生物进化的历程课件(说课)-人教版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何说课,如何说课,1,说课就是老师说清楚这节课怎么上,这样上的理论依据是什么,说课的一般程序包括说教学设计的理论依据、说教材、说教法、说学法和说教学过程等五方面,重点是说教学过程,说课就是老师说清楚这节课怎么上,这样上的理论依据是什么,2,第二节 生物进化的历程,生物学八年级下册第七单元第三章生物的进化,第二节 生物进化的历程生物学八年级下册第七单元第三章生物,3,一 教学设计的指导思想,本节课以新课程倡导,“,自主探究、合作学习、创新发展,”,的理念为依据，以过程作为本节课的主线。通过精心创设问题情景，引导学生开展讨论，获得知识，并将所学知识用于生活实践。,一 教学设计的指导思想 本节课以新课程倡导“自主,4,二 说 教材,1、教材所处的地位、编排和作用,本节内容在课程标准中属于“生物的多样性”主题之下。生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域，也是公众普遍关心的科学话题。在科学史上，生物进化观点的形成过程不仅是科学进步的过程，更是人类思想进步的过程。这一部分的教学内容对学生形成生物进化的基本观点，树立辩证唯物主义自然观有重要的意义,二 说 教材1、教材所处的地位、编排和作用 本节内,5,2、说教学目标,知识目标,1学习比较法在研究生物进化中的,重要作用,2概述生物进化的主要历程。,3形成生物进化的基本观点,2、说教学目标知识目标1学习比较法在研究生物进化中的重要作,6,能力目标：,1、通过对地层、化石、始祖鸟与现代鸟、各动物细胞色素C的比较，提高学生分析问题、解决问题的能力,2、根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力,能力目标：1、通过对地层、化石、始祖鸟与现代鸟、各动物细胞色,7,1、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度,2、通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。,情感态度和价值观目标：,1、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的,8,3、教材的重点和难点,依据：,学生对知识的认知规律,1、学习比较法在研究生物进化中的重要作用,2、,概述生物进化的主要历程,1、学习比较法在研究生物进化中的重要作用,2、利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程,关键：,以问题为中心，让学生讨论并分析,重点,：,难点：,3、教材的重点和难点 依据：学生对知识的认知规律 1、学习比,9,三、说教法,本节课重点引导学生学习比较法在研究生物进化中的重要作用和,概述生物进化的主要历程,，所以教学中主要采用以,讨论,为主,并渗透,启发式,和配以多媒体放映,通过,设疑导学、点拨导议、联系实际,，,帮助学生构建知识，提高学生的学习能力。,三、说教法 本节课重点引导学生学习比较法在研究生,10,本节的重点是探究生物进化的方法和生物进化的大致历程。学习“研究生物进化的方法”时，老师要在课前搜集有关生物化石的资料，通过与同学进行交流和讨论，深刻领会“比较法” 在研究生物进化问题上的应用,对“生物进化的大致历程”的学习，应让学生回顾已学过的动植物的形态结构和分类的有关知识，和学生一起配合完成“拼图游戏”，掌握生物进化的大致历程。在进行技能训练时，要引导学生积极投入，正确认识证据与假说之间的逻辑关系。,四、说学法,本节的重点是探究生物进化的方法和生物进化的大致,11,播放侏罗纪公园片段,五、说教学程序,1、导入：,现在还有恐龙吗？我们怎么知道以前有恐龙存在？,播放侏罗纪公园片段 五、说教学程序 1、导入：现在还有恐龙吗,12,1）讨论资料1,多媒体展示,三叶虫化石,、恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片（增加恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片）学生观察讨论后，总结出化石的概念(古生物的遗体、遗迹和遗物)。,2、学习研究生物进化的方法,1）讨论资料1 多媒体展示三叶虫化石、恐龙骨骼、恐龙蛋,13,2）讨论资料2,生物化石在地质层中的分布有何规律？,越深的地层就是越早形成的地层吗？,这种分布规律说明了什么？