期货讲义课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,【精品】期货讲义,【精品】期货讲义【精品】期货讲义葛础,见晔鑫,套期保值,写作教学这个话题的提出，算是老话重提了。但在这里，我不得不再次提起。因为我发现学生缺少写作兴趣，那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢？我对此进行了一系列的做法。,1.在班级内设计“班级小报”，并定报刊名为：芳草地。鼓励学生踊跃投稿。每周的班报都设计一个主题。在主题的设计上，教师选择贴近学生生活，容易走进学生的内心世界的话题。班报第一期主题设为“献给父亲的礼物”这是一篇父亲节来临之际的习作。这次习作中我的要求是：表达真情实感。并没有字数要求，哪怕是简短的几句话，只要是真情流露。在这次班报中，学生写着不同的父爱，严厉的、包容的、体贴的，但无论是哪一种，都告诉我们，父爱是无私的。在学生热情的参与中，我们第一期班报办得很出色。,2.小作文是大作文的延续，是大作文的基础。学生都愿意完成小作文。是因为小作文对学生的束缚不大。小作文没有字数限制，可以是精彩的一个片段，也可以是学生生活中的一个小练笔。这就减少了学生的写作负担。从中我也察觉学生对完成命题作文没有兴趣。因此，我准备从小作文入手，让学生多写些生活片段，多积累写作材料，为今后的大作文打基础。,3.要求学生写班级日记，记录班级中的大事小情。每个学生一天的大部分时间都是在班级度过。在班级中每天都会有不同的故事发生。让学生把自己身边的事记一记，养成观察的习惯，用“我手记我事”。,4.在习作教学过程中，经常为学生不会修改自己的习作而感到头疼。每次学生把草稿交给我，这事都会是我的负担。我在每次学生完成习作后，都鼓励他们自己多读自己的习作，读后把自己习作中不通顺的地方改正过来。为了培养学生的修改能力，我积极带领学生申请批改三年级小作文，在批改中去品味习作，练习修改，养成修改习惯。,5.设计伸缩性习作练习。例如：习作秋天我设计：1.秋天是怎样的季节？2.秋天的人们在干什么？3.你在秋天发现了什么？在布置以上作业时，让学生必须真实的去观察。对于一些不善于观察，发现的学生，这次习作有一定的难度。随后，教师引导学生完成一首小诗歌，以扩充句子的形式，这样大大降低了写作的难度，我称此种实验方法为“量体裁衣”法。,实验进行着，我看着自己的实验成果，收效并不大，心中很急，有点打退堂鼓的想法。直到这一天：（节选自日记）,2014年10月22日 天气：有雾,早晨，雾气蒙蒙。未到七点钟。便走进了教室。发现比我早到的学生们都埋头写着什么？没有完成作业？我心里暗想。不能，要写不完作业也不能是全班。想到这，我低头问我身边的张鹏飞：“写什么呢？”“晨雾”张鹏飞头也没抬地对我说。我一怔。不由的看了看外面的天气。噢！孩子们在写外面的天气，在练笔。此时的我真有一些感动。从实验的提出到现在，已有半个学期了。我经常为学生的习作没有大的进步而懊恼，埋怨学生的基础差。现在看着孩子们能主动练笔，能主动寻找写作素材，这正是我继续实验下去的动力。我准备对这次习作做一次搜集。,可以说，自从我提出这个实验方案，在实验过程中无时无刻，都寻觅着实验方法，努力和学生共同寻觅着身边的写作素材。每一次的写作，我注重的是学生习作的质量，习作的真实性，可读性。并教授着写作方法。告诉我的学生写习作并不可怕。在我教学鲸这篇课文时。学生接触到了说明文，怎样来完成一篇说明文呢？怎样运用说明方法。我的想法是教方法，引导写，让学生完成一篇短小的说明文。题目为笔袋。我之所以选择笔袋这个题目，是因为学生对每人手一个的笔袋很熟悉。但怎样描述呢？我引导学生从笔袋外表的颜色，长度，质地进行观察。并要求在描述过程中运用你所学的说明方法，本次习作虽然短小，确让学生初步掌握了运用学过的说明方法写说明文。,俗话说：“巧妇难做无米之炊，”要让学生有米下锅，就要让学生学会积累材料。只要学生有话可说，他们才会产生表达的欲望。作文是生活的反映，生活是作文的源泉。于是我又想出新花招，和同学们一起写童话。这也是看到家里的独鸡（独一无二的公鸡简称），在家肆无忌惮的欺负鸭子、小狗母女。看着这可气的一幕一幕，我便每天把这只鸡在家的表现讲给同学们听。接下来有了和学生们一起写童话的想法，我们一起给这只鸡起名为：傲傲。我和学生们在习作里讲述公鸡一天一天的生活，为傲傲想象着未来。就这样：傲傲通过改正自己的缺点而成为了大家都喜欢的大公鸡；傲傲因为没人喜欢，凄凉的离开了家。