用残损的手掌第一单元诗两首祖国啊，我亲爱的祖国,孔乙己,蒲柳人家,变色龙,热爱生命,走进小说天地,第二单元,小说,外貌、动作、语言、心理、神态描写等 刻画人物的方法，抓住任务特征，概括人物性格特点,分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。,关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙。,孔乙己蒲柳人家变色龙热爱生命走进小说天地第二,谈生命,那树,地下森林断想,人生,关注我们的社区,学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。,谈生命,和,人生,直接说理，用大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识,哲理性散文,地下森林断想,借助对,环境和景物的描写，抒发,自己的人生感悟,第三单元,散文,谈生命那树地下森林断想人生关注我们的社区学习,威尼斯商人,变脸,枣儿,音乐之声,乘着音乐的翅膀,第四单元,戏剧影视文学,把握戏剧冲突,矛盾冲突中展现人物性格,学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，,丰富自己的审美感受,了解剧本知识,威尼斯商人变脸枣儿音乐之声乘着音乐的翅膀第四,公输,第五单元,文言文,诵读,借助注释和工具书，努力扫清文字障碍,积累、文言词语、句式,积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助。增强对传统文化的了解,孟子,二章,鱼我所欲也,庄子故事两则,我所了解的孔子和孟子,曹刿论战,邹忌讽齐王纳谏,愚公移山,诗经,两首,岁月如歌,我的初中生活,第六单元,公输第五单元文言文诵读 借助注释和工具书，努力扫清文字障,教学建议,引发朗读兴趣，启发想象与联想，诗文朗诵比赛,自主学习为主，了解故事情节，分析人物形象，采用比较法阅读，开展讲故事活动,重视生命的感悟，适当做些仿句训练,阅读,第一单元,注意各自艺术特点，解读作品内涵，演课本剧,朗读教学为主，理解形象和主题，举办新诗朗诵会,第二单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,说建议,教学建议引发朗读兴趣，启发想象与联想，诗文朗诵比赛自主学习,课上明确目标,课堂教学模式,初读课文,理清脉络,赏析文本,重点研读,拓展延伸,培养创新,课堂小结,当堂达标,自主学习,良好习惯,自主感悟,创意阅读,阅读方法指导,小组合作；教师点拨,形式多样；活学活用,说建议,用好随笔化写作倡导说真话自我写作相互修改,书面与口头,相结合,课上明确目标课堂教学模式初读课文赏析文本拓展延伸课堂小结自主,评价建议,建立网络评比台，利用,QQ,群公告评价学在校的表现；创办班级书法作品集、读书卡片、手抄报、作文集；通过单元、期中、期末测试来评价学生的阶段性学习情况,突出语文课程评价整体性和,综合性,恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动,教师评价,学生互评,学生自评,家长评价,说建议,注重知识与能力过程与方法情感态度价值观的交融整合注意听、说、读、写、创的五个方面的有机结合全面考察学生的语文素养,评价建议建立网络评比台，利用QQ群公告评价学在校的表现；创办,课程资源的,开发与利用,最大限度地利用课内资源,有效挖掘学生资源,充分展示教师资源,网络、影视资源,合理开发课外资源,说建议,学校资源,社会资源,充分利用教材资源,课程资源的最大限度地利用课内资源有效挖掘学生资源充分展示教师,我的理想课堂,教学气氛,轻松活泼,课堂设计,新颖独特,教学方法,灵活多样,师生关系,和谐融洽,我的理想课堂教学气氛课堂设计教学方法师生关系,不足之处请老师们批评指正,谢谢大家,不足之处请老师们批评指正谢谢大家,课程总目标,知识目标,能力目标,情感态度与价值观目标,熟练的使用字典，词典,提高文化品位和审美情趣,形成积极的人生态度和正确的价值观,学写规范字，提高书写速度,学会多种阅读方法,培养爱国主义情感，社会主义道德品质和健康的审美情趣,具有日常口语交际的基本能力,具有独立阅读的能力，形成良好的语感,发展语言能力，思维能力，激发想象力和创造潜能,运用常见的表达方式写作,文明交际，综合学习,学会使用常用的语文工具书,能主动进行探究性学习，在实践中运用语文,一说课标,课程总目标知识目标能力目标情感态度与价值观目标熟练的使用字典,