,通过对资料1分析，你能说出鱼类、两栖类、爬行类、-哺乳类的进化顺序,吗？你通过什么方法得出这个进化顺序？,展示各个,地层中的化石,图片，并提出下列问题让学生思考：,2）讨论资料2 生物化石在地质层中的分布有何规律？越,14,3）讨论资料3,向学生展示,始祖鸟,的化石,图片，并提出下列问题让学生思考：,始祖鸟像鸟类吗？它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类动物相似？现在还有这种动物吗？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？你通过什么方法得出这样的结论？,3）讨论资料3 向学生展示始祖鸟的化石图片，并提出下,15,4）讨论资料4,向学生出示,一些生物与,人的细胞色素C差异,的比较,表，并提出下列问题让学生讨论、思考,：,我们通过上表中一些生物与人的细胞色素C差异的比较，可以发现人和哪种动物的亲缘关系最近？从人的细胞色素C跟其他动物比较，你得出什么结论？你通过什么方法得出这个结论？,4）讨论资料4 向学生出示一些生物与人的细胞色素C差,16,生物进化的研究是建立在对许多科学领域的研究基础上的，涉及许多研究方法。其中最重要的是,比较法,。,研究生物进化主要方法-比较法,5）小结,生物进化的研究是建立在对许多科学领域的研究基础,17,科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？,3、生物进化的历程,科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现在,18,向学生展示经过修改的,生物进化树图,片，并发给每组学生一种动物的号牌,让学生小组讨论后说出,自己的号牌应该放在哪个号码上,放在上面的原因是什么?老师出示动植物特征比较表,将各组学生所说的动植物特征填入表中。,动植物名称,主要特征,向学生展示经过修改的生物进化树图片，并发给每组学,19,播放生物进化大致过程动画,播放生物进化大致过程动画,20,学生根据动植物特征表和动画分析生物进化树，你得出生物进化的规律是什么？你通过什么方法得出这个规律？,由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生,生物进化的总体趋势,小结,学生根据动植物特征表和动画分析生物进化树，你,21,4、技能训练,播放恐龙的片段,4、技能训练播放恐龙的片段,22,地球霸主恐龙曾经兴盛一时，可现在却无影无踪。关于恐龙的灭绝，现在是众说纷纭，你能说出几种来吗？阅读57页的一些证据，看看这些证据支持了哪位同学的假说呢？,学生看完影片后，提出问题,：,地球霸主恐龙曾经兴盛一时，可现在却无影无踪。关,23,5、巩固练习,A、完成课后练习，及时反馈，查漏补缺,B、查找20年前的一些生物与环境的资料，与现在进行对比，分析原因，写出报告。,C、查阅有关恐龙灭绝原因说法的不同资料，你更赞同哪一种呢？,5、巩固练习A、完成课后练习，及时反馈，查漏补缺B、查找20,24,六 教学反思,从整节课来看,较好的方面：,教师落实新课程标准的理念,充分体现了学习方式的转变；,以递进式的问题为中心，适度的引导学生开展自主探究；, 教学过程中构建生生和师生的多边互动。,六 教学反思 从整节课来看,25,不足的方面：,时间难以控制,个人应该加强学习,生物进化的历程课件(说课)-人教版,26,三叶虫化石,资料1,三叶虫化石资料1,27,生物进化的历程课件(说课)-人教版,28,生物进化的历程课件(说课)-人教版,29,各个地层中的化石,各个地层中的化石,30,资料2,始祖鸟化石复原图,资料2始祖鸟化石复原图,31,生物名称,与组成人的细胞色素C的氨基酸的差别,黑猩猩,0,猕猴,1,马,12,果蝇,27,向日葵,38,资料3,生物名称与组成人的细胞色素C的氨基酸的差别黑猩猩0猕猴1马1,32,生物进化的历程课件(说课)-人教版,33,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,123456789101112131415161718,34,谢谢指导！,谢谢指导！,35,在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！,习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！,在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯,36,