各种各样的结果跃然纸面。一个个生动的故事在孩子们笔下生成。学生的写作在进步，对于写作教学我的信心更足了。,一、生物实验教学激发学生主动学习生物知识、积极探索生物世界奥秘的兴趣,在农村初中由于师资力量不足，一个老师教几个科目，除了教语文或者数学、英语外，包括生物在内都是搭配给老师的，所以老师没有足够的精力进行实验，也没有专门的实验室供师生做实验。有一次，我们学校组织二加二活动，我和其他几位老师被分到科技小组。我们小组决定搞一次活动，名字叫做叶脉书签的制作，同学们一听要搞活动，报名的人，从未有过的积极、踊跃。我们把报名的同学分成几个组，进行了这次活动，在活动过程中，同学们一直保持很高的激情，也严肃认真地完成了这次实验活动。通过这次活动，我意识到：并不是学生不想动手，实际上，我们给学生动手做实验的机会太少了。在以后的生物教学中，我逐步把生物实验教学融入课堂，根据农村初中的现状，以及充分利用农村的地理优势，就地取材，进行了一系列简单的生物实验教学：“植物的分类”、“种子的萌发”、“植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用”等。每次实验课，学生都觉得时间过得好快，到后来，都依依不舍地离开了实验室。通过这些实验活动，学生更喜欢生物课，能更主动地学习生物知识，积极探索生物世界的奥秘。,二、培养学生观察、分析、思考问题、缜密的思维能力和严谨的治学态度,通过生物实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和缜密的思维能力。,现在以“叶脉书签制作”为例来说说生物实验教学的影响力。,第一步，教师讲述制作叶脉书签的要求。,第二步，学生分组采集叶片。,第三步，进入实验室，分组按要求进行实验。注意：在实验前，学生必须熟悉实验器材和材料，它们起什么作用。,工具与材料：,烧杯，三脚架，石棉网，酒精灯，火柴，天平，旧牙刷，镊子，水彩颜料，彩色丝线，氢氧化钠，碳酸钠，3%双氧水，桂花树叶。,活动过程：,1.把约100毫升水倒入烧杯，在水中加入4克氢氧化钠（可再加入3克碳酸钠），把烧杯搁在石棉网上，用酒精灯加热，煮沸溶液。,2.把树叶浸没在溶液中，继续加热15分钟左右，用镊子轻轻搅动，使叶肉分离，腐蚀均匀。,3.当叶片变色、叶肉酥烂时，用镊子取出叶片，放在盛有清水的玻璃杯内。,4.从清水里取出叶片，放在玻璃上，用旧牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶片的柔软部分，露出白色的叶脉。把叶脉片浸入3%的双氧水中24小时，使它们变成纯白色，再取出叶片，用清水洗净，滤去水滴。,5.把叶脉片放在旧书或旧报纸里压干。,6.取出压平的叶脉片，待叶脉干透后，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料，稍干后再压平。,7.取出涂上颜料的叶脉片，在它的叶柄上系一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。,第四步，分析实验结果。在实验中有的学生成功，有的失败。成功的学生除了按照老师的要求进行操作外，还有他们的选材较好叶片需要老点的、角质化的、叶脉粗一点的、清晰的。失败的原因：可能叶片太柔软、可能毛笔的毛太硬或者操作不太细心等等原因造成的。,以上方式采用的是加碱煮沸法，还有自然腐蚀法、冷水加碱法。后两种方法使用的时间不一样，同学们可以下来自己去探索。,在实验过程中学生每组分工合作，准确加入一定浓度的、一定量的碱液，注意加热的时间，并仔细观察叶子颜色的变化，在做每一步实验时都要明白它的目的是什么，在实验过程中记录下一些数据，做完实验后要认真分析实验结果。,因此生物实验教学法既激发学生主动学习生物知识，积极探索生物世界奥秘的兴趣；培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。也让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和缜密的思维能力。生物实验教学法在生物教学上是其它教学法不可替代的重要手段。,葛础,见晔鑫,套期保值,五、套期保值的操作原则,商品种类相同原则,第二节基差,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,